教育学基础知识

1、、人格尊严权与身心健康权人格尊严权指的是学校、教师应当尊重学生尊严，不得 对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为 身心健康权指的是 保护学生的生命健康、人身安全、心理健 康等内容。区别：两者的受伤害程度不同。如果出现老师体罚学生、变相 体罚学生等使学生身心受到严重伤害，那就是身心健康 权。【单选题】李老师罚学生抄写单词50遍，侵犯了学生的（）。【答 案】人格尊严权。中公解析：学生的身心并没有受到严 重伤害。二、赫尔巴特的“现代乃与“传统赫尔巴特被称为“现代教育学之父 詩斗学教育学之父”和“传统教育学之父O其中，“科学教育学之父”主要是因为赫尔巴特通过普通教 育学将教育学规范化体系

2、化；“传统教育学之父”主要针对的是赫 尔巴特提出的“三中心”是传统教育的三中心；而“现代教育学之 父”主要针对的是夸美纽斯而言的，夸美纽斯是教育学之父，赫尔巴 特则为现代教育学之父了。三、个体身心发展的一般规律1 顺序性和阶段性：顺序性：渐变过程；阶段：不同年龄段的 特点、任务不同。答题技巧：题干中，不同年龄的特点之间，有联系 的就是顺序，没有联系的就是阶段。2阶段性和不平衡性 阶段：不同年龄段；不平衡：同一方面或 不同方面发展速度不同。答题技巧：题干中，单纯年龄段即阶段；年龄段+速度即不平衡。3. 不平衡和个别差异 不平衡：个体内部的同一方面或不同方面的不平衡；个别差异：个体与个体之间。答题

3、技巧：不平衡：一方面方面 ；某方面某方面;个别差异：有的人有的人。4. “一刀切”问题答题技巧：“一刀切”违背了阶段性；“幼儿教育小学化，小 学教育成人化违背了阶段性；老师针对全班同学u-刀切违背了个别差异性。【练习】儿童在幼儿时期，以直观动作思维为主；到了儿童早期，以具体形象思维为主；中学以后，以抽象逻辑思 维为主。体现了个体身心发展的()O【答案】阶段性。解析:体现的是不同阶段思维具有不同的特征。【练习】聪明早慧和大器晚成，体现了个体身心的()O【答案】个别差异性。解析：可以变成“有的人聪明早 慧，有的人大器晚成乃O【练习】李老师针对全班同学采取了一刀切，违背了个 体身心发 展的()O【答

4、案】个别差异性。解析=针对全班的一刀切问题。四、谁决定了教育目的?教育目的的直接决定因素是政治经济制度；最终决定因素是生产力。五、教育的历史性与“历史继承性历史性指的是在不同的社会或者同一社会的不同历史 阶段，教育的性质、目的、内容等各不 相同；历史继承性指 的是教育要注意继承与发扬本民族的传统。两者的区别在于：历史性强调的关键在于不同阶段；历 史继承性 强调的关键在于一脉相承。【练习】西周时期的“敬天祭祖”与清明节之间的联系，体 现了教育的()OA. 历史性B.永恒性C.历史继承性D.不平衡性【答案】Co解析：题干中的“祭祖”与清明节“祭祖” 是一脉相承的关系，体现的是历史继承性。一、“数字

5、类”考察例1 :我国正式颁布中华人民共和国义务教育法的 时间是(C)A.1957 年 B.1982 年 C.1986 年 D.1990 年例2：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年 提出，义务教育阶段，要保证学生每天锻炼(B)A.半小时B.小时C.两小时D.三小时二 侵犯权利种类例3:( C)是教师最神圣的权利。A.管理学生权B.民主管理权C.教育教学权D.获取报酬待遇权例4 :某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的(C)A.人格尊严B.隐私权C.受教育权D.身心健康权三、重点法条内容类例5:2006年新修订的中华人民共和国义务教育法明

6、确提出(A)A.实施素质教育B.加快普及高中教育C.普及学前教育D.实行九年义务教育例6:根据中华人民共和国教师法规定，下列情况属于“不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是(B)A体罚学生，经教育不改的B. 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的C. 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的四、中华人民共和国教育法知识点整理(1) 时间：1995年3月18日颁布，同年9月1日施行。(2) 设立学校基本条件：组织机构和章程；合格的教师符合规定标准的教学场所及设施、设备必备的办学资金和稳定的经费来源。(3) 我国中小学实行校长负责制。(4)

7、受教育者的权利：参加教学活动的权利(受教育的权禾ij)； 获得国家物质帮助的权利(奖学金、贷学金、助学金);获得公正评价 权；申诉权。1、爱国守法一一教师职业的基本要求爱国是中华民族的优良传统、 是中国各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神 支柱。守法是宪法所规定的所有社会组织、国家机关和公民的基 本义务，是指守法主体以法律为自己的行为准则，依照法律行使权 利、履行义务的活动。而作为教师要做到爱国守法就需要：热爱祖 国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家 教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行 教师职业权利。不得有 违背党和国家方针政策的言行。2、爱岗敬

8、业一一教师职业的本质要求倡导爱岗敬业就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。这就需要教师做到: 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不 得敷衍塞责。3、关爱学生一一师德的灵魂关爱学生就是要求教师有热爱学生、诲 人不倦的情感和爱 心。是调节教师与学生关系的基本行为准则。要求 教师做到：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生， 对 学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生的安全，关心 学生健 康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学 生。4、教书育人一一教师天职 教书育人是教师最核心的职责和任务。教 书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨。二者相辅相成，辩证 统一。要求教师做到：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲 人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学 生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。5、为人师表教师职业的内在要求 学生的向师性就决定了教师的示范性。倡导“为人师表“就 是要求教师言传身教、以身立教。具体来说，教师应该做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己， 以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作, 尊重同事，尊重家长。作风