【最新】七年级语文上册《古诗四首》教学课件 人教新课标版 课件

1、【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 观观 沧沧 海海 曹曹 操操 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 作者简介作者简介 曹操（曹操（155220），字孟德，沛国），字孟德，沛国 谯郡（现安徽省

2、亳州）人。东汉献帝建谯郡（现安徽省亳州）人。东汉献帝建 安初年，拜大将军，当丞相，后封魏王。安初年，拜大将军，当丞相，后封魏王。 子曹丕称帝后，追尊为武帝，故称魏武。子曹丕称帝后，追尊为武帝，故称魏武。 他是汉末的政治家、军事家、诗人。喜他是汉末的政治家、军事家、诗人。喜 用乐府旧题作诗，别出新意，写出语言用乐府旧题作诗，别出新意，写出语言 质朴、民歌化的五言诗，并且成功地创质朴、民歌化的五言诗，并且成功地创 作一些四言诗。风格慷慨悲壮。作一些四言诗。风格慷慨悲壮。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 注释注释 观沧海：选自观沧海：选自乐府诗集乐府诗集。 碣石：山名，

3、在今河北省昌黎县北。公元碣石：山名，在今河北省昌黎县北。公元 207年年7月，曹操征乌桓时经过此山。月，曹操征乌桓时经过此山。 澹澹（澹澹（dn）：水波动荡的样子。）：水波动荡的样子。 竦（竦（sng）峙：耸立。竦，同）峙：耸立。竦，同“耸耸”，高。，高。 峙，挺立。峙，挺立。 星汉：银河。星汉：银河。 幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。 至，极点。最后这两句每章都有，与本诗正至，极点。最后这两句每章都有，与本诗正 文内容没有直接关系。文内容没有直接关系。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 古诗大意古诗大意 东征登上碣石山，

4、正好来观赏茫茫渤东征登上碣石山，正好来观赏茫茫渤 海的景象。大海被微风吹拂，海水是那样海的景象。大海被微风吹拂，海水是那样 的动荡不定；海边山岛挺拔竦立。树林密的动荡不定；海边山岛挺拔竦立。树林密 密层层地生长着，遍山的野草长得丰满茂密层层地生长着，遍山的野草长得丰满茂 盛。冷清的秋风多有力，滔天的巨浪涌起。盛。冷清的秋风多有力，滔天的巨浪涌起。 日月升沉，如同从大海的怀抱中出入；银日月升沉，如同从大海的怀抱中出入；银 河灿烂的光辉，好像从大海的心窝里放射河灿烂的光辉，好像从大海的心窝里放射 出来。庆幸得很，好极了，于是作歌来歌出来。庆幸得很，好极了，于是作歌来歌 咏我的志向。咏我的志向。 【

5、最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 赏析赏析 这首乐府诗，是曹操所作这首乐府诗，是曹操所作步出夏门行步出夏门行 的首章。的首章。 观沧海观沧海是曹操于建安十二年北征乌是曹操于建安十二年北征乌 桓，凯旋归来时所作。这时，曹操经过擒吕桓，凯旋归来时所作。这时，曹操经过擒吕 布，降张绣，在官渡又打败了他的主要对手布，降张绣，在官渡又打败了他的主要对手 袁绍，接着北征乌桓又一举获取，统一了中袁绍，接着北征乌桓又一举获取，统一了中 国北部，确立并巩固了河北根据地，便可以国北部，确立并巩固了河北根据地，便可以 南征孙、刘，实现统一，完成宏业。眼下铠南征孙、刘，实现统一，完成宏业。眼

6、下铠 甲未除，征尘未洗，伫立峰巅，面对大海，甲未除，征尘未洗，伫立峰巅，面对大海， 自然心情激荡，浮想联翩，自然心情激荡，浮想联翩，观沧海观沧海便是便是 当时思想感情的抒发。当时思想感情的抒发。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 这首诗通过写观沧海所见的壮丽景色，抒这首诗通过写观沧海所见的壮丽景色，抒 发自己意气昂扬的豪迈感情，表达了他宏伟远发自己意气昂扬的豪迈感情，表达了他宏伟远 大的政治抱负。大的政治抱负。 诗的开头二句诗的开头二句“东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海”。 沧海，即大海，这两句的意思是沧海，即大海，这两句的意思是“我向东登上我向东登上 碣石山，

