学生全面发展性评价办法

1、新泰市南汶西联小学生全面发展评价办法 为了全面贯彻落实教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通 知精神，结合新泰市中小学生全面发展评价办法，加速推进基础教育课程改 革，改进教师教育教学方法，促使教育质量全面提高，促进学生全面发展，特 制订此办法。 一、评价内容 学生评价主要评价综合素质和学业成绩两个方面，评价指标体系如下： 道德品质 公民素养 基础性发展素质 学习能力 交流与合作 综合素质 学生全 面发展 学业成绩 运动与健康 审美与表现 实验操作 实践与创新素质 实践活动 创新能力 平时成绩 期考成绩 竞赛获奖 、评价方法 1、评价采用“综合素质评价等级 +学业成绩等级 +全面发展报告

2、单”的方 法进行评价。评价方式采用定性评价和定量评价相结合。综合素质评价采用定 性评价，评价结果分别用 A、B、C表示优秀、一般、较差；小学中、低年级学 生的学业成绩评价结果原则上只用等级呈现。 2、综合素质评价采用自评互评、家长评价、教师评价等多种评价方式相 结合，但小学中、低年级学生的综合素质评价以教师评价为主，对家长无评价 能力和“留守”家庭的子女可取消家长评价。综合素质评价工作按以下程序进 行： 1）自评互评。 以小组为单位进行， 学生根据综合素质评价细则 和自 评互评表（附件 3），逐项对照，以实事求是和诚信的态度对自己和本组其他 成员进行评价，小组再按自评互评汇总表 （附件 4）进

3、行汇总，得出自评互 评结果。 2）家长评价。家长对根据家长评价表 （附件 5）对学生进行评价。 3）教师评价。班主任组织任课教师根据评价细则和教师评价表 （附件 6）对班上的全体学生进行评价。 4）综合评定。班主任根据自评互评、 家长评价、教师评价结果， 依据学 生综合素质评定表 （附件 7）进行综合评定。 在进行综合评定时，班主任应对 各等级的比例进行把握，原则上定为 A 的人数控制在班级学生总数的 30%左右， 定为 C 的人数控制在班级学生总数的 10%左右。 3、学业成绩评价分学科进行，评价语文、数学、英语、科学4 科。 4、学业成绩评价根据平时成绩、期考成绩、竞赛获奖三个方面进行综

4、合评价，其评价指标及权值如下： 课堂表现（ 5 分） 平时成绩（ 30分） 作业完成（ 5分） 学业成绩 （100分） 阶段测试（ 20 分） 期考成绩（70分） 期中考试（ 30分） 期末考试（ 40 分） 竞赛获奖 5、评价结束后，班主任根据学生综合素质评价和学业成绩评价结果， 给每位学生出具学生全面发展报告单 （附件 8），指导学生扬长避短，全面 发展。学生全面发展报告单一式两份，一份交由学生家长签字后返回学校 存入学生成长记录袋 ，一份交学生本人或家长保管。 三、评价准备 1、学校要成立学生评价工作领导小组： 组 长：鞠恒久 副组长：段光鑫 成 员：班主任、教师代表和家长代表组成，其主

5、要职责是： 1) 制定本校学生评价工作的实施方案和细则，安排部署整个评价工作； 2) 向学生和家长做好宣传工作； 3) 对各班的学生评价工作进行指导和培训，监督评价的全过程； 4) 对评价结果进行抽查； 2、学校要为每个学生建立一个学生成长记录袋 ，学生成长记录袋 根据实际情况每学期一袋。袋内主要保存以下材料： 1) 学生全面发展报告单 ； 2) 语文、数学、科学英语的考试试卷选优； 3) 学籍证、学生获奖证件、创新成果、作品、优秀习作； 4) 其他能反映学生学习和成长的相关资料。 学生转学或升学时，学生成长记录袋应交由接收学校保管。 3、学生评价以班为单位，在班主任的组织下进行。各班应成立以

6、班主任 为组长，任课教师代表、班(团、队)干部、学生代表参加的班级评价小组， 其主要职责是： 1) 指导和组织本班学生进行自评互评，并对评价结果进行整理、汇总和 展示； 2) 指导本班学生收集和整理学生成长记录袋所需的材料； 3) 填写学生全面发展报告单 ； 4) 保管本班学生的纸质学生成长记录袋 。 4、学校要加大学生评价方法改革的宣传力度，将改革学生评价工作的目 的、意义，全面发展性学生评价的方法、措施，通过广播、电视、标语、家长 会和致家长的公开信等多种形式向社会广泛宣传，营造良好氛围，取得社会和 家长的理解和支持，特别是要组织学生认真学习评价的内容和方法，提出具体 的要求。 5、学校要

