2021年如何培养学生的口语能力文档

1、innovation is the only way out. eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.通用参考模板（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）如何培养学生的口语能力文档 多年来，英语学习一直困扰着众多的学生和老师。尤其是英语口语使大多数学生望而却步。在刚接触英语时，学生们因为觉得说英语好说，或是兴致所致，在练习口语时，争先恐后的表达自己。但随着时间推移，词汇量的逐步加大，基本句型的越来越多，语法知识的复杂变化，大多数学生深感吃力，学英语的兴趣渐渐消褪，更不用说用英语来表达自己了。到底是是吗原因使诸

2、多学生畏惧英语呢？如何解决这些问题。下面我将自己的教学体会说出来与大家分享。 主要原因有：（1）词汇量少。随着英语学习的深入，英语单词是越来越多，一般学生每天掌握十多个单词没有问题，但大多数学生可能做不到。这样，日积月累，生词是越来越多，别说练习说英语，就是记单词时间恐怕也不够，以至于说英语对学生来说成了一大难题。（2）词汇运用少，随着现代科技的飞速发展，国际文化的接轨，英语课本的内容也渐趋复杂化，课文或对话中出现的单词，学生当时记住了，但由于找不到合适的场合去运用，很多词汇记住后又忘了。有时，我们在课堂上也去练习，但由于时间紧，又要赶教学任务，当天练习过的词汇和句型复习一次就开新课了，这对于

3、大部分中国学生来说如蜻蜓点水，效果不大。（3）基本句型掌握少。如今的课本，每一单元甚至是每一页都有需掌握的句型，用心的学生一点即通，有时也会举一反三，但大部分学生做不到这一点，以至于在用英语表达时出现了问题。（4）心理素质问题，记得一篇谈论情商和智商的问题，说人的智商高但情商不一定高，什么意思呢？原来智商高的人很容易考上大学，但不一定能找到好工作，并得到提升。这让我想到我的学生，有的学生很多老师都认为他很聪明，就是不善于回答问题，尤其是英语课上，更是金口不开。问他原因，害怕说错，别人笑话。我们都鼓励他说错不怕，只要努力改正，结果什么工作都做了，效果还是不佳。（5）大概是我们处于一个非英语的国度

4、。以前曾看过一个留洋学者的情况，他们举家迁到海外，带着一个五岁的孩子。起初，这对父母很担心自己的孩子因语言不通会有麻烦。但是一个月后，他的孩子已能够流利的用英语来表达了。而我们的学生每天只有几十分钟的时间接触英语，我想这可能也是我们中国学生英语口语学不好的原因之一了。那么如何培养学生的口语能力呢？（1）多练每个单元结束后，匀出一两节课的时间专门让学生自由交谈。个人练、分组练，过后再抽出一两个比较活跃出色的小组上前面做示范，尽量让每一个学生都有一个展示自己的平台，鼓励他们放下一切，不怕犯错的勇于参加。不仅课堂上如此，课下也让他们多做练习，比如在学校开辟一个英语角，或是课前5分钟自我描述，这些方法

5、都是可取的。（2）总结在现在的课本上，每一章节都一个focus。也就是说这一章节学了什么，书上及时的做了总结，这让学生一目了然，由于还有很多隐于课文中的词汇和短语，学生们还要做笔记、总结一类的词汇，像动词taste、feel、sound、smell、eat这些词都有一个共同点，系动词。像动词enjoy、finish、ect这些词的共同点则是后跟-ing，另外动词ask、want、tell等动词则后跟不定式。让学生学会总结，为英语口语的学习奠定基础，我想这也不失为一个好的方法。（3）复述_要想说好英语，除了有一定的词汇量，还要有复述课文或对话的能力，要做好这一点，难度比较大。我认为应强调学生学会

6、背书，把课文背的滚瓜烂熟，那万事均大吉了。若不然，学生也可以先列个提纲，每一课总结一句话，然后运用文中出现的重点词汇和短语，把_条理清楚的复述出来。但是有一点需注意，那就是当学生口头复述时，尽量不看所列提纲和内容，轻松无虑的完成这个作业。当然，为了让学生有一个统一的正确标准，老师最好拿一篇课文做个示范，让学生真实、有效的模仿。而模仿在语言学习的初级阶段是相当重要、不可或缺的一部分。我在教学当中特别注意这一点。（4）实际应用每个单元都有一个话题，如购物、谈论天气或打电话，这些内容都比较贴近生活，所以我在教学中，经常根据学生学习的内容和他们的实际水平，在每一单元结束后，拿本单元的话题让学生实际操作练习。如：whats the weather like in your county？让学生