7、以便来把沧海观。碣石山，以便来把沧海观。”这两句点出了诗这两句点出了诗 人观望沧海的地点人观望沧海的地点碣石山，其中的碣石山，其中的“临临”、 “观观”二字，传达出了诗人跃马扬鞭，高瞻远二字，传达出了诗人跃马扬鞭，高瞻远 瞩的昂扬气概。此时的曹操所向披靡，得胜而瞩的昂扬气概。此时的曹操所向披靡，得胜而 归，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，气吞山归，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，气吞山 河，一副河，一副“得志才子得志才子”的形象（远非后来赤壁的形象（远非后来赤壁 败战，失魂落魄的曹丞相所能比）。败战，失魂落魄的曹丞相所能比）。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 以下六句

8、实写观海之所见，此时的曹操以下六句实写观海之所见，此时的曹操 看到的一切景象都如同他此刻的心情一样美看到的一切景象都如同他此刻的心情一样美 好。好。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百 草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”何：何其，何：何其， 多么。澹澹：水波荡漾的样子。多么。澹澹：水波荡漾的样子。 竦峙竦峙:高高耸高高耸 立。立。 竦，同竦，同“耸耸”，高。峙：立。萧瑟：秋，高。峙：立。萧瑟：秋 风吹动草木的声音。风吹动草木的声音。 洪：大。意思是洪：大。意思是“海水海水 荡漾多么辽阔，山岛耸立于水的中间。树木荡漾多么辽阔，山岛耸立于水的中

9、间。树木 葱葱遍地生，百草繁密又茂盛。阵阵秋风瑟葱葱遍地生，百草繁密又茂盛。阵阵秋风瑟 瑟响，激起大海滔天浪。瑟响，激起大海滔天浪。”沧海之景，在曹沧海之景，在曹 操看来，是多么的辽阔、壮丽啊！操看来，是多么的辽阔、壮丽啊！ 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 “水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。”写的是俯瞰沧海写的是俯瞰沧海 的全景；的全景；“树木树木”、“百草百草”二句写的是静景，二句写的是静景， 是近看所见之景，是特写；是近看所见之景，是特写；“秋风秋风”、“洪波洪波” 二句写的是动景，是远观所见之景，描写先总二句写的是动景，是远观所见之景，描写先总 后分

10、，由近及远，一静一动，有力地刻画了大后分，由近及远，一静一动，有力地刻画了大 海的壮阔，为下文展开想像打下了伏笔。海的壮阔，为下文展开想像打下了伏笔。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其 里。里。”星汉：指银河。这四句的意思是星汉：指银河。这四句的意思是“匆匆匆匆 远行的日月，就好像出自大海之中，灿烂无比远行的日月，就好像出自大海之中，灿烂无比 的满天繁星，就好像出自大海间。的满天繁星，就好像出自大海间。”这四句是这四句是 虚写，写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出虚写，写的是诗人看到海水汹涌浩荡所想像出 的景象。的景象。 【最新】七年级语文上册古诗四 首

11、教学课件 人教新课标版 课件 “幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。”则是直抒则是直抒 胸臆之笔，意思是胸臆之笔，意思是“庆幸庆幸多庆幸啊，庆幸庆幸多庆幸啊， 我吟诗作歌抒豪情。我吟诗作歌抒豪情。”能远征到此，能远征到此，“临临” 碣石山，且有闲情逸致碣石山，且有闲情逸致“以观沧海以观沧海”，非，非 胜利者莫能为之也。胜利者莫能为之也。 这首诗写景由近及远，由实到虚，动这首诗写景由近及远，由实到虚，动 静结合，虚实并用，层次分明，状尽大海静结合，虚实并用，层次分明，状尽大海 浩淼无垠、吞吐日月的宏大气势，实际上浩淼无垠、吞吐日月的宏大气势，实际上 是极写诗人那如是极写诗人那如“沧海沧海”般

