小学一年级下册音乐教案

1、xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第一课春天教学调整第一课时教学内容：1、 欣赏乐曲杜鹃圆舞曲2、 学唱歌曲布谷3、 律动布谷教学目标：1、 通过聆听歌曲 杜鹃圆舞曲 ，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲， 通过画旋律线的游戏， 让学生初步学习旋律线。2、 视听结全学习歌曲布谷。通过直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。一、新课学习：1 小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲布谷旋律熟悉。2 歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称

2、为 “宝宝看花 ”）1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）3 通过自编游戏表演歌曲布谷要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4 欣赏乐曲杜鹃圆舞曲1） 初听，（完整听全曲）。2） 谈谈感受，同时与布谷比较旋律相同的地方。3） 复听：自由活动：随杜鹃圆舞曲自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。二、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级

3、：一年级课题：第一课春天教学调整第二课时教学内容：1、 欣赏乐曲春晓2、 学唱歌曲小雨沙沙3、 歌表演小雨沙沙教学目标：1、 通过聆听春晓与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。2、 用听唱法学唱歌曲小雨沙沙，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。3、 通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。教学过程：一、常规练习二、新课学习1 欣赏歌曲春晓1） 初听，（完整听全曲）。2） 谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？3） 复听：自由活动：随歌曲春晓自由地进行选择表演活

4、动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。2 小练习：随歌曲小雨沙沙拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3 歌曲学习：（出示投影片）1） 猜迷导入， 千条线， 万条线，落在水里看不见， 打一个自然现象 生视谱；2） 模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙3） 谈话：种子与发芽的关系 点出“春天”4） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。5） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）6） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）4、 通过自编游戏表演歌曲小雨沙沙要求自创运动作，从学生的自创动

5、作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第一课春天教学调整第三课时教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学重点：编创与活动教学难点：编创与活动教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：、 听音乐问好！、 复习上节课内容。、 复习小雨沙沙。二、基本部分：、 编创与活动：（） 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲小雨沙沙及教材主题春天安排的。（） 启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。（） 允许学

6、生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。（） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。三、结束部分：教师小结。教后反思：xxxx 小学电子备课学科：年级：课题：第二课放牧教学调整第一课时教学目标：1、 通过聆听歌曲牧童短笛，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。2、 视听结全学习歌曲牧童瑶。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。4、 通过为歌曲

7、伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习二、新课学习：1 小练习： 三角铁认识。 教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）2 歌曲学习：（出示投影片）1） 边随歌曲牧童瑶录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？2） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片3） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）4） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。5） 通过自编游戏表演歌曲牧童瑶要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 （在表演时，选几名学

8、生用三角铁随乐曲进行伴奏）3、 欣赏歌曲牧童短笛1） 初听前，与学生交流“牧童在干什么？”后（完整听全曲）。2） 谈谈感想：3） 复听：自由活动：随歌曲牧童短笛自由地进行选择表演活动。（时间充许的话， 也可让学生分组创编、教师加以指点后。 再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第二课放牧教学调整第二课时教学目标：1、 通过聆听牧童，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。2、 用听唱法学唱歌曲放牛歌，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。3、 通过教师范唱，让学生体

9、验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学过程：一、常规练习二、新课学习：1 小练习： 双响筒认识。 教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）2 欣赏童声合唱牧童1） 初听，（完整听全曲）。2） 谈谈所听内容；3） 复听：自由活动：随杜鹃圆舞曲自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。3 歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲放牛歌）1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示

10、；）3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）4 通过自编游戏表演歌曲放牛歌要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教后反思：xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第三课手拉手教学调整第一课时教学目标：1、 通过欣赏歌曲让我们手拉手，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、 听唱法学唱歌曲雁群飞，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。3、 通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。教学准备：录音机，投影。教

11、学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3 复习前课内容。（唱游为主）二、新课学习：1 听歌曲录音让我们手拉手；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？2） 复听时可自编动作表演。2 听歌曲录音雁群飞；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容3 歌词学习： 提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5 通过自编游戏表演歌

