班主任计划及总结共5个

1、下学期班主任工作计划一、学情分析 :本学期我班共有学生 55 人, 绝大部分同学纪律观念强， 学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。学生家庭困难的学生很多 , 像同学，家庭贫困但是学习态度积极，成绩优异。学习困难的学生如等，需要老师给予方法的指导。二、工作措施和方法。为了让本班学生在学习阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，我拟订班级德育工作计划如下：1、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。2、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦

2、促所有学生早立志、早努力、早成功。3、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。4、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。具体设想如下：第一、思想行为规范管理方面：1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。2、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”穿戴校服要整齐， 校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。升旗做操站好队， 闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。头发长短正合适， 首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。珍惜时间学问忙， 双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。

3、3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。4、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。第二、树立良好班风方面。1、建立班级“青春书架”（因为无班费，准备发动学生自愿捐书；本人计划捐出杂志60 本；书籍存放在三个空书柜中，安排专人管理。）2、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。下学期班主任工作计划一、班级基本情况本班学生多数行为规范， 有爱心，有集体荣誉感，尊敬师长团结同学，但有个别学生自私自利，不求上进，学习态度不端正，需要老师和家长沟通进行思想教育。二、班级培养目标1、营造一个“追求时时刻刻的和谐，演奏自己指挥的生命乐章

4、”学习和生活气氛，形成“沉稳自信、挑战自我”的班级信条，达到班级的“自立自信、自强不息，成人成事，成就自已”的个人目标，形成“因为我的存在而使大家感到幸福”的优秀班集体。2、鼓励学生参加各级各科的竞赛，并取得好名次，创造学校、班级的辉煌。3、进一步抓好行为规范教育等，争取各项评比都进入全年级前列。4、学期末力争评为“优秀班集体” 。三、加强道德教育：1、规范升旗仪式，发挥学生的自主管理，增强学生的爱国主义责任感。2、开展以“自主与责任”教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径（认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育

5、）加强“自主与责任”教育 .3、创设良好的文化氛围：充分利用板报、宣传栏、主题班会本学期依据目标开展“如何正确对待男女生交往” 、“诚实守信”、“学习经验交流”、“给父母一份满意的答卷” 、“考场上的我”等主题教育活动，让学生树立远大理想， 培养“我能行，我一定能行” 的自信精神，做到班级无空地，班级无空时，处处时时教育人。四、学风建设 :1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。2、做好后进生转化工作。3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。4、加强学生早自修，午自修，晚自修等时段的自主管理。

6、五、重建班干队伍，班级管理常规化首先，学期起始，重建班干队伍，提高班干的服务意识，强化其带头作用，这一举措是为了让更多的同学加入到管理班级、服务班级这一队伍中来，增强主人公意识，认识到个人在群体中所起的作用，同时锻炼学生的管理组织能力，从而带动其他同学共同建设班集体。班干由自荐和选举两种形式产生，对候选人员要有更严格的要求：学习成绩可能不是很好，但必须在进步，纪律、卫生以及其他集体活动要带头参加，作表率。六、加大家庭学校联系力度：本学期平时充分利用家校路路通多与家长多沟通， 家校携手，共谱教育教学新篇章：关键时期，更应充分利用家长力量，让他们了解学生，关心学生，关注学生的学习及生活、思想的变化

7、，及时解决学生存在的问题，充分利用亲情这一“法宝”的重大作用。七、进一步加强安全教育力度：安全问题常抓不懈，天天抓，月月抓。校园安全、交通安全等等各方面一个也不能忽视。坚决杜绝重大安全事件的发生。班级工作是繁杂的，但我作为一个年轻的班主任，我有信心，有能力把班级工作搞好，把我们班建成优良班集体。下学期班主任工作总结一学期时间又过去 , 回顾这一年的生活 , 我们班从幼稚到成熟。 为人师者，都有一种渴望能与自己的学生真诚交流；当学生的，也有一个有愿望愿老师能理解自己。但是成人们的聪明和随意再加上师道尊严的传统，很多时候师生间都有一条河， 阻碍了双方的交流。教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状

8、态如何，情绪高涨，则效果倍增，情绪低落，则效果微小。但是，如何采取行之有效的方法缩小师生间的心理距离， 使师生间达成良好的沟通呢？我认为可采取以下一些方法：一、了解学生。班主任与学生交往， 首先应知道学生心里想什么，怎样想？学生是单纯的， 他们对班主任十分尊敬， 但也有各种各样的要求和期望。班主任应该走入学生生活之中， 了解他们的真实想法。走入学生生活之中的一般方法有：、在活动中了解学生。活动是师生沟通的最佳方法。活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，学生在活动中最善于表现自己，展示自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对学生的特点，精心组织，主动参与各种活动。 例如召开主题班会、

