苏教版五年级语文下册《习5》研讨课教案_14

1、 小小即兴演讲会（五年级下册练习五口语交际）【教材分析】本课教学内容为苏教版国标本第 10 册的“小小即兴演讲会”。要求的内容 是:班级举行一次即兴演讲会。请你从下面的话题中任选一个，用五分钟时间做 准备，然后当众演讲。(每人演讲时间不超过两分钟。参考话题:(1)养成有礼貌的好习惯；(2)挑食害处多；(3)节约每一滴水；(4)读书的乐趣；(5)我的烦恼；(6) 仪表要大方；(7)动物是人类的好朋友；(8)我有一个小小的心愿。要求中的“小小”，主要指对学生这一次演讲的要求不要太高，能围绕一个话题讲出一段话， 表达话题的意思即可，不必“长篇大论”，更无须言辞华美；“即兴”是这次练 习明显的特点，这

2、是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力；“演讲”是新的表达方式，也是这次练习的重点。“口语交际、即兴、演讲”是这次练习的三个关键词，恰当地整合这三个重要因素，就成了本课的教学难点。【教学目标】1认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。2掌握自选话题当众即兴演讲的初步方法。3培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。【教学重、难点】1 了解自选话题当众即兴演讲的初步方法，并尝试运用。2 在“即兴演讲”口语交际中有创意地“即兴”表达。【教学准备】小视频、 PPT【教学时间】一课时【教学过程】一、 创设情境，激发说话欲望，初步感知什么是即兴演讲。1同学们，最近老师中午在食堂为带伙的

3、同学打饭，发现了这样一个现象，我有些困惑，大家想不想看一看。播放视频。2看了刚才的视频，你发现了什么？（这些同学都很挑食）你想对这些同学说些什么呢？3引导学生自由发表看法。（预设A:挑食很不好，会造成营养不良。我们现在正在长身体，需要全面的营养，所以我们不能挑食。B:挑食是一个不好的习惯，有的同学就特别不喜欢吃蔬菜，其实蔬菜里含有丰富的Vc，如果长期缺乏vc，会得坏血病的。C:有的同学只喜欢吃肉，可是肉吃多了，身体会变得很肥胖，肥胖了以后就会得高血压等病，我听妈妈说高血压以前是老年人得的病，但现在有些孩子都得这病了。D:挑食真的很不好，我以前也不喜欢吃蔬菜水果，有一次，我一个星期都没吃什么蔬菜

4、水果，天天吃汉堡包、薯条，后来嘴角都长疮了，连嘴都张不开，可疼了。）4同学们刚才你一言我一语，说的都非常有道理，现在老师想把大家的发言整合起来有条理地说给更多的同学听，让他们知道挑食的危害，大家觉得好不好？（师示范：亲爱的同学们，最近我发现很多同学都有挑食的习惯，我想对大家说挑食坏处可多了。现在我们正处于生长发育的年龄，身体需要各种各样的营养，就像小树需要阳光、雨露，也需要肥沃的土壤，才能茁壮成长。有些同学只喜欢吃肉，这样长期下去，会得肥胖症和很多慢性疾病；有些同学不爱吃蔬菜水果，其实蔬菜水果里有丰富的维生素，如果长期不吃也会生病。我记得我小时候有一段时间也不爱吃蔬菜水果，后来就嘴角长疮，连嘴

5、都张不开，非常痛苦。同学们，为了我们的健康，为了我们的成长，请合理搭配饮食，千万不要再挑食了。我的演讲结束了，谢谢大家！）5同学们，听了老师的讲话，你有什么想说的呢？（预设：A我再也不挑食了B我知道了挑食有很多危害C我觉得老师讲得声情并茂，我被感染了.）6小结：同学们，刚才老师根据一个看到的现象，没有事先做什么准备，只稍微思考了一会，然后清楚明白而又大声地当众表达自己的见解，这就叫“即兴演讲”。7你平时还在哪里看过即兴演讲呢？（预设：A :上次我和爸爸去参加一位叔叔的开店庆典，人家叔叔就让我爸爸上台去即兴讲几句话。B:我上次参加小主持人大赛，就要求抽一个话题即兴演讲的。C:我听我姐姐说她上次去

6、找工作参加面试的时候，总经理就让她即兴演讲，介绍介绍自己的特长的）师小结：看来在我们的生活中常常需要即兴演讲，即兴演讲是现代人必备的一项能力，是一个人综合素质高的体现，所以今天我们就来学习即兴演讲。（板书：即兴演讲）8请大家再回忆一下，刚才老师是怎么进行演讲的呢？我先说了什么，然后又说了什么，最后说了什么呢？（预设：先说了观点挑食危害很多，再具体说了挑食的一些危害，还举了自己亲身的经历，最后号召大家要合理搭配饮食，不要挑食。）板书：说出观点、说明理由（亲身事例）、建议号召【设计意图：通过创设情境，激发学生说话的欲望，拉近“即兴演讲”与学生的距离，让学生感受到“即兴演讲”就是针对一个现象、一件事

7、情发表自己的看法和意见，不是什么高深莫测的难题，同时感受到即兴演讲也是我们将来生活、工作必备的一项技能，是应该学习和掌握的。】二、提供一个话题，初步尝试即兴演讲。 1同学们，原来即兴演讲并不难，我们已经总结出了一些好方法，想不想赶快去小试牛刀一把呀？好，现在就给大家一个机会。请看图上画的是什么故事？（岳飞问路）前几天，我们刚读了这个故事，这个故事告诉我们什么道理呀？（只有谦虚有礼的人才受人欢迎）下面，我们就以“养成有礼貌的好习惯”为话题，来一个小小即兴演讲。2学生个人准备三分钟，然后同桌说一说。3指名上台说。谁来试一试？第一个来演讲的同学可是勇士呀，老师要先颁给他一个“勇敢奖”。 学生上台。同

