2020年北京部分院校同优质高中合作

1、2020年xx部分院校同优质高中合作不用高考上大学2016 年北京部分院校同优质高中合作不用高考上大学高中教学阶段同优质高中合作 ;不用高考上大学 ;大学可以出国念给学生更多的出路，二年后既可以参加高考，也可直升职业院校，或就业 专家认为，不应提前设置硬性的淘汰率，而应该通过设置合适的转段考试 标准来进行淘汰北京的赵泽宇在 2015年中考时得了 487 分，按照东城区高中名额分配原 则，来自北京市 24 中的他可以被分配到北京市 11 中或 109中这两所优质高 中。然而，赵泽宇没有选择普通高中教育，而是进入北京电子科技职业学院， 加入 “2+3+2”即高端技术技能人才贯通培养试验计划，成为一

2、名 “准高职 生”。如果赵泽宇顺利完成前两年高中阶段的学业并通过会考，他将在北京电子 科技职业学院完成 3 年的职业教育，并在通过考核后，进入国内或国外的大学 学习两年，完成这 7 年的贯通培养。2015 年，是北京市高端技术技能人才贯通培养试验的元年。根据北京市 教育委员会关于开展高端技术技能人才贯通培养试验的通知 （下文简称通 知），自 2015 年起，支持部分职业院校与示范高中、本科院校、国内外大企 业合作，选择对接产业发展的优势专业招收初中毕业生，完成高中阶段基础文 化课学习后，接受高等职业教育和本科专业教育 （其中本科教育通过专升本转段 录取 ）。北京电子科技职业学院、北京财贸职业学

3、院、北京工业职业技术学院等 3 所高职学校经过选拔，成为北京市高端技术技能人才贯通培养实验的试验者， 在 2015 年秋季接收了第一批 “2+3+2的”学生，该批次计划招收符合 2015 年中考 升学资格的北京正式户籍考生 2000人，分别给予 1000名、 600 名、400 名学生 计划。据北京市教委职成处处长王东江介绍，今年北京将在原有 3 所高职院校的 基础上，增加了北京农业职业学院、北京政法职业学院、北京劳动保障职业学 院，总额有 7800 人的计划。王东江处长表示，虽然具体方案还在进一步论证之 中，但这个贯通培养的政策不会改变，并且这项政策或可成为职业教育人才培 养的新模式，破除职

4、业学校只招收差生的固有观念。在该计划已经实施一年之际，中国青年报 中青在线记者走访了去年实施此 计划的 3 所高等职业院校。不用高考上大学大学可以出国念贯通培养计划有足够的诱惑力“这项政策与普通职业教育招生很不同。 ”北京工业职业技术学院党委书记 王伟说，从 2015 年招生情况看，最吸引家长的有几点：高中教学阶段同优质高 中合作 ;不用高考上大学 ; 大学阶段部分学生可以出国念。这几个 “噱头”也正是贯通培养的亮点。政策规定：试点学校的基础文化课教育通过引进先进高中课程和示范高中 对口合作等予以强化，除北京工业职业技术学院与首都师范大学附中合作外， 北京电子科技职业学院和北京财贸职业学院分别

5、与北京 35中和北京潞河中学合 作，使得学生能够享受到优质的高中教育。根据这 3 所学校的招生简章，高中 阶段教育均以合作的中学为主导。而所谓“不用高考上大学 ”，是指学生如果在校期间完成前 5年学习任务， 成绩合格者取得高等职业教育毕业证书，可通过专升本转段考试进入本科阶段 学习，完成 67学年学习任务成绩合格者，取得普通高等教育本科层次 （专升本 ） 毕业证书。与这 3 所学校对接的大学有北京工商大学、北京服装学院、北京建 筑大学、北方工业大学和首都经济贸易大学。所谓 “大学可以出国念 ”，是“学生在校学习期间，选拔部分优秀学生到国外 高水平大学进行为期半年到一年的访学研修。 ”同时，部分

6、提前批次录取的外培 班的学生 5 年后将到国外应用技术大学深造。当然，直通大学是诱惑，也是忧虑。一些学生和家长有这样的疑问： “中途 后悔怎么办 ?”针对这个疑问，北京电子科技职业学院党委书记张雅君向记者介绍了学校 项目培养的 3 个出口。一是完成高中阶段教育后，学生可以选择高考，获得录 取资格的可以直接前往大学就读 ;二是完成高职 3 年教育后，学生可以凭高职文 凭直接就业，也可以通过转段考试继续读本科，在国内，可以去北京工业大学 等 5 所市属本科，成绩优异者可以就读国外本科。值得一提的是第三个出口，对于那些想先就业、同时保留以后继续深造机 会的学生来说，学校将发一个 5 年有效期的北京市