12、曲雁群飞要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第三课手拉手教学调整第二课时：教学目标：1、 通过欣赏乐曲鸭子伴嘴，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2、 听唱法学习歌曲数鸭子，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。4、 通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习

13、。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习二、新课学习：1 欣赏乐曲鸭子伴嘴1） 初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。2） 谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。3） 复听：自由活动：随鸭子伴嘴，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。2 歌曲学习： （出示投影片） （由乐曲 鸭子伴嘴 入歌曲数鸭子 ）1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。3 通过自编游戏表演歌曲数鸭子要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：

14、鼓励与表扬，并指出不足之处。教后反思：xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第四课长鼻子教学调整第一课时教学目标：1、 通过欣赏乐曲小象，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。2、 听唱法学唱歌曲可爱的小象，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 复习前课内容：表演及唱。3 进行简单的二声部练习。二、新课学习：1 听歌曲录音可爱的小象（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲

15、伴奏。）1） 谈谈 “象 ”的有关知识；2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？3） 复听时可自编动作表演。2 听歌曲录音可爱的小象；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。3 歌词学习： 提示式学习歌词， （边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 .4 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5 通过自编游戏表演歌曲可爱的小象要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：

16、一年级课题：教学调整第二课时教学目标：1、 通过欣赏乐曲大象，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。2、 听唱法学唱歌曲两只小象，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2 复习前课内容：表演及唱。3 进行简单的二声部练习。二、新课学习：1 欣赏乐曲大象（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什

17、么是缓慢沉重的？）1） 初听，（完整听全曲）。2） 谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）3） 复听：自由活动：大象乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；2 歌曲学习： （出示投影片） （由乐曲小象入歌曲两只小象）1） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2） 学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。3 通过自编游戏表演歌曲小象要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教后反思：xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第五课游戏教学调整教学

18、目标：1. 用欢快、活泼的情绪、 自豪的情感演唱歌曲， 感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2 通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。教学准备：多媒体教学设备、课件教学过程：一、激情导入（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）拍节奏练习1音阶练习师：用柯达依手势唱12 3三个音。 123|321|133|

19、321|生：唱321（可以创编）2节奏练习1：拍节奏XXX|X|2：拍节奏 -XX XX | XX XX | XX X | X|前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏）3：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放火车开啦的伴奏乐）二寓教于乐：1、初听歌曲师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲, 歌名叫做火车开啦 , 我们一起来听听歌曲是怎样唱的( 播放歌曲 ).师：听到歌曲里唱了什么吗?(1) 师生合作学习第一句歌词师: 指导学生演唱第一句歌词 ( 有位置的唱” 咔嚓”, 采用师生、生生合作演唱的形式进行 )生: 准确演唱第一乐句 ( 数清楚第一乐句有4 个

20、”咔嚓” )师: 指导学生唱第二句歌词 .( 提示学生这句有2 个”咔嚓” )生: 准确的演唱第二句歌词 ( 数清楚第二乐句有2 个”咔嚓” ).师: 指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演.生: 完整的演唱 .师: 你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢?生: 能干的（好的等）师: 他很棒 , 很自豪 . 指导学生唱第三句并指导声音的位置.生: 带着自豪的情绪演唱歌曲第三句.师: 指导学生唱最后一句 .生: 演唱歌曲最后一句 .师：指导学生完整演唱歌曲火车开啦（2）歌曲处理 -变化速度演唱歌曲3完整演唱歌曲三展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）1.学生展示（上台展示）四创造表现：

21、知识拓展 : 师 :想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的发展历史的图片（火车的发展）生:蒸汽火车 磁悬浮火车等 .课堂小结：师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？教后反思：在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的的节奏。这首歌曲是教材上安排的第一手外国儿童歌曲，而且歌曲节奏规整，有重复、有变化。教学中，我感觉应该从音乐本体出发，分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素，感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化，表现小火车司机自豪的情感。我在

22、课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，追求是自然与真实的教学情景，追求与学生心灵的碰撞，追求与学生情感的契合。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第二课时教学调整教学过程：（一）聆听歌曲：跳绳师：小朋友们，我们先站起来运动一下吧。（播放跳绳）请同学们说说感受。再次聆听进行简单律动。（二）导入新课，激发学习兴趣1、教师导语 :跳的真好！ 我想知道小朋友们喜欢运动吗？好！ 今天老师带你们来举行一场有趣的运动会 ,你们想参加吗 ?2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？3、请学生自由活动，

