活动九探究Excel与PowerPoint综合应用(20210527075956)

1、活动九 探究Excel与PowerPoint综合应用 教学内容分析： 作为本教材的最后一个活动，该活动是将本学期PPT演示文稿与Excel电子表格两个单 元的内容做一个大的综合练习，虽然活动九还是以电子表格为主线，但让潼示文稿也来帮忙, 让活动内容更丰富，使学生的能力得到更全而的提升。 家庭作业调査与分析”是做一次较为完整的调查研究，充分利用学习过的电子表格和 演示文稿的系统工具，为调查研究的收集和处理数据服务，让系统在展示调査研究的结果发 挥作用。“用Excel研究数学问题”是另一种形式的研究活动，研究有规律的数学问题。教材 选择数学问题是一个无盖盒子容积极值的研究。教材已经把问题的提出，研

2、究的方法和已经 研究的过程都进行十分详尽的描述。研究过程使用了电子表格的公式复制的功能，方便地把 研究的变化过程在电子表格中展示出来。为了更加形象地显示变化规律，还制作了折线图， 更为宜观地描述了变化规律和极值的位巻。“创新活动”则提出了答案的精度问题，鼓励学生 再次思考，并用自己的方法进一步解决新提岀的问题。三个活动都要求用演示文稿进行研究 过程和结果的展示，达到对全书知识的融会贯通。 教学对象分析： 在此之前，学生已经能用PPT制作综合性的文稿，熟悉了 Excel的基本操作，掌握了美 化工作表、利用公式函数计算、数据统计及图标制作等相关知识，这为学生能综合应用Excel 软件的功能，学习本

3、科知识奠定了基础。 在教学中，要以综合活动为宗旨，引导学生围绕数据进行统计和分析，并通过自主探究、 合作学习、成果展示，共同交流、提高。 教学目标： 1、学会把要解决的问题用Excel的数据来描述。 2、能用Excel电子表格来综合处理数据和求解问题。 3、学会用Excel来研究有规律的数学问题。 4、会用PPT展示自己的研究过程与成果。 教学重点和难点： 1、教学重点。 掌握用Excel来综合数据和求解问题、用Excel来研究有规律的数学问题。 2、教学难点。 用Excel来研究有规律的数学问题。 教学方法： 1、演示法。 2、合作学习法。 3、讨论法。 教学准备： 1、教学环境。 多媒体网

4、络教室。 2、资源准备。 教学课件，学生的“家庭作业调查表”。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 1、课件展示：某位同学的“家庭作 业调查报告”演示文稿。（学生“家庭作 业调査表”已经在上节课后布置让学生 作为家庭作业对本班同学的情况进行调 査） 2、讲授：同学们看到的这份演示文 稿中的相关内容是根据某位同学针对本 班级同学的调査，老师做成了一份“调 査报告”。 在平常的调查、分析和研究中，我 们经常会用Excel来处理各种数据,用 PPT来展示各种媒体，把这两个应用结 合起来使用，发挥她们各自所长。就如 同学们所看到的这份“调查报告”就是 用Excel分析调查数据，将

5、调査结果用 PPT来说明和展示。 3、交流、讨论：日常生活中用于调 查、分析和统计的例子。 （1）学生素质调査。 （2）学生课外阅读情况调查。 4、课件出示课题：PPT与Excel的 综合应用。 观看。 认真听讲 课前已经布 置作业让学生完 成“家庭作业调 査表”的数据统 计工作，这为学 习本活动奠圧了 基础，再通过某 位同学的数据统 计结果转换成演 示文稿展示，激 发学生的学习兴 趣，明确学习目 的，学生愿学、 乐学，引入课题。 设计调査 表，展示 调査 1、课件岀示任务：学生以4人小组 为单位，根据教材P98的“某班学生家 庭作业调查表”进行修改，在本班或校 内外展开调査，并收集好数据。

6、2、小组同学交流、讨论如何改进。 3、教师参与学生的交流、讨论，并 给予适当的指导。 明确学习任 务。 交流、讨论。 教材中已有 的调查表让学生 加以改进，使学 生明白如何设计 一份调查表更能 贴近生活，将理 论与实践相结 合。 用 Excel 分析调查 1、思考：如何将你所设计的调査 表”中的数拯转换成Excel数据表。 2、讲授：由于调査问卷采用无记名 方式，因此表中只有序号，没有姓名。 在该表中第1问到第6问是单选题， 在单元格内直接填写“A” “B” “C”其 中一个选项字符，从第7问到第9问是 交流、讨论。 认真听讲。 教师引导学 生分析问题，从 而解决问题。 数据 用 Excel

7、分析调查 数据 学生操作。 交流、讨论。 认真听讲。 观看演示。 操作。 观看演示。 阅读教材。 操作。 多选题，可以用7A”“7B”“7C”表示, 单元格的值为“1”表示选中，“0”表示 不选。 3、练习：针对上节课布程的课后作 业“家庭作业调査表”统计数据，将统 计结果输入Excel工作表中的数据记录。 4、思考：如何对“问题1”： “你喜 欢做作业吗？ ”进行统计和分析。 5、讲解：COUNTIF函数。 格式：COUNTIF （区域，条件值）。 6、7寅/ji o 演示用COUNTIF函数，统汁选择A 选项“喜欢”的人数。 7、学生练习。 分别统计选择B “还可以”和选择 C “讨厌”的

