2021年11月学习资料：提高小学书法课堂的教学效果

1、精品文草XX年11月学习资料：提高小学书法课堂的 教学效果根据中小学书法教育指导纲要的要求：小学3-6年级每周安排 课时用于毛笔字学习。在这样少的课时下，要达到和完成中小学 书法教育指导纲要中所规定的目标与内容是非常困难的，特别是对 于广大基层小学，在师资不足，学校和家长不够重视的情况下，更是 天荒夜谈。比如在小学3-4年级中要求学生学会楷书基本笔画的写 法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法，可是经过两年的书法学 习，你会发现全班有90%左右的学生不能把横、竖、撇、捺、点、提, 这些基本笔画完整地写出来。再比如在小学5-6年级中要求学生比 较熟练掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏的变化

2、。借助习 字格，较好把握笔画之间、部件之间位置关系，逐步做到笔画规范， 结构匀称，端正美观。然而每周只有一节书法课，想达到这个目标， 全班50个学生可能只有2个能达到。那么我们就能对书法教育失去信心吗？我想还是不能。我们应该做的 事是努力提高每节书法课的教学效果。要如何提高书法课堂教学效果 呢？下而本人就结合自己这两、三年来的教学实践，来谈一谈。一、准备好学习工具我们常说：“三军未动，粮草先行。”在开课前，学校要准备好50 60套在课堂使用的书法学习工具一笔、纸（水写布）、墨汁、砚。这 些学习工具要放在学校，由老师保管。在上课之前，老师让书法组长 把学习工具分发给学生使用；下课后，书法组长把学

3、习工具整理收上 来交给老师保管。这样做可以防止今天这个学生，明天那个学生忘了 带学习工具，确保课堂教学顺利进行。另外学生也要准备一套学习工 具放在家里，平时可适当做一些家庭作业，弥补课堂练习不足，巩固 所学的技能。工欲善其事，必先利其器。老师可在家长同意的情况下, 为学生代购毛笔、纸、砚、墨汁、毛毡。这样做能够让学生买到有一 质量，适合书写的毛笔、纸、墨汁，确保学生在家练习书法时，有一 定的效果，统一的纸张和规格要求。二、书法技能教学必须由易到难，循序渐进，不可贪多，嚼不烂 比如在学生学习了执笔方法后，老师不要马上教学生学习基本笔画的 书写，而是要用1-2课时，让学生站着画线条，如横线、竖线、

4、圆 圈等。在画线条时，我们必须要求学生注意站姿和执笔要领，慢，要 心平气和，线条要均匀，不可忽长忽短、忽粗忽细。学生在练习时， 老师要进行巡视和指导，及时纠正那些站姿和执笔不对的同学，挑选 那些线条画得干净、均匀、厚实的学生进行表扬，让他们谈谈自己是 如何画出来的。学生在画线条时掌握执笔方法，同时为学习基木笔画 打下了基础，不至于在学习了执笔方法，就要学习基本笔画的书写产 生了畏惧的情绪。在教书写基本笔画时，一节课我们只能教一个基本笔画和一个带有这 一个笔画的字。不要教太多，否则学生什么也没学到，什么书写技能 也掌握不住。如在教学“长横”时，我会用5分钟引导学生观察长横 的形状，粗细变化和示范

5、书写长横;用15分钟让学生练习书写长横， 要求写5-8个长横，书写时要慢，注意对照字帖，越像越好，教师 进行巡视和指导；用5分钟引导进行师生点评，让学生先说书写好的 地方，再说不足的地方，最后老师进行点评总结；用5分钟引导学生 观察“三”这个字每个笔画的位置，粗细变化和示范书写；用8分钟 让学生练习书写2-3个“三”，教师进行巡视和指导书写；用2分钟 点评、总结和布置作业。三、借助米字格培养学生的观察能力。教师要指导学生认识米字格，知道米字格里虚线的名称：竖中线、横 中线、右斜线、左斜线，知道上半格、下半格、右半格、左半格的具 体位置，这样才能更好指导学生观察一个字的每个笔画的位置。比如“三”

6、字，第一笔短横在上半格的中间，第二笔短横在横中线上，第 三笔长横在下半格的中间。还可利用米字格指导学生观察笔画走向， 比如“工”两笔横画都是左低右高，往上倾斜，竖画往左斜的，而不 是垂直的。尽管这种方法不一定十分准确，但能辅助学生更好地观察 字的间架结构，笔画的位置和走向，有利于学生把字临摹得更像。四、重视书法文化的熏陶。书法课不光要教书写技能，还要教书法文化。这样才能让学生感受汉 字和书法的力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位，激发学生热爱 汉字，学习书法的热情。比如我们可以用颜真卿学书法的故事导入新 课，也可以讲讲颜真卿其他的故事，还可以介绍颜真卿的各个时期的 一些书法作品，让学生对颜真卿

7、有个全方位的认识，感受颜真卿的书 法力和人格力。五、适当布置书法课后作业。适当的课后作业，有助于学生巩固所学的知识和技能，也能让学生重 视书法课，在课堂上专心听讲，认真书写。每次书法课，我会布置学 生书写一张12个格子书法练习纸作为家庭作业。比如在学了 “横” 这一课，我布置学生书写6个格子的“长横”，每个格子写2个“长 横”再写六个“三”字，要求学生认真书写，按时上交作业，及时评 选出优秀的作业张贴在学习园地上，把没有完成作业的学生名单报给 班主任，班主任协助书法老师进行批评教育。六、期末要对学生进行书写能力测试。测试能够让学生更加重视书法课的学习，提高学习效果。测试时，学 生认真观察字帖，专心致志地书写，能够将平时所学的成果展示出来。 教师能更清楚地知道学生学习的情况和效果，也能更有针对性地进行 教学。学了小学三年