7、高校入学资格证书。如果读 了一半，想去就业，也可以保留学习资格。既可以参加高考也可以就业贯通计划给学生更多出路目前，在 3 所试点院校，新招的贯通培养学生都被基础学院接收和管理， 管理办法也有相同之处。在 3 所学校中， “外培”以（出国为目标的学生 ）的分数线都比 “内培 ”要高。根 据2015年招生录取分数线，提前批录取的 “外培”是 460分，“内培”是 430分。同时， 3所学校不约而同地制订了淘汰机制。以北京电子科技职业学院为 例，在两年高中课程结束后， “内培 ”成绩排名前 15%的学生可以选择进入 “外 培”，而 “外培”的后 15%必须 “淘汰”进入“内培”。这个举措是否说明出

8、国读书比 在国内读书更高端 ?制造分数差是否与职业教育推行教育平等的精神内核不符 ?北京工业职业技术学院党委书记王伟认为，这只是职业学校招生的一个措 施，用出国读书吸引家长，让家长和学生对职业教育建立兴趣。而分数差只是 因为国家对 “外培 ”学生提供政府资助，所以希望借由分数选到相对更优秀、更 有培养优质教育资源的学生。在政策的总框架下， 3 所学校也针对自身发展计划制订了有所不同的培养细 则。如在北京电子科技职业学院，一入学即将 “内培”和“外培 ”分开培养，针对 “外培”，即为出国攻读技术型大学而准备的学生，制定了第二外语的有关课 程，如技术型大学所在的德国、法国等语言。而在北京工业职业技

9、术学院， “内 培”和“外培”目前实行打乱分班制管理。在王伟看来，贯通培养政策和普通的职业教育最大的不同在三点：高、 通、多。高，即专业指向高端，为服务产业结构转型升级及京津冀一体化提供人才 ; 目标高端，打造国际一流职业教育人才 ;质量高端，通过科学的课程设置培养学 生足够的技能。通，即普通教育和职业教育、国内教育和国外教育的联通，共享双方的优 质资源，并实现校企融通。多，即多校园，学生既在职业学院学习也在大学学院学习 ;多经历，学生既 有国内的教育经历又有国外的教育经历 ;多出路，学生既可以参加高考，也可以 就业，还可以选择职业院校继续升学。那么，淘汰率设置在多少为宜呢 ?北京财贸职业学院

10、院长王成荣认为，对这 种培养教育不应提前设置硬性的淘汰率，而应该通过设置合适的转段考试标准 来进行淘汰。“我们应当设置一个合适的标准，让学生不会轻易达到，但也不会怎么努力 都达不到。最好是让学生 踮起脚蹦蹦还能够着 ，这样的标准就比较合适。 ”王 成荣说。人才如何培养、生源如何保证贯通培养计划还有很多未解之题虽然不少人看好这个贯通培养的项目，也觉得这个计划对于北京市的职业 教育来说可能意味着更多和更新的发展机会，但是，无论如何这是一个新鲜事 物，不仅没有现成的经验可以借鉴，而且对于参与到该计划的学校来说，还有 一些必须解决的问题亟待研究。北京工业职业技术学院基础学院党总支书记梁文学说，学校正在

11、研究今后 的发展方向。现在的一种思路是，计划在最后两年，把大学教育建设成为职业 教育的补充，以职业学校为主体、大学为辅助的人才培养体系。他说，这更能 体现新时期人才建设的精神，也不会将前 5 年的职业教育浪费而盲目转成学术 教育。这一点和王成荣的想法相近。他认为，职业学校应该是高精尖职业人才培 养的组织者，应该负责组织和提供最合适的教育资源给学生，从而使得毕业生 除了具有更适合社会人才需求的职业技能，更具备完备的职业人格和职业精 神。虽然还有 4 年多，这第一批贯通培养的学生才会走进大学，进行最后两年 的学习。不过，几所学校和北京市教委已经从现在开始就提前准备了。“真正培养一个高精尖的职业人， 3年是不够的。 ”王成荣说，贯通培养的模 式为学生前两年打好基础，用接下来的 5 年系统培养，是能够满足新人才需求 的模式。对于 3 所学校来说，如何培养并不是第一个要面对的难题，目前摆在他们 面前的最大问题是生源。“愁生源啊”