2020彩色卡通风冬季寒假安全教育课件带内容PPT课件演示

1、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环

2、节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 小 学 生 寒 假 安 全 教 育 主 题 班 会 教 师 ： X X X 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学

3、的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 0101注 意 交 通 安 全注 意 交 通 安 全0202注 意 用 水 安 全注 意 用 水 安 全 0303注 意 用 电 安 全注 意 用 电 安 全0404注 意 用 火 安 全注 意 用 火 安 全 0505 注 意 饮 食 安 全注 意 饮 食 安 全 0606注 意 精 神 安 全注

4、 意 精 神 安 全 目录目录 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文

5、教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 第 一 章 节第 一 章 节 注意交通安全注意交通安全 经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们 已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ，已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ， 从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒 假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活假 ， 同 学 们 就

6、要 过 寒 假 生 活 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，

7、落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 注意交通安全注意交通安全 冬季，下雪路滑，请各位同学们自觉遵守交通规则， 不在公路上跑闹、玩耍 横穿公Z路要走斑马线、人行天桥等，不得随意横穿斑马线 不得在马路上骑自行车，骑自行车要在自行车道 遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤 文明乘车，乘车时要系好安全带或抓牢扶手。不坐破旧车辆 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，

8、提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 交通安全交通安全 （一）行走时怎样注意交通

9、安全（一）行走时怎样注意交通安全 1.须在人行道内行走，没有人行 道的，须靠边行走；每横列不超 过二人。 2.不穿越、攀爬、倚坐护拦；不 在马路上相互追逐、打闹、玩耍； 不要边走边看书报或做其他事情。 3.横过马路或通过十字街时，要走斑马线、人行天桥和地下通道。并注意红 绿灯信号标志：红灯停，绿灯行。要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道 抢行。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分

10、激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 交通安全交通安全 （二）骑自行车要注意哪些安全事项（二）骑自行车要注意哪些安全事项 1.要经常检修自行车,保持车况完 好。 2.自行车要在非

11、机动车道上靠右边行驶，不逆行。转弯时，不抢行猛拐， 要减速慢行，伸手示意，不得突然拐弯。经过交叉路口，要减速慢行， 注意来往行人、车辆，不闯红灯。 3.不双手离把，不骑车带人和在快车道上行驶。不多人并骑，不互相攀扶， 不互相追逐、打闹。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡

12、屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 第 二 章 节第 二 章 节 注意用水安全注意用水安全 经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们 已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ，已 经 完 成 了 本 学 期

13、 的 学 习 任 务 ， 从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒 假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模

14、式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍、钓鱼等，不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍、钓鱼等， 到这些地方钓鱼、捉鱼等，必须有家长陪同到这些地方钓鱼、捉鱼等，必须有家长陪同 注意用水安全注意用水安全 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落

15、实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强

16、了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 第 三 章 节第 三 章 节 注意用电安全注意用电安全 经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们 已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ，已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ， 从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒 假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文

17、教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间

18、的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 案例一：案例一： 电热棒插头没拔引发火灾电热棒插头没拔引发火灾 ，事故责任人被刑，事故责任人被刑 拘拘 201X201X年年4 4月月7 7日日1818时许，租住在福州市鼓楼区时许，租住在福州市鼓楼区5 5号民房内的号民房内的 张某在房间内使用电热棒烧水洗澡。张某在房间内使用电热棒烧水洗澡。1818时时4747分许，张某分许，张某 将插在水桶里的电热棒取出放在桌面上，提着水桶去房将插在水桶里的电热棒取出放在桌面上，提着水桶去房 间外的洗澡间洗澡，忘记将电热棒插头拔掉。通电状态间外的洗澡间洗澡，忘记将电热棒插头拔掉。通电状态 下的电热棒

19、高温引燃木桌上的可燃物引发火灾。火灾造下的电热棒高温引燃木桌上的可燃物引发火灾。火灾造 成成1 1人死亡及房屋、电器等财物损失。人死亡及房屋、电器等财物损失。 今年福州市已发生近今年福州市已发生近400400起火灾，其中起火灾，其中1/31/3是居民用火不是居民用火不 慎和电器起火造成的。慎和电器起火造成的。 情景引入情景引入 某地区火灾现场某地区火灾现场 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各

20、个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 要在家长的指导下逐步学会使用家用电器要在家长的指导下逐步学会使用家用电器 用电安全用电安全 冬季，各位同学在家一定要主义用电安全

21、，不要在没有大人的监管冬季，各位同学在家一定要主义用电安全，不要在没有大人的监管 下，自行用电，这样会很危险的下，自行用电，这样会很危险的 不要乱动、乱接电线、灯头、插座等不要乱动、乱接电线、灯头、插座等 不要在标有高压危险的地方玩耍不要在标有高压危险的地方玩耍 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高

22、了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 第 四 章 节第 四 章 节 注意用火安全注意用火安全 经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们 已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ，已

23、经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ， 从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒 假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的

24、写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 小心、安全使用煤气、液化气灶具等小心、安全使用煤气、液化气灶具等 注意用火安全注意用火安全 冬季，各位同学不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前冬季，各位同学不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前 扑火，要及时报告大人或

25、报警。春节期间不得在大人不在身边的时扑火，要及时报告大人或报警。春节期间不得在大人不在身边的时 候放鞭炮候放鞭炮 燃放烟花爆竹时一定要注意安全，燃放烟花爆竹时一定要注意安全， 在家长的指导下燃放在家长的指导下燃放 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的

26、作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 安全措施安全措施 1 1、主动学习消防知识，掌握防范措施，、主动学习消防知识，掌握防范措施， 控制火灾事故的发生，平时要遵守学控制火灾事故的发生，平时要遵守学 校消防安全规章制度。校消防安全规章制度。 4 4、穿过烟火封锁区，可向头部、身上浇、穿过烟火封锁区，可向头部、身上

