《生物入侵者》教学设计

1、生物入侵者教学设计授课教师课题学科学目标知识与水平 1积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音，理解“五彩斑斓、束手无策、无动于衷”等词语的意思，并学会使用。2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的相关情况。过程与方法1 整体把握文章内容，理清本文的说明顺序。2 分析本文使用的说明方法。情感、态度、价值观提升学生的环保意识，注重自然，注重科学；增强学生的防范意识，为建设家园，保护家园而努力。教学重点整体把握文章内容，理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法。教学难点通过本课的学习，提升学生的环保意识，注重自然，注重科学；增强学生的防范意识。 教学主案（教学内容）教学辅案（教学方

2、法、手段、活动）一、创设情境、导入新课同学们，伟大的思想家、教育家孔子曾说过：“有朋自远方来，不亦乐乎” ，下面请同学们看一则新闻，想想如果这样的“朋友”远道而来，我们还会高兴吗？二、自学指导（一）带着“发现”的眼光初读课文发现好的词语，发现关键句子1、识记小测试：注音与释义（1）、劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ）归咎（ ） 斑斓（ ）（2）、束手无策，无动于衷，五彩斑斓2、我是写作高手生物入侵者、危害与破坏、国际贸易、跨国宠物贸易、主张、 措施生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。它们的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对生态环境造成

3、严重的破坏。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？因为日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。当前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人主张不干预，经过“物竞天择”，能够制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人则持反对意见。世界各国对“生物入侵者”都在采取相对应的措施。（二）感知全文 理一理 说明顺序课文是从哪几个方面来介绍“生物入侵者”的? （明确）什么叫“生物入侵者” 介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用生物学和生态学界的两种不同态度“生物入侵者”入

4、侵的途径和增多的原因世界各国都在采取相对应的措施（明确）概念危害途径态度措施（逻辑顺序）三、合作探究带着“探究”的精神品读课文找一找，本文的说明方法 列数字 举例子 打比方 四、拓展延伸焦点访谈（一）看事例（二）说话训练假如我是环卫小天使，我会1、学习相关生物入侵的科普知识，提升生态安全意识；2、了解有害入侵物种，积极主动地向公众作好生物 入侵危害性的 宣传教育。3、家庭饲养的宠物绝对不能随意“放生”；4、提倡使用当地物种。假如我是生物入侵监管局局长，我要1、要谨慎引种，必须增强对引进物种的管理；2、要查清我国现有的外来有害物种的种类及危害状况；3、要增强对已知的主要外来有害物种的防治及综合治

5、理工作；4、要建立健全有效的防止外来物种入侵的法律法规体系；5、要要增强国际间的合作。五 、老师寄语 人类只有一个共同的家园地球，关爱地球就是关爱人类自己。让我们用心关爱我们的大自然。只要我们每个人都行动起来，我们相信：天，会更蓝；水，会更清；我们，会更幸福六、课后作业继续搜集相关“生物入侵者”的资料,以此为主题，办一份手抄报，以期增强大家的生态意识。 附 板书设计概念危害生物入侵者 途径 （逻辑顺序）态度措施创设情境：观看新闻，师：新闻的关键词是？生：生物入侵者 视频与名言相结合，激发学生兴趣，导入新课。学生活动：让学生使用本课出现的关键词语，结合关键句子，写一段话。小组内交流探讨。学生活动：以同桌为小组，在自学指导（一）的基础之上，组内讨论，掌握主要内容，理清说明顺序。 师生活动：师 ：对于上述内容，你能分别用两个字来概括吗？生：学生独立思考，在小组内交流意见师生活动：师：看完这些事例，我们都被震惊到了，原来，