电子技术教学应理论联系实践

1、电子技术教学应理论联系实践长期以来，电子专业存在重理论轻实践的情况。 粉笔加黑板， 教室里跑汽车，黑板上开工厂。原因是对实践教学重视不够，实 践设施不到位。从目标上说， 职业高中是培养应用型人才的场所， 应以理论 为基础，以实践操作技能为核心，理论与实践相结合。偏离了这 个目标学生就势必学习目标不明确， 学习动力不足。 从学生心理 上分析，家长送学生去职高学习，首先想到的学一门专业技术， 只要毕了业能对口，是热门，就不愁找工作。可见家长和学生对 “技能”二字十分重视，但到了学校，上课是满堂灌、注入式， 学生学得被动。 而且已经毕了业的学生在求职路上， 由于技能不 过关而很不顺利， 这种情况也影

2、响到在校学生的学习兴趣。 所以 重理论轻实践的观点必须改变， 要转到以理论为基础、 以操作技 术为核心的目标上来。理论联系实践是在我国的历史长河中形成的， 战国时期的赵 国大将赵括饱读兵书， 讲起兵法头头是道， 但他没有打仗的实践 经验，带兵与秦军交战，在长平之战， 40 万大军全军覆没。这 是典型的理论脱离实践的学习方法的惨痛的前车之鉴。 成语“纸 上谈兵”即出于此。 我国抗战时期的抗日军政大学， 由于抗战形 势紧迫， 没有过多的时间系统学习理论， 选取最切合当前实际理 论，多讲战例，以理论联系战例，从战例中总结理论，快速培养 出一批又一批的抗日干部，奔赴抗日前线，实践证明，工作能力 很强。

3、用这个事例要说明什么呢？与要讲的电子专业风马牛不相 及吗？有关系。 如果一套陈旧的教材， 不与不断发展的科技形势 相适应，就要加以改造。 改造那些知识教学安排比例不当的地方。 如电子专业技术内容应突出实践操作课程的比例。 在理论性课程 安排上，在电子知识概念原理、理论体系为主的原则上，新型技 术与操作应有一定的比例。 教材中小规模集成电路内容过多， 应 适当压缩，增加新型 ASIC/CPCD/CPC等相关内容，并重视综合 型实验的作用。抗大多讲战例，以战例中的种种问题为切入点， 讨论战略战术，兴趣浓，用时小，收获大。将这种教法用于电子 专业教学，就应有创新的教法。有位老师开展社会调查活动，由

4、学生自由组织， 利用假期去电子行业进行采访调查， 对使用有电 子产品的用户，收集常见的使用故障。学生们收集了不少，带回 学校供老师指导研究。 曾有一本书叫 电视机故障检修一百例 ， 就是从用户那里收集并在维修实验中总结出来的， 如果把这些故 障的排除与理论联系起来， 就知其然并知其所以然了。 就比那些 纯粹跟维修师傅学几年的人高明得多， 职高电子专业学生的价值 也就得到了体现。 所以在实训课中， 应结合生活中的应用电子产 品进行技能竞赛，激发学习兴趣。如在电子钟表线路、报警器、 彩灯控制器等实训过程中， 进行技能比赛， 提高学生自主完成相 关作业的能力。激发学习兴趣，增强学习动力是提高教学效果

5、的又一措施。 素质教育的理论是全面提高学生素质，这些素质不仅是知识素 质，还有思想素质和社会文化素质。 单纯以知识教学为专业教学 的目标是孤掌难鸣的，只有全方位激发学生对电子专业的兴趣， 学习动力才会增强。 学生的学生兴趣源于需要， 这种需要与国际 国内政治经济形势有关， 所以专业课的教师也要重视教专业知识 与思想育人相结合。在技能操作上，学生有强烈需要，如果开展 社会调查活动中， 把人们生活息息相关的电子产品中的常见使用 故障，一一收集起来， 进行理论研究和制定排除方法 （检修方法）， 学生一定会倍感兴趣。 因为这直接关系到与学生以后就业的操作 技能。现在民间个体企业，电子产品加工制造大小规

6、模都有，如 果组织参观访问，了解其实际操作情况，也会激发学习兴趣。因 为他们会由此预见到自己以后就业的远景。 还有， 如果专业教师 能以社会视野向学生展望电子技术的应用远景， 让学生看到这些 远景，也会更加激发学 ?的兴趣与动力。我国的高新技术（其中 不乏电子工业产品）正在不断创新。国内消费市场庞大，电子技 术在国内就业中有巨大优势，这也会增强学生的学习兴趣与动 力。实行素质教育也是提高学习兴趣、提高教学效果的重要途 径。不久， 参考消息报道一则新闻：某中国学生不满意我国 封闭式教学，出国留学，因为听说国外是学术自由论坛的学校。 但他到了国外，并非如听说的那样。虽然如此，但也说明了一个 问题，

7、即学生的心理状态是喜欢开放式教学而厌恶封闭式教学。所以在教学中，我们要遵循学生身心发展的规律， 采取生动活泼 的方式和科学有效的途径， 提高学生素质，应该把那些基础理论 由老师主讲，变为老师主导下的教学民主方式。 在师生共同的探 索中，建构知识体系，这是授之以渔而非授之以鱼。现代信息技 术中，多媒体辅助教学具有提高教学效果的作用。那些抽象的理论，可以通过动画功能形象地显示出来，加深学生的理解，这是 素质教育的需要，教师虽然付出更多的备课心血， 但收获会带来 愉悦。是使学生将来工作实践中有创造才能的措施。在考试上应突出技能操作的分量，理论与技能结合，笔试与口试结合，平分 和鉴定结合，这样教学会更有活力，学生的全面素质会得到更大 提高。以往的英语教学过分重视语法词汇教