12、的情怀，抒发般的情怀，抒发 了诗人决心消灭所有残敌，誓统中国的壮了诗人决心消灭所有残敌，誓统中国的壮 志豪情。志豪情。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 次北固山下次北固山下 王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达乡书何处达? 归雁洛阳边。归雁洛阳边。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 作者简介作者简介 王湾，唐朝洛阳人，生卒年不王湾，唐朝洛阳人，生卒年不 详，开元时代的著名诗人之一，一详，开元时代的著名诗人

13、之一，一 生经常往来于吴楚之间。开元元年生经常往来于吴楚之间。开元元年 (712) 进士，任荣阳（今属河南）主进士，任荣阳（今属河南）主 簿。开元五年至九年，参编簿。开元五年至九年，参编群书群书 四部录四部录。书成，调任洛阳尉。其。书成，调任洛阳尉。其 诗多已散佚，诗多已散佚，全唐诗全唐诗仅存十首。仅存十首。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 词语注释词语注释 次：住宿，这里指船停泊。次：住宿，这里指船停泊。 北固山：在江苏镇江市，北临大江，与金、焦二北固山：在江苏镇江市，北临大江，与金、焦二 山并称山并称“京口三山京口三山”。 客路：路过。客路：路过。 行舟：坐船

14、。行舟：坐船。 潮平：平潮时水位最高，所以河床宽阔。潮平：平潮时水位最高，所以河床宽阔。 风正：风顺或者正好迎合方向。风正：风顺或者正好迎合方向。 悬：挂。悬：挂。 海日：古人以为太阳从海中升起，故称海日。海日：古人以为太阳从海中升起，故称海日。 残夜：夜晚的尾声，天快亮的时候。残夜：夜晚的尾声，天快亮的时候。 江春：江边的春天。旧年：年已旧，一年快过去江春：江边的春天。旧年：年已旧，一年快过去 了。了。 乡书：家信。何处达：即乡书：家信。何处达：即“达何处达何处”，送到什么，送到什么 地方。地方。 归雁：大雁冬日南飞，春暖北回，故作遥寄乡书归雁：大雁冬日南飞，春暖北回，故作遥寄乡书 遐思。遐

15、思。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 诗文翻译诗文翻译 我路过苍苍的北固山下，船儿泛着我路过苍苍的北固山下，船儿泛着 湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面显湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面显 得更开阔，顺风行船，船帆儿端端正正得更开阔，顺风行船，船帆儿端端正正 地高悬着。一轮红日已经冲破残夜从海地高悬着。一轮红日已经冲破残夜从海 上升起，旧年尚未逝去，江边已有春风上升起，旧年尚未逝去，江边已有春风 的信息。寄去的家书不知寄到哪里？请的信息。寄去的家书不知寄到哪里？请 归去的大雁把信带到洛阳吧。归去的大雁把信带到洛阳吧。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新

16、课标版 课件 诗歌主题诗歌主题 这首诗写冬末春初，旅行江中，即景这首诗写冬末春初，旅行江中，即景 生情，吟成了这一千古名篇，借助长江生情，吟成了这一千古名篇，借助长江 雄奇壮阔的风景描写雄奇壮阔的风景描写,表达了诗人对祖国表达了诗人对祖国 山河的热爱，并流露出诗人乡愁乡思的山河的热爱，并流露出诗人乡愁乡思的 真挚情怀。真挚情怀。 诗文特色诗文特色 全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。全全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。全 诗脉络贯通，连化无迹，神韵超玄，气诗脉络贯通，连化无迹，神韵超玄，气 概闳逸，对仗工整，跳跃洒脱，叙事明概闳逸，对仗工整，跳跃洒脱，叙事明 确，写景逼真，和谐优美。确，写景逼真，和谐优