8、时，老师要提醒下面的学生注意倾听，注意和演讲同学进行眼神的交流，讲得对，讲得好，你还可以点头示意。4师生评价。这位同学的演讲怎么样呢？请大家来评价一下，我们可以根据板书上的内容来评价，看他是否都说清楚了？评价时，我们要先肯定演讲同学的优点，然后可以为他提出一些改进的建议。还有是否让你产生了共鸣？（预设A：他演讲的不错，首先他亮出了自己的观点，就是要养成讲礼貌的好习惯，然后他具体从不讲礼貌的坏处，讲礼貌的好处来进一步说明自己的观点，他还举了名人的事例，这样就更有说服了了。B：他的演讲比较精彩，他不仅说清了自己的观点，还具体说明为什么要讲礼貌，说的时候还加上了一些动作、神态，他的声音也很响亮）随机

9、板书：名人事例、名人名言5好！结合刚才这位同学的演讲，我们来讨论讨论，如果你演讲的内容已经很精彩了，那再怎样给你的演讲加分呢？能让你的演讲更吸引人，打动人，给人留下深刻的印象？【设计意图：通过创设故事情境，让学生有话可说，有话想说。在自己运用方法实践的同时，通过同伴的点评、老师的点拨，让即兴演讲的方法不断多元和丰富。师生间、生生间的评议，又实现了口语交际课的多重练习功能。】三、进一步提升演讲技巧，学习肢体语言在演讲中的重要作用。1同学们真厉害，很快就发现了演讲还是有很多技巧的，大家想不想看看那些演说家是怎样演讲的？播放：北大才女刘媛媛的寒门贵子的演讲视频2刚才我们看了北大才女刘媛媛的演讲，你又

10、有什么新的收获吗？（预设：（1）用普通话演讲，口齿清楚；（2）语言生动，表达连贯；（3）语速快慢适宜；（4）语调抑扬顿挫，有节奏；（5）动作恰当；（6）神态自然大方；（7）声音宏亮（8）肢体语言可以给演讲加分，（9）要和听众有互动，语调要抑扬顿挫，要自然大方）随机板书：声音宏亮、肢体配合、自然大方3 小结：这样内容丰富，肢体语言也恰当的演讲，就真的是非常精彩的演讲了，当然这位姐姐的演讲不是即兴演讲，她是事先充分准备的，也反复练习的，所以我们目前还达不到她那么高的水准，但我们可以学习她演讲时的语音语调、动作神态，这会为你的演讲大大加分。【设计意图：课件出示专业演讲人士的演讲精彩片段，旨在让学生感

11、受演讲形 式的多样化，体态语言的辅助作用，同时更直观地感受到真正能打动人的演讲， 为接下来的“个人风采展示”提供了示范。】四、提供多个话题，综合本节课所学的方法，灵活运用，展示演讲。1.通过刚才的学习，我们又掌握了即兴演讲的一些技巧，现在我们是不是可以大显身手了？老师为大家准备了多个话题。下面请每个学习小组，自选一个话题，小组内的几个同学共同准备，互相交流与话题有关的内容，大家出出主意，再请一个代表讲一讲。其他同学对照演讲技巧和方法多提宝贵意见，待会儿，我们来举行一个“小小即兴演讲会”，请每组推荐一名同学上台来演讲。（完善板书）出示话题：节约每一滴水；读书的乐趣；我的烦恼；仪表要大方；动物是人

12、类的好朋友；我有一个小小的心愿。2.学生小组内自由准备演讲。3.小组推荐同学上台演讲。4演讲前提示：老师还会根据同学们的表现颁发以下奖项：你口齿清楚，声音动听、宏亮，就能获得“娓娓动听奖”；你讲的内容很精彩，能感动人，就能获得“内容精彩奖”；你神态自然大方，你能恰当地运用一些动作，就能获得“自然大方奖”；假如你有好几个方面表现得都很好，你可以获得“小小演讲家”的称号假如别人演讲时你能认真、耐心地倾听，准确点评，还能提出宝贵的建议，就能获得“最佳点评奖”。5师生评议。同学评价演讲的同学。你觉得他可以得什么奖？为什么？再提出建议。老师对点评的同学加以评价，评出“最佳点评奖”。（教师适时地肯定点评的

13、学生，可以获得“最佳点评奖”。今天大家在别人演讲时能认真、耐心地倾听，还提出了不少宝贵的建议，我要把“最佳倾听奖”这枚奖章颁发给我们整个班。其他的奖章我给你们老师，请获奖的同学下课去领，好吗？没机会获奖的同学你们也不要灰心，加油！努力！你们都是最棒的！）6课堂总结：同学们，今天的活动，让我们初步掌握了即兴演讲的技巧，希望同学们在今后的学习和生活中，加强对即兴演讲的练习，努力提高口语交际能力，同时，老师还要提醒大家，如果你想练就一幅惊人的口才，还需要博览群书，积淀丰富的知识，只有这样你才能真正做得口若悬河、妙语连珠。【设计意图：提供多个话题，可以让每一个学生都找到自己擅长的领域，找到适合自己的话题，小组内的合作探究，可以让大家互相启发，取长补短，可以使演讲内容更加丰富而精彩，同时也是一种相互交际能力、合作能力的培养。多个奖项的设置，可以从不同方面肯定学生，让每一个孩子都从中获得成就感。激发他们进一步学习演讲的热情。】五、