乡下孩子资料

1、乡下孩子第一课时活动单学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，了解课文大概（giQ意思。活动方案：活动一：初读课文，自学生字。1.自由朗读课文一遍，要求读正确，读通顺；特别注意几个生字 的读音，用”画出生字组成的词语。2 .组长指名朗读生字词，互相正音。3 .用铅笔描红、临写生字。活动二：再读课文，把握（w o）大意。1 .组内按自然段轮读课文。（组长确定朗读顺序，依次进行。） 其他同学认真听，并做好纠错和评点。2 .课文主要写了几件事情？3 .组内交流上面两个问题。4 .全班交流展示。【检测反馈】1.组长报本课的生字新词，组员在下

2、面的横线上默写2、习字册描红乡下孩子第二课时活动单学习目标：1通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感2、能有感情地朗读诗文并背诵。3、能用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。活动方案：活动一：检查生字1借助卡片，指名读，小组比赛2.看拼音写词语：二一m a m a hu d l i( )( )3.组内相互订正活动二：读课文，享受“乡下孩子的乐趣”1学生自由读24自然段。2、乡下孩子的生活是那么幸福、快乐。组内交流：你最喜欢他们的什么生活呢?3、全班交流展示。检测与反馈1、做个小诗人捉几条小虫，填饱了鸭肚；，喂饱了小羊，养肥了白兔；采一束野花，。本文是一首反映农

3、村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野 里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对 乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理 解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察， 展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。学情分析： 学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学 时主要引导学生图文结合， 展开想象， 在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、 幸福愉快的童年生活。教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

4、。2学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写，认识一个偏旁， 理解由生字组成的词语。3了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教学重难点：1能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2能正确、美观地书写生字。3培养学生的想象能力。教学时间： 2 课时教学设计：简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作第一课时教学目的:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感 情。

5、教学过程:一、导入（3 4）1.出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。2. 交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野 菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？ （景色很美、小朋友很开心）3是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱， 乡下的孩子 们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课 题）指名读齐读二、初读（ 4）1请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。2播放配乐朗读生说自己的感受。3打开书自己

6、大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 指名学生读自己最喜欢的小节生评价。三、细读1学习第一节：（ 10）（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第 1 小节？（出示） 老师听出来了，真是个可爱的孩子。（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 示：乡下孩子是 ，指名回答齐说。（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着 妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生 的事情，给妈妈唱学过的歌儿EEEESmGE （音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂

7、呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸 带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？ 学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边 想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！（5） 让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”） 拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。2 学习第2、3节（15）（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读 2、3小节，看看他们 平时都做些什么？（2）指名一对小伙伴读（评价）生回答，师相机画出。（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话

8、读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱）（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子 也来说一说吗？出示：采一束野花， 。拾一把稻穗，。割一篮青草，。捉几只蚂蚱，。小朋友看着图自己练练看，指名说。（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩 子们那有趣（贴）的生活一一齐读。3学习第四小节（3）（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻 闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大

9、自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。 男女生比赛读。四、再读，背诵（4）1 乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的 喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我 们一起把这首儿歌读好。2 这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！小朋友自己试着背背指名背齐背五、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是 多么幸福、有趣、快乐，真让

10、人羡慕。六、作业： 建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告 诉大家。第二课时教学目的：1学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字 2有感情地朗读、背诵课文。教学过程：一、复习1通过上节课的学习， 我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活， 现在谁来说 说乡下孩子丰富多彩的生活呢？2朗读课文。二、指导背诵1分自然段逐段背诵。2情景引背动作表演背诵。3同桌互背齐背指名背诵。三、教学生字1（出示词卡）打乱顺序读词。2自学课后笔顺，并按笔顺描红。3怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。 野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。 嘴：口字旁

11、要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些， 不能拉长。坏：左窄右宽，左高右低。怀：左窄右宽，下部齐平。4教师范写生字，学生描红、仿写、临写。5反馈检查。四、作业练习1把句子补充完整。（1）（）的蓝天上飘着（）白云。（2）（）的黄叶（）地落下来。2照样子，填词一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜）一（）小鱼（）的阳光编（） 一（）草叶（）的野菊吹（） 一（）大马（）的笑容洗（）五、补充读物太阳花有泥土， 就把根扎。 小小嫩芽儿， 经得起风吹雨打。 从来不娇生惯养， 太阳越晒棵越壮。 天天醒得早， 迎着太阳的笑脸儿开花。1谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？ 2你能

12、从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？ 3给方框中的字宝宝开花。4读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？花言巧语 花团锦簇 百花齐放 花好月圆 花容月貌 5作业：观察太阳花的样子，写一段话。4、乡下孩子教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会 18 个生字， 其中田字格上的 8 个生字只识不写， 认识 1 个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解、体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广 阔天地的思想感情。 教学重点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、能正确、美观地 书写本课的生字。 教学难点：培养学生的想象能力，体验、感受乡下