27、浇 水，并用湿毛巾捂住嘴鼻，放低身体疏散水，并用湿毛巾捂住嘴鼻，放低身体疏散 出去。出去。 2 2、留心学校教学楼、实验楼及宿舍、留心学校教学楼、实验楼及宿舍 楼的疏散通道，安全出口和楼梯方位楼的疏散通道，安全出口和楼梯方位 等。一旦发生火灾，及时拨打报警电等。一旦发生火灾，及时拨打报警电 话，迅速撤离危险区。话，迅速撤离危险区。 3 3、互救、自救与抢救相结合。当被、互救、自救与抢救相结合。当被 困人员较多，逃离时不能拥挤，要有困人员较多，逃离时不能拥挤，要有 序地进行疏散撤离。序地进行疏散撤离。 6 6、身处高层建筑时发生火灾时，切勿盲、身处高层建筑时发生火灾时，切勿盲 目跳楼，可用绳子或

28、把床单撕成条状连起目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起 来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。 5 5、当被烟火围困无法逃避时，应尽量呆、当被烟火围困无法逃避时，应尽量呆 在阳台、窗口等易于被人发现和能避免烟在阳台、窗口等易于被人发现和能避免烟 火近身的地方，可用手电筒、醒目物品不火近身的地方，可用手电筒、醒目物品不 停地发出呼救信号，便于消防人员发现和停地发出呼救信号，便于消防人员发现和 组织营救。组织营救。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习

29、惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 安全措施安全措施 1 1、冷却法。降低

30、燃烧物的温度，使其温度低、冷却法。降低燃烧物的温度，使其温度低 于燃点，从而燃烧过程停止。如用水和二氧于燃点，从而燃烧过程停止。如用水和二氧 化碳直接喷射燃烧物，往火源附近未燃烧物化碳直接喷射燃烧物，往火源附近未燃烧物 上喷洒灭火剂，防止形成新的火点。上喷洒灭火剂，防止形成新的火点。 2 2、窒息法。减少燃烧区域的氧气量，阻止空、窒息法。减少燃烧区域的氧气量，阻止空 气注入燃烧区域或用不燃烧物质冲淡空气，气注入燃烧区域或用不燃烧物质冲淡空气， 使火焰熄灭。如用不燃或难燃的石棉被、湿使火焰熄灭。如用不燃或难燃的石棉被、湿 麻袋、湿棉被等捂盖燃烧物；用砂土埋没燃麻袋、湿棉被等捂盖燃烧物；用砂土埋没

31、燃 烧物；往着火空间内灌入惰性气体、蒸汽；烧物；往着火空间内灌入惰性气体、蒸汽； 往燃烧物上喷射氮气、二氧化碳等；封闭已往燃烧物上喷射氮气、二氧化碳等；封闭已 着火的建筑物、设备的孔洞。着火的建筑物、设备的孔洞。 3 3、隔离法。使燃烧物和未燃烧物隔离，、隔离法。使燃烧物和未燃烧物隔离， 限制燃烧范围。如将火源附近的可燃、限制燃烧范围。如将火源附近的可燃、 易燃、易爆和助燃物搬走；关闭可燃易燃、易爆和助燃物搬走；关闭可燃 气体、液体管路的阀门，减少和阻止气体、液体管路的阀门，减少和阻止 可燃物进入燃烧环境内；堵截流散的可燃物进入燃烧环境内；堵截流散的 燃烧液体；拆除与火源毗连的易燃建燃烧液体；

32、拆除与火源毗连的易燃建 筑和设备。筑和设备。 4 4、抑制法。使灭火剂参与到燃烧反应、抑制法。使灭火剂参与到燃烧反应 过程中去，中断燃烧的连锁反应。如过程中去，中断燃烧的连锁反应。如 往燃烧物上喷射干粉等灭火剂。往燃烧物上喷射干粉等灭火剂。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将

33、咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 第 五 章 节第 五 章 节 注意饮食安全注意饮食安全 经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们 已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ，已 经 完 成 了 本 学

34、 期 的 学 习 任 务 ， 从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒 假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学

35、习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 p 自 觉 养 成 良 好 的 个 人 卫自 觉 养 成 良 好 的 个 人 卫 生 习 惯 ， 饭 前 便 后 勤 洗生 习 惯 ， 饭 前 便 后 勤 洗 手 ， 防 止 传 染 病 的 发 生手 ， 防 止 传 染 病 的 发 生 p 购买有包装的

36、食品时，要看清商 标、生产日期、保质期等，三无 食品、过期食品一定不要购买食 用 p 生吃瓜果要注意洗干净后才可食 用，不吃腐烂、变质的瓜果。严 禁吸烟、喝酒 p 不暴饮暴食，防止消化不良 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教

37、学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 注意注意精神精神安全安全 远离网吧。在家里上网要听从父母的指导，不登 录、不查看不健康的网站，上网时间要有节制 注意精神安全注意精神安全 不要涉足营业性电子游戏室、台球厅、录像 厅、卡啦OK厅、歌舞厅等娱乐场所 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写

38、作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯

39、，提高了学生的写作水平。 注意精神安全注意精神安全 不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带; 不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观 的节目。培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、 扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展 不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、 不参与封建迷信活动，坚决抵制邪教活动 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动

40、性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 第 六 章 节第 六 章 节 注意精神安全注意精神安全 经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们经 过 全 体 师 生 不 懈 的 努 力 ， 我 们 已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ，已 经 完 成 了 本 学 期 的 学 习 任 务 ， 从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒从 今 天 开 始 起 ， 学 校 就 正 式 放 寒 假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活假 ， 同 学 们 就 要 过 寒 假 生 活