17、美。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 结构层次结构层次 开头以对偶句发端，工整跳脱，开笔清开头以对偶句发端，工整跳脱，开笔清 新自然，写新自然，写“客路客路”“”“行舟行舟”，与尾联，与尾联“乡乡 书书”和和“归雁归雁”遥相照应，写出了神驰故里遥相照应，写出了神驰故里 的飘泊羁旅之情怀。诗人在船上，想像船到的飘泊羁旅之情怀。诗人在船上，想像船到 镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波 之劳。之劳。“青山青山”点题中的北固山。点题中的北固山。 颔联写船上所见景色，寓情于景。写颔联写船上所见景色，寓情于景。写 “潮平潮平”、“风正

18、风正”的江上行船，情景恢弘的江上行船，情景恢弘 阔大。阔大。“潮平潮平”，两岸才显得宽阔；，两岸才显得宽阔；“风风 正正”，帆才有悬空的态势。，帆才有悬空的态势。“潮平潮平”又为又为 “江春江春”作铺垫。作铺垫。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 颈联历来脍炙人口，既写景又点明颈联历来脍炙人口，既写景又点明 了时令，写出了拂晓行船的情景，即景了时令，写出了拂晓行船的情景，即景 生情，对仗中蕴含着一种自然的理趣、生情，对仗中蕴含着一种自然的理趣、 生活的哲理。生活的哲理。“形容景物，妙绝千古形容景物，妙绝千古”， 给人以积级向上的艺术魅力。给人以积级向上的艺术魅力。“

19、海日生海日生 残夜，江春入旧年残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，不失诗苑奇葩， 艳丽千秋。艳丽千秋。 尾联见雁思亲，以怀乡之情结束全尾联见雁思亲，以怀乡之情结束全 诗，与首联呼应。诗，与首联呼应。 这首五言律诗四联之间，相为因果，这首五言律诗四联之间，相为因果， 浑然一体。浑然一体。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 钱塘湖春行钱塘湖春行 【唐】白居易【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖

20、东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 作者简介作者简介 白居易（白居易（772846772846），字乐天，号香山居士、），字乐天，号香山居士、 醉吟先生。白居易的诗题材丰富、内容深刻，表达醉吟先生。白居易的诗题材丰富、内容深刻，表达 平易浅近，贴切流畅。现存白诗近三千首，数量当平易浅近，贴切流畅。现存白诗近三千首，数量当 推为唐代诗人之冠。他曾将自己的诗分为四类：讽推为唐代诗人之冠。他曾将自己的诗分为四类：讽 谕、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最谕、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最 高的是他的

21、讽谕诗。在文学上，他主张高的是他的讽谕诗。在文学上，他主张“文章合为文章合为 时而著，歌诗合为事而作时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗，强调继承我国古典诗 歌的现实主义优良传统，反对歌的现实主义优良传统，反对“潮风雪，弄花草潮风雪，弄花草” 而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文 学史上有重要的地位。长篇叙事诗学史上有重要的地位。长篇叙事诗长恨歌长恨歌、 瑟瑟行瑟瑟行等名篇则代表他艺术上的最高成就。等名篇则代表他艺术上的最高成就。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 词语注释词语注释 春行：春天散步。春行：春

22、天散步。 孤山寺：在西湖白堤孤山上。孤山寺：在西湖白堤孤山上。 贾亭：唐代杭州刺史贾全所建的贾公亭，今已不存。贾亭：唐代杭州刺史贾全所建的贾公亭，今已不存。 初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的 景物齐平。景物齐平。 云脚：古汉语称下垂的物象为云脚：古汉语称下垂的物象为“脚脚”，如下落雨丝的，如下落雨丝的 下部叫下部叫“雨脚雨脚”。这里指下垂的云彩。这里指下垂的云彩。 暖树：向阳的树。暖树：向阳的树。 没（没（m）：隐没。）：隐没。 乱花：指纷繁开放的春花。乱花：指纷繁开放的春花。 浅草：初春的草，尽管很多，但还不很高。浅草：初春的草，尽