13、孩子丰富多彩、 幸福愉快的童年生活。 教具准备：课文录音、投影片、生字卡片。 教学时间：三课 时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本 课的生字，认识 1 个新偏旁：里字旁，能正确、美观地书写生字。3、初步了解课文的内容。 教学过程： 一、导入新课1、板书课题： （1）先写 “孩子 ”，问：大家看到这两个字， 马上会想到这首诗歌写的是 （学生齐答： 孩子。） 2）再写 “乡 下”，问：在孩子前面加上了 “乡下 ”，告诉了我们什么呢？（写的不是城市中的小朋友， 而是乡下，也就是农村的小朋友。）2、学生齐读课题： 4、乡下孩子。 3、过渡：乡下和城市的环境是

14、截然不同的，所以乡下孩子和城市中的孩子的生活也是不同的，那么乡下孩子的生活又是怎样的呢？让我们一起来认真学习课文，从课文中 来了解他们的生活吧！ 二、初读课文。 1 、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2 、学生再读课文，要求：画小节号，划出带有生字的词语，多读几遍。 3、检查自学效果。 （ 1）出示下列词语，指名领读，正音后，开火车读，齐读。 怀里 欢唱 黄鹂 野菊 编织 动听 逮 歌曲 野菜 肚皮 谗嘴 旷野 一串 撑 （ 2）问：课文有几个小节？（ 4 个小节）。（3 ）指名读课文的每个小节。 4、分小组比赛读课文。教师评议后，选出朗读最佳 的小组。 三、初步了解课文内容 1、

15、学生练习读课文，要求：便读边想，课文的每个 小节说了什么？ 指名回答：第一小节：爸爸、妈妈从小就很疼爱。 第二小节：编 故事、吹歌曲。 第三小节：挖野菜、逮小鱼。 第四小节：生活在阳光下、旷野里。2、问：读了这篇课文，你知道主要讲了什么？3、问：你觉得乡下孩子的生活怎么样？ 四、学习生字 1 、学生自学课后的笔顺表。 2 、问：你是怎样记住这些生字的字 形的。指名分析生字的结构和偏旁。 左右结构 野、嘴、坏、怀。 上下结构菜、菊。 独体字皮。3、教学新偏旁：里字旁。带读偏旁的名称和笔顺学生集体书空。4、教师重点指导：野、嘴、怀、坏、菜。1）析比较：坏怀。2）书空笔顺：野、怀3）数笔画：嘴、野、

16、菜。5、口头一字开花。6、学生描红。五、布置作业1、堂上完成习字册。2、课后练习读课文第二课时教学要求：1、练习有感情地朗读课文。2、引导学生仔细观察，启发他们想象，来理解课文。3、让学生体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学过程：一、复习导入1、开火车读生字、 词语。2、分小组读课文。二、学习课文1、指导看图。（1）出示投影片，要求学生说出：画面上部画着什么？画面下部画着什么？画的是什么人？她身上穿着什么衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？她脸上的表情怎么样？她左手挎着什么？她右手做的手势说明她在干什么？2）小结：农村是个广阔的天地，乡下孩子是那么2、的天真、活泼、可爱。他们热爱

17、农村，热爱劳动，热爱大自然，爱护小动物是什么意思？（3 ）讨论：你对这两句话是怎样理解的？即：黄鹂鸟怎么会飞到妈妈的怀里去呢？野菊花怎么会盛开在爸爸的背上的呢？（这里是比喻，说明自己在 幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）（ 4）教师小结：她和我们一样，从小就得到了 爸爸、妈妈的疼爱，像黄鹂鸟一样欢乐地在妈 妈的怀里笑着，像野菊花一样渐渐长大了，爬到了爸爸的背上，她是多么的可爱啊。（5）齐读课文第一小节。3、学习课文的第二、三小节。（1）自由读课文的第二、三小节。（2）问：你从所读的课文中，了解或知道了些什么？（3）学生讨论。教师在学生回答后出示板书。（ 4）重点指导

18、： 她捉到了蝴蝶后， 能编织出一个故事， 人的想象力是多么的丰富啊！草叶是农村常见的东西， 她能用它吹出动听的歌曲， 她是多么的灵巧啊！ 读 读句子，请想象一下，她挖野菜、逮小鱼后回家喂猪和猫的场面。 从 “撑圆了 小猪的肚皮 ”和“乐坏了谗嘴的猫咪 ”这两句话中，我们可以看出些什么呢？（挖了许多 野菜， 逮了许多小鱼）挖野菜和逮小鱼只是乡下孩子劳动内容中的一部分， 他们参加的劳动还有很多很多。（ 5）思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方？（聪明能干、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物）（6）分男、女生读课文的第二、三小节。4、学习课文的第四小节。（ 1）教师范读课文的第四小节。（2）问：这一个小节写的是什么意思呢？（ 3）引申：乡下孩子是聪明