2020疫情期间学校线上教学工作总结2篇

1、2020疫情期间学校线上教学工作总结 2 篇目录1、2020 疫情期间线上教学工作总结 12、线上教学工作总结（ 2019 2020 学年第二学期） 41、2020 疫情期间线上教学工作总结因疫情严重，防控形势严峻， 为响应上级教育主管部 门“停 课不停学 的总体要求和 学校线上教学实施 方案的具体安排。） （X 年级超前谋划，精细安排，较为顺 利地开展了线上教育教 学工作。特别是自 X 月 X 日学校发 布线上教学辅导的动员令开 始，全体 XX 教师主动担当，积 极作为，通过卓有成效的线上 教学工作，有效地化解了疫 情期间学生居家学习的难题。为了 更好地推进后期教学工 作，现将前期线上教学工

2、作简要总结如 下。一、积极筹备，线上教学有序开展（一）课前充分准备 为确保每位学生都能正常畅通的观看直播， 通过建立 钉 钉 班级群（微信班级群、 QQ 群等）搭建学习平台，大部 分家 长 和学生都能有力支持、 积极配合，但也有个别学生 自控能力弱， 学习态度不端正，学习热情不高，经过电话、 微信、 QQ 与其 家长沟通之后，这部分家长和学生也能转变 观念，积极参与到 “停课不停学”活动当中。（二）课前认真预习在进行直播课的前一天， 我都明确要求学生结合事先 发 送 的电子课本、网络资源等认真做好预习，为顺利开展 在线课程 扫清了一些不必要的障碍。（三）认真观看直播课程1.要求学生在直播课程开

3、始前电子签到，对于那些不能 及时签到的学生，我通常采取电话方式联系汇通，确保 每位学生 都能按时听课，都在认真听课。2.要求学生在课前准备好学习工具和学习环境，如纸笔等，如安静的房间。3. 直播课程当中，积极与学生开展互动，如指名学生回答问题等，以确定网络是否有掉线现象，保证上课和听 课活动都 能正常进行。（四）课后拓展作业 结合直播内容和电子课本，通过 XXX 平台给学生布置 相应的适量的课后拓展作业和习题，要求学生完成后拍图上 传，为防止和杜绝学生之间互相抄袭，在 XXX 平台上设 置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成 , 对于不 按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外，

4、 还适时给予 个别辅导。二、存在问题（一）因为通过线上上课，师生之前的沟通和互动都是 虚 拟的，所以教师对学生的菅理难以到位， 容易造成学生学习上的 拖拉、敷衍等。（二）由于网络原因，掉线、断线等现象比较严重，影 响 了线上教学效益。三、改进措施（一）教师随时监督学生的学习， 制定考核细则和考 核办 法，进一步做好工作统计，通过班级群、电话等途径 方式鼓励 激发学生的热情和积极性， 使线上教学不流于形 式，不走过场。（二）在知识点的讲解上， 应该力求简短精练， 要结合 具 体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。（三）随时与学生进行互动， 及时提醒学习当中要注意 的 问题，以及知识的重点和难点

5、。对于教师而言，线上教学既是机遇，也是挑战，通过这段时 间的线上教学来看，教师线上教学的观点意识、能 力本领等仍 有许多需要改进和提升的地方，自己要不断思 考，不 断总结， 不断改进，不断学习，解决困惑，才能持 续增长自己的业务本 领，才能不断适应新要求、 新环境、 新时代。 作为家长和学生， 教师建议，要自觉增强学习观念，端 正学习态度，家长要尽到 监督、督促的责任，学习要尽 到认真学习的职责。总的来说， 在段时间的线上教育教学期间， 不论是学 校 领导、级组分管领 导，还是老师、学生、家长，都付出 了巨 大的努力，也采取了 很多的办法。我将继续做好“停 课不停 教、不停学 工作，克 服困难

6、，加强实践反思，以 研究的态度从事线上教学，以研究 的视角反思在线教学， 以反思的成果改进线上教学，力争将疫 情对教学的冲击缓 解到最低程度。2、线上教学工作总结（ 20192020 学年第二学期）一、组织内容（一）编写操作指南， 文字说明， 为家长和学生熟练、 准 确运用学习平台提供服务，如果有疑难问题，可通过微信、QQ、电话等方式咨询老师。（二）通过电话、微信、 QQ 等家访方式了解学生居家 学 习情况。（三）面向全班学生做上一周教学总结， 给相关学生 颁发 电子版奖状，表扬上一周综合表现优秀的学生。（四）实施激励计划， 如通过积攒）（ XX 兑换大礼包的 方 式激发学生积极参与线上学习并