23、管很多，但还不很高。 湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的 东北面。东北面。 行不足：游赏不够，即反复游赏行不足：游赏不够，即反复游赏 。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 诗文译意诗文译意 从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖 面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖 面上的波澜连成一片。面上的波澜连成一片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树几处早出的黄莺争着飞向向阳的树 木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 繁多而多彩缤纷的春

24、花渐渐要迷住繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住 人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马 蹄。蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不我最喜爱西湖东边的美景，游览不 够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 层次结构层次结构 首联从大处落笔，写孤山寺所见首联从大处落笔，写孤山寺所见 之景。第一句是地点，第二句是远景。之景。第一句是地点，第二句是远景。 “初平初平”，写春水初生，略与堤平。，写春水初生，略与堤平。 “云脚低云脚低”，写白云低垂，与湖水相，写白云低垂，与湖水相 连，勾出了早春的

25、轮廓。脚下平静的连，勾出了早春的轮廓。脚下平静的 水面与天上低垂的云幕构成了一副宁水面与天上低垂的云幕构成了一副宁 静的水墨西湖图。静的水墨西湖图。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 颔联写莺燕，是诗人游程中所见。莺颔联写莺燕，是诗人游程中所见。莺 是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱； 燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机 勃勃之势。用勃勃之势。用“早早”来形容黄莺，体现了白来形容黄莺，体现了白 居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。 一个一

26、个“争争”字，让人感到春光的难得与宝贵。字，让人感到春光的难得与宝贵。 用一个用一个“啄啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋字，来描写燕子那忙碌而兴奋 的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着 意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋 溢着春的活力与生机。溢着春的活力与生机。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 颈联写花草，着重表现诗人的感受。马颈联写花草，着重表现诗人的感受。马 在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了， 眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生眼前一片

27、姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生 迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部分，迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部分， 同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光 的点睛之笔。这更是一联极富情感色彩与生的点睛之笔。这更是一联极富情感色彩与生 命活力的景物描写，充分显示了白居易对描命活力的景物描写，充分显示了白居易对描 写对象的细致观察以及准确把握其特征的能写对象的细致观察以及准确把握其特征的能 力。力。 尾联写白沙堤之景，直抒胸臆，表达诗尾联写白沙堤之景，直抒胸臆，表达诗 人喜悦的心情。人喜悦的心情。“行不足行不足”，是因为看不足，是因为看不足， 说明诗人流连忘返。

28、说明诗人流连忘返。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 诗文赏析诗文赏析 从孤山北面到现在的平湖秋月、白堤，诗人一从孤山北面到现在的平湖秋月、白堤，诗人一 路走来一路向人们告知春的信息：湖面春水新生、路走来一路向人们告知春的信息：湖面春水新生、 树上春莺争鸣、空中春燕衔泥、堤岸春花渐开、春树上春莺争鸣、空中春燕衔泥、堤岸春花渐开、春 草刚绿，诗人敏锐细腻的笔触，让人们从中体会到草刚绿，诗人敏锐细腻的笔触，让人们从中体会到 西湖正在舒展地着上春装。诗人赞美西湖的春色，西湖正在舒展地着上春装。诗人赞美西湖的春色， 并且指出他最爱在白沙堤上行走。白堤的两边是水，并且指出他最

29、爱在白沙堤上行走。白堤的两边是水， 堤两旁种满了柳树、桃树。春天走在白堤上，澹澹堤两旁种满了柳树、桃树。春天走在白堤上，澹澹 的湖水就在你的脚边，你仿佛走在水面上；初春的的湖水就在你的脚边，你仿佛走在水面上；初春的 柳枝如烟如雾，如丝如缕，飘拂在你的脸上，使你柳枝如烟如雾，如丝如缕，飘拂在你的脸上，使你 心中涌生无限温柔无限爱，你像在梦境、在仙境。心中涌生无限温柔无限爱，你像在梦境、在仙境。 当春天走在白堤上时，你就更能体味到诗人写这首当春天走在白堤上时，你就更能体味到诗人写这首 诗时的感觉和心情了。诗时的感觉和心情了。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 全诗的题意

