三年级第二单元第六课时

1、学科English 年级three 执教人学习内容Unit 2课时6Par t C课型教材分析1.强调语言使用；2.注重水平培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标通过有节奏、有韵律的歌谣，进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新水平通过学习Story time，表演故事，激发积极学英语的兴趣。重点、难点复习和巩固本单元所学的词汇教学准备本课时单词卡片 录音机和相关录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设一 导入明标播放Lets chant部分歌谣，活跃氛围。二 自学质疑让学生观察课本中的彩图，与学生实行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点

2、地方。让学生完成下列各项要求。三 小组交流四 展示点拨。播放录音，让学生先听后跟唱。布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查确保每一位同学都会唱。五 训练拓展 （导学案）六 小结反思。A.自主预习 1、观察情景图，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出。3、链接新知B.借助媒介，听音跟唱、通过听录音学习，跟唱歌曲。 、会唱歌曲C.合作交流，汇报展示1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方实行讨论，然后听汇报做准确的笔记；、小组内学唱歌曲。、小组内讨论歌词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；4、模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编

3、。学科English 年级Three 执教人文仲香学习内容Unit 3课时1Par t A课型Lets try& Lets talk 教材分析1.强调语言使用；2.注重水平培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1、能听懂、会说句子：How are you ? Im fine, think you . Lets go to school! Ok!2、在实际情景中能区分并使用以上问候与和建议去上学的表达。重点、难点能听懂、会说句子：How are you ? Im fine, think you . Lets go to school! Ok!教学准备录音机和录音带导 学 过 程教师活

4、动预设学生活动预设一导入明标1、播放歌曲 Hello ，师生共唱。2、用所学打招呼用语，师生互相问候。二、自学质疑1、在实际情景中能区分并使用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。三小组交流1、告诉学生英语的打招呼用语有很多。 3、指导学生进一步理解课文内容师生共同听本部分的教学录音。 四 展示点拨认真听老师的表达，并做出相对应的回应。五 训练拓展（见导学案）六 小结反思。以小组为单位，扮演对话中的人物或其他人物，实行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr学科English 年级Three 执教人文仲香学习内容Unit 3课时2Par t A课型教材分析1.强调语

5、言使用；2.注重水平培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1、能听、说、认读单词：face, eye, ear, nose, mouth.2、能听懂指示语：Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose.并能按指令做动作。重点、难点听、说、认读单词：face, eye, ear, nose, mouth.教学准备录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设一 导入明标师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容导入明标。二 自学质疑1、引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose,

6、mouth 。2、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等。 3、教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法练习其它的单词。三 小组交流。四 展示点拨1、教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。2、指导学生两人一组做练习，练习内容同。3、指导学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。五 训练拓展六 小结反思。A.自主预习， 1、阅读对话，揣摩理解对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出。3、链接新知教师引导学生听，说，认读对话并回答问候的问题。B.借助媒

7、介，听音跟唱、通过听录音学习，跟唱歌曲。 、会唱歌曲3、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。C.合作交流，汇报展示1、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论歌词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；4、模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.教师引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 B.注意四会

8、句子的认读和书写。 【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C、对句子的三点书写要求作笔记小结。、在黑板上展示预习题.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果

9、还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获1. Amy has ， ，and for lunch on Mondays.2.Amy is hungry.Shed like and for dinner.3仿照课文自编一段对话进行表演。 A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？ 课后反思：在教学过程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的师生关系，形成民主，和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐，和谐，宽松的良好氛围里学习

10、。在这个环节上，让学生放开了手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在一层层的交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性想，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。 由于处于尝试阶段，教师和学生都存在着不适应的情况。有些学生特别是基础差的学生在自主预习时显得有些盲目，无所适从。要想上好一节课，教师必须真实地从学生的角度出发，为他们贴身设计切实可行的学案。这节课预设的一些环节由于多方面

