2021年《我叔叔于勒》初三语文教案

1、作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是整理的我的叔叔于勒初三语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。我的叔叔于勒初三语文教案1一、教材分析1、我的叔叔于勒是初三的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名篇。从语文教材应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节，描写环境表达作者思想感情。本课在本单元应完成的教学任务主要是通过人物分析学习对比手法的运用，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2、教学目标及要求小说表现的主题思想个性化的人物语言及曲折的故事情节对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处3、重点难点多方面刻画

2、人物形象以展观人物内心世界的方法构思新颖巧妙悬念的设置二、教法分析1、整体感知法指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，整体感知小说。2、比较教学法与变色龙比较，共性善变的性格3、自主讨论法深入理解小说主题。三、学法指导本文在分析人物，环境时抓住一个“变”，在构思铺排时抓住一个“巧”字四、教学过程1、导入新课大家在初二学过一篇变色龙还记得吗？请同学们回忆小说“变色龙”是指谁？为何称之为“变色龙？有何特点？”明确 变色龙奥楚蔑洛夫特点善变今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说我的叔叔于勒2、板书课题我的叔叔于勒3、整体感知小说，知线索明确菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事

3、明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。情节盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒4、情节人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。开端（盼于勒）发展（赞于勒）高潮（遇于勒）结局（躲于勒）人物态度对比前希望(正直，有良心)福星唯一希望不是他，后 恐怖 流氓，坏蛋 不安是他流氓 哆嗦打听 煞白暴怒5、人物性格分析（讨论）菲利普夫妇自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对 民，爱慕虚荣。比 “我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心 的孩子。寄寓了自己的希望和理想6、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）7、小说主题讨论金钱至上8、发散训练小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？假如菲利普夫妇在

4、游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。写作请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。我的叔叔于勒初三语文教案2教学目标一、知识目标1、理解全文内容，理解主题思想。2了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。3学习本文构思的巧妙及情节的曲折。二、能力训练方法目标1培养学生创造性思维能力和口头表达能力。2学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。三、 情感、态度与价值观目标1认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2理解作者对文中主人公深切的同情。教学重点1学习本文巧妙的构思，曲折的情节。2学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物

5、性格的手法。教学难点 1学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2深刻理解小说的主题思想。教学突破 1梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表达的深刻主题。2诵读欣文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。教学准备教师准备1课前查找相关资料。2布置学生预习课文。学生准备1、预习课文，解决生词。2熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。教学过程（一） 导入新课心就象是天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？（二） 点名让学生结合预习介绍作者。1介绍作者莫泊桑(1850- 1893)，19世纪法国著名的

6、小说家。代表作有羊脂球项链等。其他 同学补充。2补充他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。我的叔叔于勒就是其中的一篇。（三） 指导学生用简洁的语言复述故事情节并思考小说的主要人物教师活动 学生活动对学生的复述作出评点。结合以菲利 普为人称的复述，要求学生找出文章中菲利普夫妇对于勒称呼的变化。1通过阅读找出称呼的变化坏蛋、流 氓、无赖、正直、有良心的人、小子、家伙、贼、流氓。1 提问从菲利普夫妇对于勒称呼的变化可以看出他们对于勒态度变化的线索是怎样的启发最开始于勒占用了菲利普应得的一部

7、分时，人们打发他去了美洲。2根据教师启发，找出菲利普夫妇对于勒态度变化的线索打发他走盼望、赞扬又骂又躲。2 提问菲利普夫妇对于勒态度的变化是表现出来的人物行为，如果深入人物内心，菲利普夫妇对于勒的情感变化又是怎样的 3在教师的引导下，由表及里，逐步深 入理解课文。相互讨论交流后回答菲利普夫妇对于勒情感变化的线索是恐怖希望恐怖、仇恨。（四）、教师引导学生理解小说主题教师活动 学生活动1 分析于勒的命运变化小说没有直接交待，而是隐含在菲利普夫妇对他的称呼、态度、情感等等变化中，以及辅以老船长的叙述交待的。1 通过小说对菲利普夫妇的描写把握于勒的命运变化在家行为不正一出外发财一最后穷困潦倒。2 提问

8、小说描写这种种变化，表现了什么样的主题2、于勒命运的变化引起了菲利普夫妇的种种变化，反映出当时社会人与人关系的淡漠炎凉，即便是亲情也不再能维系什么，更显人情的悲凉。3 提问小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁为什么 3、联系上下文思考回答小说着重描写的是菲利普夫妇。如果正面描写于勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会大大降低。4 引用马克思“金钱关系说”“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“金钱可以使冰炭难容的人互相亲密起来，使逝同水火的人互相亲吻起来。” 4、学生可以联系实际，用事例来证明。

9、5 归纳本文的主题小说意在探讨人与人之间的关系，那是一种怎样的关系呢？ 5、资本主义制度下人与人之间的金钱关系。6 讨论有人认为本文意在表现资本主义制度下小人物的辛酸。你是否同意，说说理由。6、学生从菲利普夫妇一家的家境的拮据。生活的窘迫。（五）、分析小说人物形象。教师活动 学生活动1、提问小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁为什么 主要描写的人物是菲利普夫妇，为何文章标题又为我的叔叔于勒1、联系上下文思考回答小说着重描写的是菲利普夫妇。如果正面描写于勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会大大降低。2、提问菲利普夫妇的性格特点分别是什么？

10、 2、共同点自私、冷酷、惟利是图、虚荣3、提问菲利普夫妇的性格特点在共同点之外又有所不同。分角色朗读。（3438）小节。3、不同点丈夫（胆小、懦弱、毫无主见）妻子（精明、泼辣、沉着、镇定）（六）拓展训练及作业布置教师活动 学生活动1、提问参看课文46小节，“因为父亲指着女婿对她使了个眼色。”设想父亲当时的心理活动，用父亲的口吻表述出来。1、学生自由写作，互相交流。2、提问设想如果父母遇到的是腰缠万贯的于勒，父母亲会有怎样的表现。试描写人物的语言、动作、神态。2、学生自由写作，集中交流。3、设问契柯夫笔下的变色龙也随着狗的主人身份的不同而改变，莫泊桑笔下的菲利普夫妇也随着于勒身份的不同而改变，是否相同。3、学生比较契柯夫表现沙皇制度下，人不如狗的现实，而本文表现资本主义制度下金钱关系。人物性格不同，契柯夫表现见风使舵、奴颜婢膝、不知羞耻的走狗，本文表现自私、冷酷、惟利是图、虚荣。4、小说的景物描写是小说不可或缺的因素，试找出文中景物描写的语句并作简要分析。4、去时景物描写衬托欢快、喜悦的心情