9、班级晚会、参观、郊游、社会实践等。、家访。家庭访问是班主任与学生交谈的好机会，一般学生都愿意班主任老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。在家访过程中，学生的情绪始终比较激动，话也会变得多起来，而且愿意讲心里话，尤其是该生在某方面取得成绩和进步， 班主任当着家长面夸奖时，学生的心情会更好， 也愿意向老师表露心声。 班主任要注意一条基本原则，即家访不是上门告状，即使学生有了过失，老师去家访，也要先肯定学生的长处，再婉转地指出问题，提出希望，不要让学生在家长或家庭成员面前下不了台。、课间。课间学生思想比较松弛，愿意与同学、老师作一些交流，班主任要抓住时机巧妙地寻找话题，与学生进行交谈，这时，学

10、生愿意向老师谈心里话。二、设身处地，换位思考。班主任在与学生的交往中，应该经常地进行角色换位，即推己及“生”，把自己放在学生的角度来思考：如果为是一名学生，对某一件事或某一个问题，希望老师怎样处理。因此，班主任在工作中，要多为学生想一想。三、真诚倾听学生们的诉说。 倾听，意味着学生们说完你才开口。一位老师说，如果在你听完整个事件前就发表意见， 那这些意见就永远不可能是令学生们信服的意见。 相反，在你提出建议，做出决定前，概括一下学生所讲的内容，让他们确信，你已经明白了，这样做出决定，提出建议才会达到最佳效果。倾听是一种心的交流，它可以在平静中撞击出火花，又可以在波涛中留一片平静的海湾。四、感染

11、。所谓感染，就是老师在某方面的言行引起了学生的共鸣，使学生受到启示，进而仿效，达到双方心理上的接近和同化。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们要清醒的记住，学生是现世的人，太远的将来对他们没有吸引力。因此，要求学生做的都要有现实的意义。 例如，学习常规的形成不如老师率先做出表率，你每堂课都带齐教具们按时上下课，及时批改作业等等，将对学生产生潜移默化的影响。效果会比唠唠叨叨好得多。五、避免使用过激言辞。 没有什么人花在学生们身上的时间比老师多。教师的心血最终将以学生们的成就这一独特的形式奉献给人类。教师们爱自己的学生，但并非任何时候都心平气和。教学实践少的老师，往往一气之下说一

12、些他们平时不会说的话，有时因一句话，就造成了师生间永久的隔阂。 因此，有经验的老师总是尽量保持宁静的心态，因为他们明白， 感情冲动和有愚蠢的行为是成长过程中的一部分。无论他们感到怎样激动他们都记得曾拥有过童年， 都会从心理上首先原谅自己的学生。六、爱意的流露。用互爱、温馨的心态，来探讨达到一个共同的目标，是一个强大集体的共性。爱意能鼓起战胜困难的勇气，爱意是一中默许，无论什么差异和矛盾升起，只要有爱意作为基础，人们就有交谈，解决的可能。对于学生，老师们不要估计他们知道你爱他们，请展现出来，对差生微小进步的一声赞扬； 对胆小同学一个鼓励的眼光；对做错事同学一个宽容的微笑；对生病同学一声温暖的问候

13、。从这些最容易的做起，你会发觉有意想不到的效果。七、重视学生的观点。和老师决不是马上推翻学生提出的观点，尽管他们知道在原则性的问题上决不能让步。 他们的做法是引导学生去伪存真。这样做有两点最大的收益：第一，学生自己参与的决定他们更容易接受；第二，学生们能看到自己作为集体一员的价值。老师们热衷于听听学生们的想法和建议，有利于培养学生的自尊和自信。也增进了师生间的理解。八、期待。班主任与学生交往， 就是要通过自己的特定行为方式，将各种期待有意识地传达给学生。 比如将一项任务交给一个能力较弱的学生，相信他经过努力能完成。 这实际上就包含了一种期待和信任，学生会在这种期待中，努力超越自己，把老师的期待

14、内化，最终达到与老师期待的一致。下学期班主任工作总结转眼之间 , 一年时间又过去 , 回顾这一年的生活 , 我们班从幼稚到成熟。虽然我是第一次做班主任 , 其中的艰难是我所不曾想到的 , 但我却做得不亦乐乎 ! 我重点从以下几个方面来建设一个奋发向上的班集体。一、树立班级目标勿庸置疑 , 树立目标对人有极大的推动作用。 我们班级的目标是 : 学生人人学会做人 , 班级学风浓厚 , 纪律性强 , 成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己; 大方而不扭扭捏捏; 温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心

15、理承受能力 , 对待挫折的态度 , 对待别人的正确看法 ; 消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒惰等等不良心理问题 , 成为一个积极向上、 生活充实、心理健康的人。良好习惯包括良好的学习习惯 , 如认真听讲、 按时完成作业、 不迟到、不早退等 ; 良好的卫生习惯 ; 良好的生活习惯等等。二、积极督促学生学习上学期 , 我们班各方面比兄弟班差。 学生学习成绩差 , 而更重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人 , 我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。 具体办法包括充分利用晨会课、中午、下午时间读、写、默英语单词 , 有进步的学生利用讲评课表扬奖励 , 默不出的学生放学后留下来