23、徒手做拍皮球的动作。4、今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。过渡语：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球 。（三）师生合作，学习歌曲1、出示画面（歌词歌谱）师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？听了这首歌曲有什么感觉？歌曲情绪怎么样？2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？3、朗读歌词要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。4、学生学习并演唱歌曲。主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点：处理难点： 3666 3555 嘭通

24、嘭通 嘭通 嘭通（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）： 6 536 523|523|1-大家玩得多愉快，多愉快。4、学生熟练演唱歌曲 23 遍，可采用分组唱或者接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。5、歌曲处理：（1）、同学们，我们来看一看这首歌曲的歌谱上最开始有一个什么符号？师：下面我们就来学习2/4 拍。（2）、教师讲解 2/4 拍知识。（3）、教师拍一拍皮球， 请问同学皮球有什么反应？那下重那下轻？ （先重后轻）请同学以先重后轻拍手拍腿来唱拍皮球 。得出： 2/4 拍强弱规律（4）、教师再拍一拍皮球，请问同学教师的手做了什么动作？（一下一起）得出二拍子指挥图

25、式。请同学跟着教师做一做。6、边唱边拍师：好！现在我们就来一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动， 那小朋友还喜欢哪些活动呢？（四）总结下课师：奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。 （播放拍皮球）教后反思： 拍皮球这一歌曲节奏简单歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很容易基本上是几分钟就能掌握了，那么面对这么简单的歌曲我在设计这课时根据孩子们的年龄特点、和平时的兴趣爱好，在活跃的氛围中提高了学习的兴趣，然后

26、通过根据歌曲节奏玩拍皮球游戏解决了附点音符的难点，孩子们探索、体验着游戏中的音乐。在游戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和创造力给歌曲起名字。然后根据足气的皮球和不足气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的变化并引导孩子们能够感受和表现出来。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第六课第一课时教学调整教学目标1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱。教学重点感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。教学用具：多

27、媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。教学过程：一、组织教学，常规训练（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？响板、手铃： 24三角铁、碰钟2 4-1、单独练习。2、合奏。二、导入新课，激发兴趣（出示图片）师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用 “呜”来模仿宝宝的哭声吗？（解决歌曲中的难点乐句的音高。）（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）师：请同学们双手叉腰， 在模仿的同时，感受一下我们的腰部会

28、有什么感觉？生：会一鼓一鼓的。师：小宝宝哭声很伤心， 谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？引导学生感受歌曲 “舒缓 ”的特点师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？生;一定不哭；睡着了。师:你们能不能给这首歌起个名字？（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫 ，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读 ! ”师： “为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”

29、生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。教师评价：孩子们，你们可真了不起， 听得真仔细， 老师送你们一个大拇指，真棒 !三、聆听感受，熟悉歌曲旋律1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓 ”的特点。(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、 情绪、声音力度上发生了什么变化 ?这样唱小宝宝听了能睡着吗 ?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢 ?总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点， 也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因 !2、 “摇摇篮 ”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？（学生两人一

30、组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？生：四二拍，强弱。师：让我们随着音乐， 跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。师：摇来摇去像什么？生:像小船。师：谁在摇宝宝睡觉呢？师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)3、歌曲处理：启发引导：“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？“摇篮像只船，妈妈轻轻摇 ”，摇篮怎么表现呢？

31、妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线， 那条线路可以作为小船的航行路线， 让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。师： “摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？生:不是，慢慢睡着了。师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？ ” 生：声音变小师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用 “呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。 ）师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？生：“我喜欢 小宝宝睡在摇篮微微笑

32、小宝宝的笑很甜很可爱； 我喜欢最后一句一摇一摇睡着了 宝宝听了好听的歌所以睡着了（纠正学生演唱上的错误）XX 同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？XX 同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱， 我们要象她学习，一起来跟她来演唱。4、学生情景剧表演。师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）四、情感升华师