7、认真完成课后作业。（五）根据学生的不同特点，推荐有针对性的学习资源,因材施教，提高学习效率，激发孩子学习兴趣；（六）检查孩子作业，并根据作业情况提供有针对性的指导。二、主要成果（一）学生每天按照课程学习，认真完成作业，同时 大 多 数学生每天进行体育锻炼及做家务， 有的学生还会创 作不 同的 家庭游戏，用轻松愉悦的方式进行学习，父母也 从游戏当中做 到寓教于乐；（二）在家学习的方式对于父母和学生的挑战比较大，我会及时进行电话访谈，给予父母一些方法指导，减轻父母的焦虑感；（三）工具（平台）的使用越来越熟悉，部分学生能够学会自主操作，独立完成作业，不依赖父母陪伴；（四）通过微信打卡的方式进行作业的

8、反馈， 老师能 够进 行针对性的指导以及评价。（五）通过开展激励计划活动，大大提升了学生的学 习兴 趣，激发孩子的自主学习能力。三、不足之处及改进措施（一） 线上教学互动性比较弱，后期打算录制一些短小的视频，以增加师生的互动。（二） 针对学生自主学习能力弱，自觉性差等问题，准 备采取以下三种方式： 1、“爱的赞赏 活动，让父母通 过 爱的鼓励激发孩子的兴趣以及成就感； 2、对表现优秀的 学生进 行多种方式的奖励； 3、线上小组合作方式学习。（三）感觉学生观看视频的时间有点长， 可能会影响 到孩 子的视力等，后期将会增加线下作业（纸质作业） 。（四）针对学生课程内容单一枯燥， 可以适当穿插一些

9、艺 术类内容，如音乐、美术或者手工方面的，尽可能使课 程丰富 生动，活泼向上。四、总结在学校领导、各科老师及家长的共同努力下， X 年级（X ）班顺利开展了第一个星期的线上学习，绝大多数的学 生都能够按照老师的要求完成学习任务。 并且在父母的协 助下， 学 生逐渐学会自主学习， 学生自己学会主动阅读教 材，查找资 料，逐渐形成良好的阅读习惯，提高了阅读能 力。坚持每天 进 行体育锻炼以及劳动，学生的自主能动性 以及成就感也逐渐得 到提升，取得了较好的学习效果。小学线上线下教学衔接建议教育行政及教研层面1. 以市县为主， 做好学科教学衔接方案。 加强监督， 及时 了 解学校线上教学动态和进度，指

10、导学校做好线下与线上 教学工 作衔接。2. 建立线上学习资源库， 方便教师查找已学内容， 学生能 随 时回看，自主学习，查漏补缺。3. 掌握学校开学教学衔接状况， 发现典型， 为其他学校提 供 借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学 作为线 下教学的有益补充。学校管理层面4. 根据学校“问卷星 调查、学生作业状况、参与率、学 生 座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情， 制定学 校线下与线上教学衔接方案。5. 制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表,合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。6. 全员掌握， 针对学情做好集体补学和个体补学计划。 摸 清 未

11、参与线上学习的学生对象与人数， 制订切实可行的补 学方案。 “线上教学 期间已经完成的作业 （如课堂作业本） ,不能要求学 生重新做一次。7. 开学前，把“线下与线上教学衔接 作为校本教研的重 心， 认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结 合线上作 业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线 上与线下教学 衔接“一学科一方案8. 利用平台数据、 调查问卷、 访谈交流、 各学科任课教师 反 馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学 生进行 一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。教师教学层面9. 加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分结合疫 情的课程资源，上好开学第一课，做好

12、始业教育。10. 把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重 就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让 学生 尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳 状态进入 线下学习。11. 各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学 情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化 为纸 笔测试的手段） 。结合作业情况发现问题，调整教学内 容，重新 制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科 任教教师对线 上教学内容进行重讲。12. 制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题 要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生 通过 回看线上教学视频，自主复习、针对性

13、练习等办法进 行解决。 个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。学生和家长层面13. 开学前，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作 息时间管理自己的居家生活，整理线上学习情况。14. 开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防 止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。15. 家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。初中线上线下教学衔接建议教研层面1. 通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县/区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学 科教 师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教 学内容及 教学方式的

14、衔接等。2. 建立线上学习资源库， 并对其进行精选， 形成线上教学 精 品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实 际选择 性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知 新。3. 提炼线上教学、 线上教研的工作经验， 并将这些经验与 本 县/区教师分享。 在线下教学的起始阶段， 引导本县 /区 教师有选 择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线 上教学顺利地 过渡到线下教学。学校管理层面4. 对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把 握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问 题， 并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩 固和提升 线上教学效果。5. 结合各学科

15、线上教学的进度和各单元的教学效果，调整 线下教学计划， 做好线下教学计划与线上教学计划的有效 衔接， 线下教学内容、方法与线上教学的衔接。6. 做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦 虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学 生学 习负担的前提下，提升教学效果。7. 针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参 与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准 确了 解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措 施。8. 指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总 结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵 活、 内容丰富的学科教研活动。教师教学层面9. 对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存 在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对 性的 补助措施。10. 结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划 与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学 性与 有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中 考实际， 精心设计好复习计划。11. 在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时 间对线上学习进行针对性的查漏补缺。12. 关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异