体育与健康论文：对学生渗透思德教育

1、对学生渗透思德教育【关键词】小学体育特色、体育教学、思想道德教育现代教育学认为：“学校的核心竞争力是学校在长期的发展过程中培育和形成的，是蕴涵于学校内质之中的，学校所独特的，能够支撑学校过去、现在和未来的一种基础性能力或竞争优势，是能够使学校在长期的竞争中稳操主动权的基本能力。”在信息科技高速发展的时代，给当代的小学生的科学文化素质、身体素质和思想道德素质提出了更高的要求。在全面推进素质教育的过程中，有必要把德育放在首位，通过学科教学对学生进行思想道德教育是目前学校德育工作中最常见的基本途径，其中体育特色学校的体育教学也不例外。在体育特色学校创建过程中，学校体育文化特征慢慢体现。学校体育文化包

2、括物质文化、制度文化和人际关系文化。时间越长，体育文化积淀就越丰富、越深厚、越有底蕴。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一，两者相辅促进，共同提高，如果一间学校体育教学工作规范，课堂教学秩序井然，那么学生思想行为必然规范，校风校纪建设进一步提高。因此在体育教学中渗透思想道德教育所收到的成效是其他学科无法比拟的。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，特别是小学阶段由于学生年龄比较小，接触外界事物较少，如何才能使他们健康成长，是我们广大教育工作者需要探讨的话题。 新的体育课程标准除了突出运动参

3、与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见学校体育教学不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健康的心理和良好的思想道德品质。因此，我们在日常体育教学过程中，应及时了解当代少年儿童个性心理特点，积极探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略。有意识、有目的、有计划地对学生进行思想道德教育，使德育能寓于体育之中。因此在体育特色学校的体育教学更要对学生渗透思德教育。具体归纳有以下几方面：一、 体育教师要自觉提高思想政治素质 提高教师的政治思想素质具有动力和导向的作用,只有教师的政治思想水平和道德水准高，才能培养出高素质的学生来。体育教师的职责不只是

4、传授给学生专业技术、技能，更重要的是教育学生怎样做人、身体力行，用自己高尚情来感染学生。“身教重于言教”，教师的一言一行，一举一动都对学生具有感染、陶冶、引导和教育作用。通过体育教学，把热情洋溢、乐观无畏的进取精神，把好学善思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。因此，要实施素质教育,就必须把教师的政治思想提高到现代化水平的高度,只有这样才能适应现代教育的要求。二、运用体育课堂常规，加强学生文明行为意识培养。课堂常规教育是体育教学的基本内容，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。规范学校的体育课是体育活动特别是体育比赛的

5、条件，因此只要学生参加课内或课外体育活动，都要不同程度地受到规范的约束。只要在规则、裁判或舆论等约束下，学生的规范意识会逐步增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。我们平时在体育教学中应从队列和体操队形抓起，因为队列和体操队形的练习不仅是对学生身体姿势空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。小学阶段由于学生年龄小，天性活泼好动，因此往往在体育课堂中出现不良的行为习惯。这就要求我们教师平时要注意观察，并结合学生的个性特点进行有目的地进行教育，纠正其不

6、良的行为习惯，培养学生应从集体利益出发，为团队精神着想，积极引导他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们有意识地养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律和集体主义精神。在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。例如：体育课要求着装整洁，不留长头发，不能带项链等首饰，不留长指甲，不穿拖鞋，不随地吐痰，保持场地器材清洁卫生等，提倡文明礼貌用语，团结互助。三、倡导身心全面发展，增强健康意识教育体育锻炼主要是增强体质，增进健康，使学生能有健康体魄，在学习和生活中。这就要求在校体育教师在教学中及时地进行一些健康性教育，让学生自己懂得健康的意义，掌握一些日常保健的方法，从中

7、培养更多学生对体育感兴趣，使学生能主动积极地参加各种体育活动，促进学生身心同步健康发展，使其能具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。同时由于小学生处在生长发育时期，由于平时生活有不良的行为习惯会影响其身心健康，因此我们平时通过严格的队列、队形练习，让学生掌握正确坐姿、立姿、走姿、跑姿及其的动作要领，在平时强化训练中逐步让学生形成良好的姿态。四、在开展教育同时培养学生间相互合作，互相调节当一个学生练习失败时，其他同学对其讽刺、嘲笑，就容易加重他的心理负担，产生沮丧、羞愧以及暴怒，甚至放弃练习等消极情绪，这时候教师和同学要给予热情的鼓励和帮助，就能增强其练习的勇气和信心，使其受到集体关怀，培养其

