2359.让语文教育重构学生的精神世界

1、让语文教育重构学生的精神世界浅谈成功教育下的语文教学与德育工作的结合内容提要：语文、德育、成功教育如何做到有机结合呢？语文教育，德育工作，成功教育三者完美的结合只有一个前提“以人为本”，以认为本强调的是对人性的理解和尊重，胡锦涛同志曾明确阐述的“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标”，我们就是要以学生为本，就要以学生的发展为终极目标。在实践中以成功教育为理论指导，以语文为形式，以德育为手段。让我们去重构学生的精神世界。关键词： 语文教育 德育 语文与德育的结合点 成功教育 以人为本当今的市场经济体制下，世界的多元化人的精神世界冲击巨大，社会伦理道德的缺失、快餐文化盛行、网络虚拟世界的纷

2、乱都让使人无所适从，更何况我们的学生呢？在现实生活的功利主义思想影响下，如何树立正确的人生观、价值观？在社会生活中出现“黄毒赌”、“假冒伪劣”、“坑蒙拐骗”等消极影响下，如何教育学生增强遵纪守法观？在升学考试、职业选择竞争日益激烈的情况下，如何教育学生具有承受挫折、适应环境、积极进取的健康的心理素质以及健全人格、人际关系的调整能力？包括传统道德中“仁者爱人”、“成人之美”的友爱思想、“刚健有为、自强不息”的进取精神、“天下为公”、“修齐治平”的集体主义精神、“见利思义”、“先义后利”的价值取向等如何体现它的时代要求？这不仅是德育老师经常遇到的困惑，也是所有语文老师的遇到的难题。语文教育肩负传承

3、中华文明的使命，它是我们民族文化的载体。虽然语文本身就是一种交际工具，是一门基础学科，语文教育不仅是要培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，更要的是培养一种学生独立思考的能力，培养学生的独立人格和自由精神。但现实是学生越来越不喜欢语文课，语文教师也感到语文越来越难教。北京大学教授钱理群批评道：不要把语文课简单地当作政治教育课；目前最主要的弊端是太忽略人文教育的作用；知识最核心的部分就是古希腊的命题“认识你自己”，建立一个人学知识结构。与外部世界建立联系，最终还是落到对自我个体生命的认识上来。这两个方面都应注重，不可偏废任何一面。而

4、我们的教育在这两方面都出了大问题。我们以往的德育几乎就是政治教育，告诉学生一定要怎么样，不能怎样。中国政治家都希望百姓是“安民”而不是“刁民”。尤其是中学德育落实到具体就成了仪表、卫生、迟到等行为规范等方面，这种德育是一种政治的需要，而不是教育的真正目的。教育是“人”的教育，德育不是一门课，作为一个整体教育，它涵盖于学校生活的各个方面，用智育的方法来进行德育显然是不够的，德育更重要的是要告诉学生信不信、行不行的问题，这一点，在不知不觉中被我们忽略了。那么语文教学与德育培养的结合点在哪里？语文教学渗透德育的重要性是不言而喻的。但我们要抛弃陈旧的观点，他们的结合点不在“政治思想”，笔者认为结合点应

5、该在“人”的教育上，以人为本。我们必须承认，我们要培养的是人，而不是一种工具。教育的前提是把学生当人看。随着社会的进步、生产与生活方式的改变，培养既懂专业技术，又有人文思想的新型人才，已成为教育追求的目标。在语文教育中传授一定量的人文知识，并使之内化为人文精神，所谓人文精神，是指对人的生命存在的和人的尊严、价值、意义的理解和掌握，以及对价值理想或终极理想的执着追求的总和。它不仅仅是道德价值本身，而且是人之所以为人的权利和责任。但在现实世界中，学生娇气、自私、浪费、懒惰、软弱、缺乏爱心、缺乏自理能力、集体观念淡薄。尤其是职高的学生，他们是义务教育的半成品，诸多的因素使他们在学习过程中，反复失败形

6、成了失败者心态：玩世不恭，闭塞，自私，冷漠，自我，容易放弃，消极。那么我们如何构建学生精神世界呢？刘京海的成功教育主张：人人都可以成功，都可以成为成功者；成功是多方面的，不应局限于少数方面；在教育过程中，把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。成功教育的核心是“以人为本”。在语文课堂渗透成功教育的理念，帮助学生重建自信，重新审视自己，重新定位，帮助他们走出失败的阴影，那么德育工作就轻而易举，水到渠成了。要让语文课渗透德育，就要注重对人的教育。成功教育主张积极为学生创造成功的机会和条件，诱导学生尝试成功，促使学生主动内化教育要求，启动和形成学生自身的学习内部动力机制。成功教育其实真正的

7、渗透了德育思想，充分体现了以人为本的思想，在尊重学生的前提下，发掘学生的潜能。这不仅是一种教学方法，更是一种心理引导的方法。而德育工作也应该以引导为主。那么语文、德育、成功教育如何做到有机结合呢？语文教育，德育工作，成功教育三者完美的结合只有一个前提“以人为本”，以认为本强调的是对人性的理解和尊重，胡锦涛同志曾明确阐述的“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标”， 以学生为本，就要以学生的发展为目标。在实践中以成功教育为理论指导，以语文为形式，以德育为手段。让我们去重构学生的精神世界。现在语文教学方法的失败之处恰恰是远离学生原始的学习冲动，甚至压抑这种冲动。每个学生本来都是天才的学习者，

