王流宇修德育人终无悔(doc 8页).doc

1、师德标兵经验材料修德育人终无悔王流宇新郑市新村镇第一初级中学二00九年五月修德育人终无悔我叫王流宇，今年46岁，大专学历，是新郑市新村镇第一初级中学的一名普通教师。担任九年级语文学科的教学工作，兼任语文学科教研组长。从一九八三年任教至今，在教学岗位上，我已经度过了二十七个春秋。从十九岁登上讲台，到现在的“乡音未改鬓毛衰”，我深感人生的沧桑和岁月的无情，并常常为此感慨不已。但最使我感到荣幸和欣慰的，是我选定教师这个职业。是这个职业，让我的生活充满了快乐，让我的心灵得到了愉悦，让我的人生价值得到了体现，也让我生命里程中许多缺失和遗憾得到了填补。主要的感悟和体会有下面几点，我在这里提出来，与大家共享

2、。一、在工作中享受快乐我们的先圣孔夫子，教了大半辈子的书，最后总结出的结论是“废寝忘食，乐而忘忧，不知老之将至”，从此可以看出来，做老师并不是苦差事，孔老夫子即使达到了“废寝忘食”的地位，他老人家也感到其乐融融。为什么会这样呢？那就是他内心深处把教书育人当成了一件快乐的事。我不敢与圣人相比，但我敢肯定地说，27年的教学生涯中，我一直在享受着工作的快乐。我一直保持着早上五点钟起床的习惯，起床后，看书、备课、改作业、跑步，既阅读了大量的书籍，增长了知识，又完成了当天一部分工作任务，还锻炼了身体，这是很划算的一种习惯，我从来没有因为起床早而叫苦连天。今天我们讲师德，把别人都认为苦的事情，你当成快乐的

3、事情去做，我认为就是师德的一种表现。如果有哪一位同事因婚丧嫁娶或疾病之类的事情请假了，他们都会找我去上课，因为他们知道我不会回绝，他们知道我愿意多上课。对我来说，上课就是享受快乐，站在教室内，与学生在一起，探究学问，研讨道理，不是人生一大乐趣吗？近几年来，我一直担着九年级一个班的语文课，还担任着语文组教研组长，还要负责全校学生的心理咨询工作，每周还要协助教导处组织“读书大课堂”活动。事情是多了一些，但我并没有怨天忧人，没有叫苦叫累，反而觉得生活很充实，很有成就感。我的经验是：心态放平，得失放弃，不求安逸，工作第一。怀着这样的理念，肯定每天的生活都充满快乐。我不敢说自己是一个师德高尚的人，但我认

4、定作为一名老师，就一定要多学知识，多练教书的本领，多做力所能及的工作，多领悟做人做事的道理，把教育教学工作当成快乐的事情，并且养成一种以苦为乐习惯，这是最起码的要求和标准。二、在爱抚中体验和谐大家也常常会说：“大爱无言”、“大爱无疆”，这“大爱”指的是什么呢？“大爱”其实就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，对自己亲人以外的爱，就是“大爱”。对于一名教师来讲，这“大爱”的最具体最直接的对象就是学生。教育是爱的产物，没有对学生真诚的爱，就没有成功的教育。温家宝总理就说过这样的话：“没有对孩子的爱，就没有教育”，教育家孙敬修说：“教师应该把学生看成是自己的儿女手足”。师爱，就是师魂，是一种发

5、自灵魂的芬芳，是师生关系融洽和谐的重要保障。我在担任班主任期间，管理班级工作的思想核心，就体现在一个“爱”字上。对学生的爱，没有惊天动地，没有可歌可泣，更别指望永垂青史，就是普通的日常琐事，一句温暖的话，一句安慰的话，一句理解的话，一句问候的话，或者一个眼神，一个微笑，一个手势，或者是一次小小的帮助，诸如此类的爱，我是每天都做了，我相信大多数老师们也这样做了。例子很多，我不想一一列举，用大爱做小事就是教育事业的真实写照。但我需要说明的是，我对学生付出的爱心是真诚的，不是作秀，也没有怨言，也不图回报。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”，我也不觉得自己神圣，只是养成了一种习惯