33、：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿 ”（课件展示星空，以摇篮曲为背景音乐，创设温馨的情境）生： “妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐 ”师： “同学们说得真是太精彩了！”九、结束部分：师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐- ！”教后反思：xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第二课时 闪烁的小星教学调整教学目标：1. 通过学唱歌曲闪烁的小星让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。2. 结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音

34、的强弱。3. 通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。教学重、难点：1. 探索感知、体验音的强、弱。2. 引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。教学准备：电脑 CD钢琴教学过程：一、师生问好二、情境导入1. 师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：星星。师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，

35、你们想和它们成为好朋友吗？生：（各抒己见）2. 师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？三、寓教于乐1. 师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。【设计意图】：本环节采用师生合作、生生合作的方式，让学生体验到合作学习的快乐，指导学生拍手、拍腿读歌词，把编创动作和记忆歌词相结合解决低年级学生记忆歌词难的问题，激发了学生学

36、唱歌曲的积极性。培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。2. 师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。）（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。3. 师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。四、创造

37、表现1. 合作探究、创造实践（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。 （如师生互换角色， 分组对唱，男女接龙等。）（2）歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打击乐器为歌曲伴奏。2. 拓展延伸、开阔视野。（1）播放歌曲：龙咚锵和摇篮曲，让学生再次感受乐感的强弱。五、课堂小结（1）师：同学们，这节课你有什么收获？（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱闪烁的小星走出教室。）教后反思：课一开始，便采用学生感兴趣的猜谜语方式来吸引学生的注意力，又通过讲故事、做动作等活动，让学生参与到音乐课堂中来。这样结课，可以使

38、学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第三课时星光恰恰恰教学调整一、教学目标1、熟悉星光恰恰恰的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。2、用不同形式来表现星光恰恰恰，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。二、教学重难点重点：熟悉星光恰恰恰的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。难点：用不同形式来表现星光恰恰恰，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。重难点解决：根据学生的特点和学生的认知程度，我解决的方法是通过学生的律动来表现每段

39、音乐情绪。三，教具、学具准备为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用图谱、电子琴、星星图片、星星卡片打击乐器、多媒体等教学工具。四、教学过程（一）情境导入1、师：在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，让我们听听他们的歌声， 会唱的同学轻声和他们一起唱起来吧！ （播放歌曲闪烁的小星）过渡语：这是我们以前学过的一首歌曲，刚才同学们用欢快的情绪和小星星一起演唱了这首歌曲（二）初步感知全曲1、问：接下来顽皮的小星星准备干什么呢？让我们闭上眼睛仔细聆听！（完整欣赏全曲）2、师：你们想像小星星在干什么呢？这首乐曲的情绪怎样？3、师：原来星星们在举办一场舞会！ 你能给这首乐曲起个好听的名字

40、吗？（课件出示课题星光恰恰恰）4、师：下面让我们感受一下快乐的星星舞会，听听乐曲中你印象最深的节奏？你能试着拍一拍吗？（完整欣赏全曲）5、师：让我们跟着星光恰恰恰的音乐来拍拍手（完整欣赏全曲， XXX 拍手）学唱歌曲学唱第一乐段“欢快的舞步” 师：同学们真聪明！跳舞有许多舞步，我们听听星星首先给我们带来了什么样的舞步？（播放主题旋律一，教师出示蓝星星来表示，贴旋律图谱一） 问：如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐，你有什么好主意？设计意图：这一环节让学生通过身体的律动感受音乐的活泼。 学生听着旋律一，原地踏步走，XXX拍手 师：让我们用欢快的舞步跟着音乐再来一遍，让老师感受到你们欢快的心情！

41、学唱第二乐段“优美的舞步”1、问：接下来是星星给我们带来的新舞步，你感受这段旋律的情绪是怎样的？（教师用黄星星来表示，出示旋律图谱二）2、请同学们跟着老师的琴用“LU”来唱， XXX拍手学唱歌曲3、问：如果让你用身体动作表示这段旋律，你会用什么样的动作？（四）总体体验1、完整表演唱一遍全曲。（五）用打击乐器为乐曲伴奏，学生演唱歌曲1、师：星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中，你们看这是什么乐器？（出示铃鼓和响板）2、师：要求：主题旋律一XXX处用铃鼓伴奏，主题旋律二 XXX处用响板伴奏。（师弹琴生打乐器）3、问：让我们听听加入铃鼓和响板的舞会效果又是怎样的？（完整播放全曲）4、师：在我们