30、主要在一个全诗的题意主要在一个“行行” 字上，扣紧字上，扣紧“春行春行”二字来描写景二字来描写景 物的。但西湖面积太大，行程太长，物的。但西湖面积太大，行程太长， 所以诗人只截取其中一段来写所以诗人只截取其中一段来写 从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。 读这首诗，我们自然就有了随着诗读这首诗，我们自然就有了随着诗 人饱览西湖早春景色的感觉。人饱览西湖早春景色的感觉。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 诗歌特色诗歌特色 全诗结构严密，格律严谨，对仗工全诗结构严密，格律严谨，对仗工 整，语言流畅，生动自然，语气平易，整，语言流畅，生动自然，

31、语气平易， 体现了通俗流畅的特点。体现了通俗流畅的特点。 诗人从总体诗人从总体 上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并 善于在行进途中展开了景物描写，选取善于在行进途中展开了景物描写，选取 了典型与分类排列相结合：中间写莺、了典型与分类排列相结合：中间写莺、 燕、花、草四种最见春色的景物，动物燕、花、草四种最见春色的景物，动物 与植物选择组合，独具匠心。还善于把与植物选择组合，独具匠心。还善于把 握景物特征，运用最具表现力的词语加握景物特征，运用最具表现力的词语加 以描绘和渲染。以描绘和渲染。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 天净沙天

32、净沙 秋思秋思 （元）（元） 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马。家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯 。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 作者简介作者简介 马致远马致远,字千里，号东篱字千里，号东篱, 元代人。元代人。 他与他与“关汉卿、白朴、郑光祖关汉卿、白朴、郑光祖”合称合称 “元曲四大家元曲四大家”。马致远的。马致远的天净天净 沙沙秋思秋思被誉为被誉为“秋思之祖秋思之祖”、 “万中无一万中无一”之作。之作。天净沙天净沙秋思秋思 是散曲，是散曲，“天净沙天净沙”是曲牌名，是曲牌名，“秋

33、秋 思思”是题。将秋郊黄昏之景与羁旅之是题。将秋郊黄昏之景与羁旅之 愁结合在一起写，是负有盛名的情景愁结合在一起写，是负有盛名的情景 交融的佳作。交融的佳作。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 注释：注释： 昏鸦：黄昏时的乌鸦。乌鸦色黑，昏鸦：黄昏时的乌鸦。乌鸦色黑， 黄昏时天色昏暗，人们更不易看清黄昏时天色昏暗，人们更不易看清 乌鸦的头脑，故称昏鸦。乌鸦的头脑，故称昏鸦。 断肠：极度思念或悲伤的意思。断肠：极度思念或悲伤的意思。 天涯：远离家乡的地方。天涯：远离家乡的地方。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 鉴赏鉴赏 这首元曲小令以四个

34、画面，四个场这首元曲小令以四个画面，四个场 景组成。共有枯藤，老树，昏鸦，小桥，景组成。共有枯藤，老树，昏鸦，小桥， 流水，人家，古道，西风，瘦马，夕阳，流水，人家，古道，西风，瘦马，夕阳， 断肠人，天涯十二个名词，作者将这十断肠人，天涯十二个名词，作者将这十 二个看似毫不相干的名词巧妙地拼合联二个看似毫不相干的名词巧妙地拼合联 结起来，组成了这四幅优美的悲秋画面。结起来，组成了这四幅优美的悲秋画面。 真正做到了诗中有画。表面看本曲并无真正做到了诗中有画。表面看本曲并无 华丽美妙之处，然而，正是作者看似不华丽美妙之处，然而，正是作者看似不 经意的名词整合却写出了这千古名篇。经意的名词整合却写出了这千古名篇。 【最新】七年级语文上册古诗四 首教学课件 人教新课标版 课件 首句首句“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”是一个沧桑悲是一个沧桑