8、集体主义精神，因此，在教学中教师要充分发挥集体的积极作用，让学生与学生之间开展交流与合作，使全体学生在温暖、欢乐的集体中健康成长。在教学过程中要有意识地安排一些集体项目的活动内容，如：篮球、接力跑、跳长绳、拔河等。在练习中同学之间互相讨论、互相帮助，发展学生之间的合作意识，培养学生热爱集体，勇于为集体荣誉而努力拼搏，这无形中对学生渗透了思想道德教育。五、培养高度的责任感，加强安全意识教育在体育课堂教学过程中，经常有意外伤害事故发生，这不仅妨碍正常的体育教学工作，影响体育教学任务的完成，也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。因此，加强体育课学生安全意识的培养是每一位体育教师应当引起重视的。首先是让学

9、生学会自我保护，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。课堂上，提高学生自我保护能力，是预防运动损伤的重要手段，并根据课的内容和特点，强调如何自我保护，学习一些辅助练习，使学生课内和课外体育锻炼时，能够避免或减轻受伤，更重要是学生走向社会，在场地，设施简陋的条件下，参加体育锻炼和比赛，自我保护能力显得尤为重要。其次是让学生学会保护别人，加强保护和帮助完成动作练习。让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识，并且要求学生掌握一些运动受伤的简单处理方法，尽量减轻受伤的痛苦，以利于及时治疗。六、诱发学生进取意识，养成良好学习习惯由于小学生的生

10、理特点具有很大的差异性，每个小学生心理特征各有不同。因此不同的学生所表现出来的行为比较复杂，那些身体和心理条件相对较差的学生往往会产生心理障碍，对体育学习失去信心。作为教师应注意抓住这些学生的特点，可以发挥他们的兴趣爱好，加强他们的身体素质训练，促使他们养成良好的学习习惯。也可以根据学生个体差异，对不同层次的学生采用分层教学，提出不同的要求，使各类学生都有获得成功的可能。在教学中，采用了距离错位的方法，给不同层次学生以一种平等竞争的假象，以刺激学生的练习欲望，诱发学生的心理竞争意识，达到练习效果。在教学中还经常有这样的情况出现，学生在掌握了某一个技术动作以后，就对它失去了新鲜感，没有了竞争意识

11、，丧失了做得更好的动力。并且，由于自控力差，有的学生还会连续犯各种错误。这就要求我们及时引导他们，充分调动学生的积极性。在教学中采用多种形式的活动贯穿课堂，使课堂生动活泼，学生能主动积极地参与体育锻炼。七、增强心理承受能力，提高学生道德意识克服障碍（如阻力、困难等）是运动行为的一个显著特征，每个学生的个性特点最容易在体育活动中充分表现出来。往往通过一个具体的练习，就能觉察出学生的不同性格、能力、气质、兴趣等各种心理特征。现有很多独生子女虽然身体素质较好，但怕吃苦、动手能力差、性格倔犟等。因此作为体育教师就应主动承担起调节学生个体的任务，把它作为份内事，针对学生特点，有计划、有组织地对学生进行引

12、导，使其能克服自身缺点，充分发挥其优点。同时根据教材的特点，结合学校场地实际情况，采用“定时、定量、定强度、定具体细节要求”的办法对学生进行训练。从中培养学生勇敢、顽强、果断、机智、诚实、胜不骄败不馁、勇于克服困难、坚毅不拔等良好心理素质和道德品质。八、培养团队合作意识目前大多数的小学生都是独生子女，在家是“小佛爷”，往往有自我为中心傾向和对家长强烈的依赖心，面对新的环境，他们显得手足无措，无所适从。因此我们要在校内多举行集体性的体育比赛，如广播操、拔河、篮球、接力等比赛。这些比赛主要体现在团队合作精神，在集体比赛中如果出现个别同学动作或方向不正确的情况下，会影响到班集体成绩，因此要求我们在平时训练中着力培养团队合作意识，反复强调动作准齐，促使学生努力纠正错误的动作，改掉不良的坏习惯，树立积极向上的崇高精神。待添加的隐藏文字内容1小学生思想道德品质不是一蹴而就，而需要我们教师在教学过程中长期的、反复的训练和培养。在体育教学中渗透思想道德教育需要我们在工作中不断探索和总结，找出一条更适合当前素质教育行之有效的途径。为社会培养更多优秀的人才而努力。参考文献：1 潘绍伟，于可红，学校体育学m，上海,高等教育出