6、罢了。为什么我会养成这种习惯呢？我在教学工作中，常常体会到了师爱产生的和谐美。27年里，我所教过的学生不管校内还是校外，至今还没有发生过严重的违纪现象，并且同学关系、师生关系都很融洽，学生的心理素质和综合素质都比较强，成绩也很突出，这都是爱心的见证。我对学生几十年如一日的爱，对自己来说都是“鸡毛蒜皮”，不值一提，但对学生来说，肯定是终身受益的。三、在进步中实现价值在学生的心目中，老师都是参天大树，是无所不知的圣者。所以当老师的就必须不断进步，不断发展自己。二十多年来，我几乎每天都要学习，每年订报、买书的费用都很高，现在还不低于500元。除备课和学校规定的学习任务以外，我每年还要做5万字左右的读

7、书笔记。一个老师美德的体现，很重要的因素就是学习和进步。不善于学习，不追求进步，就是师德的丧失。进步不是追求功名利禄，而是人生价值的一种体现。我在工作中获得的荣誉有很多次，但我并不觉得沾沾自喜、趾高气扬，在平凡的岗位上，不断的进步，就是当教师的一种快乐。我一直坚守一种观念，教育事业并不需要在牺牲中经历痛苦，而是在进步和创造中享受快乐！突出的工作成绩不是为了谋求生存，而是在展示个人风采中享受生活的美好！我从来不愿意把老师比作蜡烛、园丁、人梯、春蚕、铺路石，那种比喻太残酷、太悲壮，有搏人同情的味道。想想看，我们在学习中增长了知识，在教书中增长了才干，在工作中锻炼了能力，在学生的进步中享受到了成功的

8、愉悦，为什么要把自己比得那么惨呢？在20多年的工作当中，虽然我乐此不疲地追求进步，但也不可能总是成绩优异，名列前茅，如果总是“名列前茅”，我可能会不愉快。我希望能够与我的同事一起通过团结合作、群策群力、相濡以沫，达到共同进步的目的。由于我的努力，使我的同仁“名列前茅”，同样我会为他的进步而快乐。在进步中实现人生价值，是我真切的感悟和体验。我为此而快乐着！四、在榜样中感染学生我说的“榜样”就是教师的以身作则、身体力行。乌申斯基说过：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，教师的身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响和激励学生，是十分重要的方法。榜

9、样，能塑造教师的人格魅力，而人格魅力又是教师作为学生指路明灯的最耀眼的光芒。大家都说：“学高为师，身正为范”，“身正”是什么？我的理解就是“正确的做法”，教师的正确行为直接影响着学生的健康发展。二十多年来，我坚信“榜样”力量的巨大作用。譬如，我让学生背的课文我一定首先熟练地背给学生，九年义务教育课本中所有的文言文、古诗词，我都背得烂熟，让学生相信背书并不是一件难事，他们也理应熟练背诵。近几年，开展阅读教学，我为了激发学生的阅读兴趣，自己就利用业余时间读了大量的中外名著，并作了大量的读书札记。还经常把我的读书心得展示给学生看，并接受学生的各种提问。我读过的书都做了很多批注，圈点的地方很多，上阅读

10、课时，我就分发给学生翻阅。这样做有力的推动了学生阅读名著的热潮。在我校举办的“读书大课堂”活动中，我多次上台谈读书体会，其他老师也踊跃参加，目前，全体师生参与“读书大课堂”活动的热情已成澎湃之势，每一期都办得很精彩，很成功。早操、课间操，我几乎没有缺过。如果作为老师经常给学生讲锻炼身体很重要，自己却不参加锻炼，学生会信服你的话吗？我参加锻炼的另一层想法，就是要展示给学生一个健康的体魄。做为一名教师，不是很特殊的原因，千万不能是一个病秧子，不能是弱不禁风的林黛玉。如果学生知道他的老师是病魔缠身，他们的学习情绪会如何？他们会因为同情老师体弱多病而努力学习吗？不会。他们只会因为老师的病态受到负面影响

11、，甚至影响到他们的学习情绪。所以说，老师的榜样作用，包括健康的体魄和饱满的精神。我的经验是，教师要用智慧去工作，要用汗水去工作，要用健康的身体去工作，这样才是学生真正的榜样。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”。教师的言教，大多学生会随着时间的推移而忘却，但教师的身教，学生却会刻骨铭心，并且仰之弥高，深受教益。前年夏天临近中招的时候，我母亲因心脏病突发而住院，我上完课就匆匆赶往医院去看护，晚上整夜守护在母亲身边伺候。有一天晚自习是周记课，我实在无法离开病重的母亲，就打电话让班主任安排，班主任对学生说明情况后，又委托语文课代表给周记命题，课代表与班长商量后，就命了一个题目老师的孝心永驻我们心中。我第二天到校后，看了学生的作文，写的都很生动，很真挚，也让我很感动。这件事情让我感觉到，你