丰碑教学设计

1、丰碑教学设计一、 教学目的1、 读懂课文，能体会出军需处长自我牺牲，一心为公的崇高精神和红军队伍为人民而奋斗，不怕牺牲，不怕困难的丰功伟绩。2、 理解：严峻、思索、安详、晶莹、丰碑(本义、喻义)等重点词语，重点理解四个自然段。3、 培养学生训练学生有感情地朗读课文的水平，从读中悟出情、重点体会军需处长的无私奉献的精神和将军为失去这样一位好战士，好干部而沉痛和崇敬之情。二、教学过程一、 激情导入（多媒体：使用反映革命战争场面题材的背景声音导入）同学们，为了新中国的胜利，为了我们今天的幸福生活，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌，今天，我们将把纷飞的思绪再次拉回到那艰苦的战

2、争岁月，去聆听发生在红军长征途中的一个感人肺腑的故事，打开书本，一齐读课题丰碑。二、下面就让我们一边看课文一边用心来聆听课文范读，思考课文主要讲了谁?他的什么事?结合回答(板书：军需处长)三、细读课文，理解中心1)读1、2小节。（多媒体：播放红军长征的视频剪辑）2)这是一个寒冷的冬天，大雪纷飞，狂风呼啸，一支红军队伍在云中山行进，云中山位于我国江西省的北部，因为海拔很高，山峰犹如在云雾中而得名，山高路远，天寒地冻，这时队伍将面临怎样的考验?出示卡片()的考验，什么是严峻?(艰难、困苦、严厉、严肃)你从哪些词句体会到的?(冰天雪地、大冰砣、装备差，可能可能可能可能)3)作者为什么连用四个可能，这

3、是什么句式?(说明一切都有可能发生，困难重重，困难大)。4)红军战士在行军途中不但遇到了恶劣的天气，还有恶劣的环境，更有可能遇到残酷的战斗，而对这样严峻的考验，将军思索着，出示(思索)，思索是什么意思?5)与其说将军在思索，还不如说将军是在担心他的部队能否经受得住这样严峻的考验。一齐读出将军的忧虑(稍缓疑问的口气)学完一、二小节，谁能用概括的语言说说主要写了什么?这个部分与后文写出军需处长被严寒冻死有什么关系呢?前因后果，写作技巧(简介伏笔) (多媒体：播放红军过雪山的视频) 读讲第二部分(接着，队伍中发生了一件事，自己轻读下面的课文，用笔“”圈画出描写将军的动作和几次神态变化的词句，并想想分

4、别表达了将军的心情和感情。1、 听说有人冻死，将军的第一次神态、动作是怎样的?读(将军愣住了)愣是因为来得突然，你从将军的动作神态中体会到了将军是怎样的心情?(急切关心战士)2、 当他看到一位衣着单薄破旧，被严寒冻僵的老战士时将军的神情、动作又是怎样的?读(稍快)他的动作、神情，语言又说明了将军怎样的心情?(悲痛气愤认为军需处长的失职)(理解了将军的感情和心情的同学，自告奋勇地站起来读)放大图片投影军需处长的形象。3、当将军要需处长跑步过来受训时，不过没有人应声，不是战士们没听见，也不是警卫员不愿顺从将军的命令，此时，战士们似乎凝固了，泪往心里流，他们都沉浸在巨大的悲痛之中，因为他们都知道眼前

5、这冻僵的老战士，他正是负责发棉衣的，他们可敬的军需处长啊!(出示第七自然段，多媒体：反复播放军需处长被冻死的画面)4、让我们一起来感受军需处长的高大形象，高贵品质，请一位同学来读第七自然段。作者抓住了哪几个方面来写军需处长牺牲时的样子。 (1、 动作2、神态3、衣着)他的动作自然(神态镇定安详)(衣着单薄破旧)出示卡片一个人当严寒逼近，被活活冻死时其痛苦不言而喻是十分大的，但军需处长的神态却十分(镇定安详)没有丝毫的痛苦和恐惧，由此，你能体会到军需处长他当时是怎样想的?他是负责发棉衣的，但自己却衣着单薄、破旧，从中，你又觉得军需处长是怎样的一个人，他有着怎样可贵的品质?板书：毫不利已，专门利人

6、，我们该用怎样的感情来读这个小节，(敬佩、深情、崇敬、悲痛)练读。5、当将军明白真相后，又一次愣住了，这是为什么?(震惊，没有料想到)引讲，将军震惊了他久久地(站在雪地里)，他为失去这样的好战士，好干部而痛惜，他的眼睛(湿润了)他深深(吸了一口气)，缓缓地(举起右手)举到(齐眉处)千言万语，无尽的哀思、化作了一个庄严的(军礼)。(段落出示)(拉近图片，将军的形象)这个军礼饱含着将军怎样的思想感情? (愧疚、激动、自豪、崇敬、追悼)朗读指导：由悲痛激动(语速缓慢)6、这是一个特殊的追悼会，一起读，(风更狂了，雪)(出示段落)板书：晶莹的“晶莹的丰碑”是什么意思?(透明洁白的石碑)为什么说?引讲：

7、大雪覆盖，军需处长与高大的云中山化为一体，从形象上来看确实是晶莹洁白、高大的，更重要的是他那(舍已为人，勇于献身的精神与高山同在，与日月共存，在战士们的心中，也在我们每一个人的心中树立起了一座不朽的“丰碑”。 (二)一起读最后一段(出示段落)此时，将军的忧虑还存有吗?(不，我们能够坚信，胜利一定会属于这样的队伍。你听(那沉重而又坚定的脚步声已经能够证明)为什么说那脚步声是沉重而又坚定的?那声音从表面上来看是(战士们的脚步声)其它是战士们怎样的心情和信念的体现?(他们既为军需处长的牺牲而悲痛，又为军需处长的精神所鼓舞，他们再也不会为严寒所畏惧，再也不会为死亡而害怕)所以说，如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?这是句(反问句)它所表达的感情比肯定句来得更为强烈，更为肯定。一齐读出强烈的语气。四、学完全文，让我们来深思本文的主题(中心)。课文的中心要赞美军需处长毫不利已，专门利人的高尚品质，为了表达这一中