8、人数。 8、教师巡视、指导，帮助有困难的 学生，鼓励小组同学之间互相帮助。 9、演示。 将统计结果以图表的方式显示。 10、引导学生阅读教材P101P102 并操作。利用SUM函数对“问题8：不 喜欢做作业的原因”进行统计和分析， 再通过制作柱形图”显示“问题8” 的统计结果。 11、教师巡视、指导。 12、学生练习：根据数据的统计结 果，分析并判断你的调查结果，并用文 字和图表展示调查结论。 6 用PPT展 示调査和 分析的结 果 1、引导学生阅读教材P102P103, 活动三。 2、课件岀示任务：以小组为单位， 用PPT制作一份“家庭作业调查”演示 文稿。 3、练习：合作完成演示文稿的制作

9、。 4、教师巡视、指导。 5、作品展示、汇报。 展示小组中的优秀作品，表扬认真 完成任务的小组，并请小组代表汇报交 流。 阅读教材。 明确学习任 务。 小组合作。 作品展示、汇 报。 认真聆听，提 将调查结果 以PPT的形式展 现，让学生的心 中有一条淸晰的 思路，有的放矢, 培养学生合作学 习的能力和综合 应用信息的能 力。 6、对学生的作品进行点评。 出意见.建议。 以小组为单位，设计一个调査活动， 小组合作完成 通过拓展任 利用Excel电子表格的功能，对调查所 任务 O 务，巩固所学知 拓展任务 获得的数据进行统计，并将调查、统计、 识.加深对知识 分析、研究的过程和结果，制成演示文

10、稿，在班级里演讲、交流。 的理解。 1、讲授：数学中有许多有趣的规律， 认真听讲。 如何合理地 吸引我们去探索与研究。当我们用大脑 运用Excel电子 思考问题时，常需要借助笔和纸来演算 表格来研究数学 或做标记，帮助我们思考。如果用Excel 问题，是本活动 这一工具来帮助我们记忆、演算和解决 的一个难点。通 问题，我们的思考就会更加全而、更深 过教师讲授、演 入。 示，学生同步模 2、课件出示任务：（用Excel找数 明确学习任 仿练习，适时地 学规律）拿一张规格为A4的纸，在纸 务。 引导学生，培养 的4个角分别切去边长为x的正方形， 学生的探究意 然后将它沿虚线垂直折起合拢，构成一 个

11、无盖的盒子。问X取多大时，无盖盒 子的容积最大？ 识。 3、引导学生阅读教材P104P105, 阅读教材。 解读该题研究的方法和研究的过程。 4、教师演示。 观看演示。 用 Excel （1）制作电子表格表头，如P105 研究数学 表9-6所示。 问题 （2）输入长度、宽度的计算公式。 先在A3单元格中输入高度值 1 O 在B3单元格中输入计算公式： “=2972* A3 S 在C3单元格中输入宽度的计算 公式宀21公A3”。 （4）用自动填充功能完善表格。 5、观察表格并思考：容积的值产生 独立思考。 鼓励学生进 什么变化？ 行知识的迁移， 6、学生操作。 力求做到活学活 7、教师巡视.指导

12、。 8、教师演示将表格转换成折线图， 学生同步模仿 用。 学生同步模仿练习。 练习 O （1）讲解：图表的横坐标表示高度 值，纵坐标表示盒子的容积值。 用 Excel 研究数学 问题 （2）分别选中“高度”、容积”两 列。 （3）打开图表向导，选中相应参数。 （4）“图表类型”选择“折线图”， 横坐标选择“髙度”,纵坐标选择“容积”， 单击“完成”按钮。 9、讲解：比较表格和图表，哪张更 能直观地显示数据？ 10、学生讨论：如何通过图表科学 分析、比较与判断，准确得岀结论？ （1）小组讨论。 （2）班级交流。 11、小结。通过图标可以十分宜观 地显示无盖盒子的容积大小，其变化规 律是先增大，到

13、一泄髙度后，容积又逐 渐变小。 听讲。 交流、讨论。 听讲。 创新活动 1、提出问题：小明领养了刚岀生的 1对兔子，准备让它们繁衍后代。假设 这对兔子在出生1个月后成年，再经过 1个月能生岀1对兔恵子。成年的兔子 以后每个月都能生出1对兔崽子。如果 不计死亡，那么经过1年的繁衍以后， 共有多少对兔子？ 要求：这是一个著名的斐波那契数 列。请用电子表格的功能来模拟记录兔 子繁衍的过程。 2、用演示文稿展示你的研究过程和 成果。 思考。 合作完成。 通过创新活 动，提髙学生的 创新能力。 课堂总结 1、总结。 （1）如何有效地将要解决的问题用 Excel数据来描述。 （2）用电子表格来综合处理数据和 求解问题。