16、 , 督促学习不努力的同学。 多走多看防止走神的 , 严肃批评不交作业 , 上课违反纪律的等。经过长时间的努力 , 我们班在第二学期的期中考试中 , 英语取得了全年级平均分第一名的好成绩 , 同学们的脸上都露出了自信、自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴 , 辛勤的付出总会有好的回报。三、 严抓课堂纪律课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成 , 学生学习积极性的高低 , 对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。 可以说 , 一个班级如果没有良好的纪律 , 那么这个班级洽谈室要走向失败。如何抓好课堂纪律呢 ?狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书 , 等等 , 方法用尽 , 但效果并

17、不明显。只要我不在教室, 纪律马上就会一塌糊涂。 于是我们冷静思考了抓纪律的方法 , 并发现根治纪律的根本在于两点 : 一是督促学生学习 , 特别是学习成绩差的不要放弃学习 ; 二是教会学生懂事 , 学会尊重他人 , 学会维护自己的面子 , 学会维护自己在别人心目中的形象 , 学会自尊。于是我制定了一份日常行为规范表 , 里面罗列了同学们应遵守的各项规章制度的扣分和加分情况 , 张贴在教室的墙壁上 , 让每个人都能看清楚自己和别人的扣分和加分。 像他们这么大的孩子是最要面子 , 如此一来 , 每个人都会注重自己的形象问题 , 不随便犯错了 , 经过一个学期下来 , 我们的纪律受到授课教师的好评

18、 , 基本上令人满意 , 创造了一个良好的学习环境。四、服从学校大局的安排 , 扩大我班在学校的影响每一年 , 学校都会给各个班级安排各种各样的工作。作为学校的一个基本单位 , 如果不能够服从学校的领导 , 那么一个学校将会乱作一团。作为班主任 , 我在平时的工作中 , 能够积极配合学校布置的各种工作 , 并且能够完满地完成任务。 与此同时 , 我还鼓励学生积极参加学校的各种活动和比赛 , 利用一切的机会扩大我们班在学校的影响 , 同时也培养学生敢于表现自己 , 为班级争得荣誉 , 树立班级形象的心理素质。在学校进行的秋季运动会中 , 我们班的同学奋力拼搏 , 团结一致 , 在实力并不占优的情

19、况下 , 取得了男子团体第四名和女子团体第五名的好成绩。这一成绩远远地出乎了我们的意料之外。 它是我们全班同学共同奋斗的结果 , 极大地体现了我们班级的凝聚力 , 极大地鼓舞了同学们的士气 , 极大地增强了同学们团结友爱的信心。五、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的, 一个学生在家里学习情况的好坏, 在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况 , 就是知道 , 也难以解决。因此 , 有必要密切联系学生家长 , 和学生家长多谈谈 , 了解学生在家中的表现 , 让学生家长也了解一下学生在校的表现 , 共同督促学生认真学习。四年级班主任工作总结作为班

20、主任有比一般老师更多的责任、权利和义务，如何引导我们的同学，做好班级的工作，让我们的班级教学工作上一个新台阶，是班主任老师需要考虑的事情。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵， 让他们得到全面的发展， 我特将本学期的工作做以下总结 :（一）作为班主任，应把握尺度，爱中有严作为班主任必须要关爱每一位学生，不让一位学生掉队。 对后进生，我努力发掘他们的“闪光点”，多鼓励，少批评，常开导，常和家长联系。记得在开学后的一天下午，课间活动时，班里有几个孩子攀爬校园的铁栏杆， 我知道后在班里严厉的批评了这几个孩子，并引导全班同学展开讨论。起初，一个孩子说: “我怕老师批评我，所以我不爬栏

21、杆 . ”很显然这不是我想要的答案，于是我便引导孩子们:“你们知道老师为什么这样生气吗, ”开始时，孩子们默不作声，一阵沉默后，一个孩子用稚嫩的话语说: “老师是关心我们的生命。”也许孩子根本不懂生命的意义何在，但从他的话语中我感到了，孩子们应该明白在严厉的背后包含着老师对他们无尽的爱。意大利著名教育家蒙台梭利曾写到 :“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”我们班内的孩子们都很聪明，但调皮的也不少。虽然他们在我眼中都是可爱的孩子，涉世未深的孩子，对于他们身上出现的不良行为，我能理解，但我并没掉以轻心，听之任之，更没有包容、姑息。（二）注意培养学生的良好习惯。由于孩子年龄比较偏小，自控力差，纪律涣散，所以我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。 “良好的习惯是成功的一半”利用班会课、思品课学习学校规章制度，