11、原因没能完成，所以预想效果和实际情况还是会存在差距。教师应在不断尝试中逐渐改进，真正地让学生在学中乐，乐中学。杨台小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科English 年级Five 主备人惠霞 执教人惠霞学习内容Unit 3课时Par t B课型Lets learn &Lets chant教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,sally,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy。2. 能够说唱歌谣，并能理解其大意。重点、难点1. 本课时的教学重点为听、说、读

12、、写四会掌握Lets learn中的单词。2. 本课时的教学难点为单词healthy的发音。教学准备本课时的单词卡 录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、出示挂图或让学生观察课本中第31页彩图，与学生进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读31页对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知听，说，读，写四会单词和短语。【点拨导思

13、】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。B. 根据示范对话进行拓展，教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性，有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。C.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交

14、流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C、对句子的三点书写要求作笔记小结。6、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾

15、提升，盘点收获、中译英。甜的 咸的 酸的 可口的 新鲜的、听录音，把新单词读给家长和朋友听。A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？ 课后反思：在教学过程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的师生关系，形成民主，和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐，和谐，宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让学生放开了手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在一层层的交流展示中，学生的自信心增强

16、了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性想，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。 由于处于尝试阶段，教师和学生都存在着不适应的情况。有些学生特别是基础差的学生在自主预习时显得有些盲目，无所适从。要想上好一节课，教师必须真实地从学生的角度出发，为他们贴身设计切实可行的学案。这节课预设的一些环节由于多方面原因没能完成，所以预想效果和实际情况还是会存在差距。教师应在不断尝试中逐渐改进，真正地让学生在学中乐，乐中学。杨台小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科English 年级Five

17、 主备人惠霞 执教人惠霞学习内容Unit 3课时Par t B课型Lets try & Lets talk Pair work教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能听懂、会说：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中熟练运用。2. 能够听懂Lets try的录音，为几张配图正确排序。重点、难点1. 本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like2. 教学难点为单词favourite的发音。教学准备已学食物的单词卡片 录音机和

18、录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、指导学生结合购物地点，时间及商品三项指示，根据购物需求制定一个购物计划，组内学生可以互相交流讨论。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读32页对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知教师引导学生对对话进行替换和交流。【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检

19、查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.在学生根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换的过程中，教师需要走动指导，并请几组学生进行示范。B. 引导学生进行四会句子的书写。C.根据所学三个疑问句分组对同伴进行采访，了解对方当天下午的活动安排，并简要记录信息，教师请几组学生演示采访过程，对采访者的记录进行检查和评价，也在学生之间展开互评。【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单

20、词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）、在黑板上展示预习题和C、对句子的三点书写要求作笔记小结。6、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我能达标】D.回顾提升，盘点收获What your food? Fish.A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等

21、第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？ 课后反思：在教学过程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的师生关系，形成民主，和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐，和谐，宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让学生放开了手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在一层层的交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性想，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，

22、思考能力。 由于处于尝试阶段，教师和学生都存在着不适应的情况。有些学生特别是基础差的学生在自主预习时显得有些盲目，无所适从。要想上好一节课，教师必须真实地从学生的角度出发，为他们贴身设计切实可行的学案。这节课预设的一些环节由于多方面原因没能完成，所以预想效果和实际情况还是会存在差距。教师应在不断尝试中逐渐改进，真正地让学生在学中乐，乐中学。杨台小学20112012学年度第一学期导学案集体备课活页学科English 年级Five 主备人惠霞 执教人惠霞学习内容Unit 3课时Par t B课型Read and write & Group work教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突

23、出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会句子“Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. Theyre sour.”并能在情景中正确运用，能够在Group work中使用该句型完成调查。2. 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3. 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。重点、难点1. 教学重点为本课时四会句子的掌握。2. 教学难点为单词favourite的拼写。教学准备录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动

24、预设【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、师生自由会话后一起朗读文后提出的提问，学生再带着问题默读或朗读对话。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读33页对话，揣摩理解对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知教师引导学生听，说，认读对话并回答问候的问题。【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂得单词或句子，教师引导学生解答疑问。B. 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourite的拼写。教师可采用“看谁记得快”的竞赛形式激励学生用心速记。【我会探究】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