42、的齐心协作下，我们完整的表演了星光恰恰恰，你们现在的心情怎样？老师也很激动， 老师觉着我们也可以举办一场舞会了，让我们一起和小星星手舞足蹈把！（完整地播放全曲表演）（六）、拓展设计意图：此环节为了丰富学生的音乐知识面，了解什么是校园集体舞。1、问：刚才我们表演的统一的动作，如果再加上队形的变化，就成了我们的校园集体舞，今天老师还带来了一段集体舞录像，请同学们看看队形上有什么变化？（师总结）2、创编队形：用最快的速度确定好两个队形，一个主题旋律用一个队形。3、展示。（七）、课堂小结今天我们一起分享了舞曲星光恰恰恰带给我们的欢乐，让我们听着星光恰恰恰走出教室教后反思： 星光恰恰恰是闪烁的小星后面的

43、欣赏表演课，我就把本首曲目的表演与歌曲闪烁的小星的演唱相结合，一年级是个活泼好动的年纪，小朋友都非常喜爱韵律感比较强的旋律，把各样乐器带入节奏，把手脚一起舞动来表现音乐，使学生充分感受各个主题旋律的变化和律动带来的快乐。xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第七课第一课时教学调整教学目的：1、通过学习歌曲粉刷匠 ,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。2、感受劳动的愉快。教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：感受劳动的愉快教学用具：、录音机、磁带、小帽子、刷子、图片教学过程：律动一、讲故事引入主题 “今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事： （边讲故事边出示

44、图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下。让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。哈哈。二、欣赏歌曲“小朋友们这个故事好听吗？”“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？教师清唱歌曲一遍。三、结合图片欣赏歌曲老师刚刚的歌里唱了些什么？教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。四、结合图片让幼儿理解歌词。提问：1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。2、我要做一件什么事。3、我先刷了哪里再刷了哪里。4、结果，我的小鼻

45、子怎么啦。五、教师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。看，老师现在象谁啦？我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？（教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗？跟着老师再来一遍。唱的真不错。七、请同学扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？我们先请男孩子扮演粉刷匠，女孩子来帮他们唱。请男孩子到前面来。给幼儿每人一顶帽子。表演粉刷匠。“他们演的好不好。”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女孩子表演。八、音乐游戏：刷房子我们小朋友真棒。现在，老

46、师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩 ，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦 记住了吗？九、结束环节：到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再唱一遍， 请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌”。“哎呀！我的新房子变的好漂亮了。谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了活动结束。教后反思：xxxx 小学电子备课学科：音乐年级：一年级课题：第二课时教学调整一、教材分析 :理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D 大调 ,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进 , 八度大跳、同音反复等发展手法 ,并将三

47、次模拟理发的 “咔嚓 ”、“沙沙 ”声与有规律的 X X X X 的节奏相配合 ,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象 , 反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学目标 :1 、 能理解劳动给我们带来的愉快;2 、 用轻松愉快的声音边唱边表演理发师;3 、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。教学重点 : 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。教学难点 : 在歌曲中加入动作的声音。教学准备 : 电子琴、多媒体课件教学过程 :(一 )、组织教学 (与同学们认识 ,自我介绍 ,拉近距离 )律动 (理发师歌曲伴奏 )“老师带来了一段音乐 , 我们一起来边听边做 , 但要注意了 , 我们做的时候 , 你的动作一定要合着什么 ?(音乐 )我看一看 ,谁的最好 ?”(二)、导入 :“知道吗 ?通过你们刚才的表演 , 我知道了 , 我们一年 x 班的同学呀 , 音乐的节奏感真强 , 都能合着音乐去表演 , 真不错 , 那你知道吗 ?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的 , 在那里的理发师傅动作的时候 , 和别人可不一样 , 他们都要合着