8、却硬是被我们成人用主观设计的规范的一刀切的教学方法把孩子教傻了，难道我们还不该有所反省吗？学生的人文视野狭窄，人文精神萎缩。他们写起文章来，根本无高度和深度可言，陈词滥调，空话连篇，缺乏应有的批判意识和辨证思维，人云亦云，众口一词，让人无法卒读。我们的语文教育恰恰是抛弃了培养学生的读书兴趣和习惯这个最重要的事情而致力于其他什么事情，结果什么事情也没有做好，也不可能做好。学生为什么不喜欢读书，原因是多方面的：教材选遍的政治化，社会功利主义的影响，语文教育的应试化，等等。成功教育分三阶段，第一阶段：教师帮助学生成功。目标是诱导学生积极参与学习活动。那么，语文课干什么呢？很简单，首先读书！在成功教育

9、理念下抛开传统教材，教师和学生一起读！读诸子散文，读韩柳欧苏，读唐诗宋词，读红楼西厢，读鲁迅，读莎士比亚，读卡夫卡，读昆德拉，读金庸读完以后谈自己的感想和体会，教师和学生一起谈，体会有深浅，感想无对错，谈完以后继续读！这个阶段对学生的精神世界的形成来说是摄取阶段，从德育角度讲他们在建立人生观的时候是需要引导的，书籍给了他们广阔的空间。读书要帮助学生开拓视野，更重要的是帮助他们接触一种人文精神，培养他们独立思考的能力。以往我们的课堂教学局限于书本的知识，学生根本不感兴趣。现代社会的人文精神失落，与经济社会的发展有关，重塑人文精神是很重要的。学生有表达自己思想的冲动和要求，我们要尊重学生的这种需要

10、。让书籍给他们力量，让书籍给他们思想的源泉，书籍让学生世界观的形成有了坚实的基础。让学生走向成功，读书给他们建立这样一个平等的平台，读书给他们一种成功的体验。成功教育第二阶段：学生尝试成功。这一阶段的特点是教师帮助的成份减少，学生尝试成功的力度加大，目标是推动学生主动参与活动。语文教学改革必须落实到改变某一个学生的某一种语文学习习惯上来，比如说，上课不敢主动发言的习惯。语文学科是一门基础人文学科，它更要求一种基于独立思考的个性化的自由表达，再说，说话和口语交际本身就是语文教学的重要内容。在课堂里引入分组竞争机制，通过演讲，辩论，讲故事，情景话语，小品表演等多种方式来提高学生的口语表达能力。充分

11、调动培养学生的竞争意识，帮助让学生主动尝试在口语训练中体验语言的美妙，体会成功的乐趣，同时也造就他们积极向上的品格。语文教学还可以培养学生学生主动听的兴趣。学生广泛地听，不仅听老师的，也听同学的、家长的等。听的形式和手段可多样化，形式如小品、朗诵会、演讲会、故事会等，手段如录音、影视、录像等；从而养成学生主动接受、质疑和摒弃的思维习惯；培养学生良好的听的态度和习惯。在德育的角度讲我们要培养学生在聆听中学会尊重、关注、鼓励、赞许、质疑。 这不仅是语文能力的训练，也是德育工作的需要。成功教育的目标之一是诱导学生成功，在聆听过程中，学生内心的冲动被引发，从而实现自己主动去尝试成功。这个阶段学生的精神

12、世界开始变得充实，不再徘徊，独立，竞争的意识已经养成，而且开始主动起来。 成功教育的第三阶段，学生自己争取成功。这一阶段的特点是以学生自我开发为主。语文教学重要的一个方面就是让学生能实际运用学到的知识。生活的过程就是道德学习的过程，生活在一起这个历程本身就有教育作用，生活是课堂，课堂也是生活。告诉学生去关注现实，观察生活，对生活提出自己的见解，对不合理的现象提出质疑和批判。最直接的表现就是写作和口语表达，让每个学生成为作家我演说家是我们的奢望，但让每个学生学会如何去写，如何去说是我们能够做到的。言由心生，我们要教会学生如何的创作，鼓励他们用自己的文字表达自己的情感，发表自己对事物真实的想法和态

13、度。让学生在文中学会质疑，批判。只有有思想的人才会立足于当今世界，一个有思想的人才会写出好文章。写作的终极目的是培养学生独立的人格和人文精神，营造一种和谐、自由、平等的民主氛围。有了思想，懂得如何去思考，这个阶段学生明确了自己的世界观，他们的精神世界已经开始重建，能够面对，认识自己。如果能培养学生健康独立的精神世界应该是最理想的德育工作了。当然语文教育形式不仅是听、说、读、写，语文就是生活，生活就是德育。我们在语文教学中渗透德育是每个教师义不容辞的责任。不过德育的最终还是要对学生的精神世界进行培养和塑造。利用语文教学丰富多彩的形式，重构学生的精神世界并不是做不到的事情。在当今物化的时代，国家审时度势，号召全社会树立正确的社会主义荣辱观是非常及时的。学校教育以及整个社会，对重建学生的精神世界的意义也重大。作为一名语文老师，在关注语文改革的同时，我们必须加强对学生的德育教育。在新的形势下，德育不能沿袭旧的模式，语文教学也要打破常规，成功教育理念给我们提供了一个很好的的理论基础。语文教育，德育工作，成功教育三者在以学生为本的前提下，以成功教育为理论指导，以语文为形式，以德育为手段，但我们最终还要关注的是学生终身的发展，不能拘于