7、围绕学生全面发展性评价，完善相关学生管理制度、教学常规 管理制度等规章制度，将对学生综合素质评价纳入德育工作和班级管理常规， 将学业成绩综合评价纳入教学常规，加大督促和指导力度，确保评价工作落到 实处。 四、结果运用 学生全面发展性评价的结果作为评选各级三好学生和优秀学生干部的主 要依据，同时作为高一级学校择优录取的重要依据。 附件 1： 新泰市南汶西联小学生综合素质评价细则 (小学生适用) 一级 指标 二级 指标 评价要素 A1基 础性 发展 素质 B1 道德 品质 C1尊敬国旗、国徽，会唱国歌，按要求参加升旗仪式。 C2孝敬父母，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架，不上 营业性

8、网吧。 C3诚实勇敢，不说谎话，有错就改，不抄袭作业，考试不作弊。 C4关心热爱集体，爱护公物，拾到东西要交还失主或交给老师。 C5按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 C6热爱劳动，自己能做的事自己做，不浪费劳动成果。 B2 公民 素养 C7生活简朴，不挑吃穿，不乱花钱。 C8爱护环境，不乱倒垃圾，不乱扔杂物，不随地吐痰。 C9遵守学校纪律，遵守公共秩序，注意公共安全和个人安全。 B3 学习 能力 C10兴趣广泛，爱好阅读，善于积累。 C11上课专心听讲，勤于思考，课后独立完成作业。 C12注重学习方式，善于自主、合作、探究学习。 C13注意学习方法，会计划，会预习，会总结，并会不断改进学习方

9、法。 C14学习效果好，成绩提高快。 B4交 流与 合作 C15有集体荣誉感，会与同学合作。 C16 敢于交往，敢于表达自己的想法。 B5 运动 与 健康 C17积极上体育课，会做广播操和眼保健操，经常参加课外体育活动。 C18讲究卫生，服装整洁，不吸烟，不喝酒。 B6 审美 与 表现 C19 有健康的审美情趣，能初步感受自然美、环境美、艺术美、人格美， 并初步懂得欣赏和珍惜。 C20认真上音乐、美术课，积极参加各种文娱艺术活动。 A2实 践与 创新 素质 B7 实验 操作 C21善于观察，实验操作正确、熟练，会口述实验过程。 C22认真学习信息技术，懂得一些初级的计算机知识。 B8 实践 活

10、动 C23积极做家务，积极参加力所能及的社区服务。 C24能利用节假日积极参加学校安排的社会实践活动。 B9 创新 能力 C25 善于观察发现，表达社会见闻，知道搜集对自己有用的信息资料，五 年级以上的学生能进行简单的研究性学习。 C26积极动手参加游戏，会简单的制作。 附件 2：南汶西联小 班 学期学生学业成绩综合评价表 科目： 任课教师： 学号 姓 分 30 奖加分 获 综合评 定结果 表分 堂5 课现 作业完 成5分 期中考试 折合30分 期末考试 折合40分 获奖项目 加分 等级 评分 等级 评分 1 2 3 4 5 6 7 8 平均分 折合分 得分 等级 说明： 1. 此表供科任教师

11、综合评价学生该学科的学业成绩用。 2. 中学的理、化、生，小学的科学等科目的“课堂表现”应包括分组实验中的表现。 3. 在各级比赛中分别获一等、二等、三等、优胜奖按以下标准记分：国家级10、9、8、7分；省级 8、7、6、 5分；市级 6、5、4、3分；县级 4、3、2、1 分；校级 2、1、0.5 分。同一项目多次获奖只取最高奖项加分；在报 刊上发表文章也照此标准加分，最高加 10 分。 4“综合评定等级”分 A、B、C三个等级，根据各班的人数确定，原则上 A 等级在 30%左右， C等级在 10% 左右。 5. “综合评定得分”超过 100分，按 100 分计算 附件 3： 南汶西联小学生

12、综合素质评价自评互评表 班 组 年 期 评价人： 被评价 人姓名 素 性 础 础 素 1 道德品质 2公民素养 3学习能力 4 交流与合作 5 运动与健康 6 审美与表现 综合评价等级 7 实验操作 8实践活动 9 创新能力 综合评价等级 说明： 1. 此表供学生对自己和本组其他同学进行综合素质评价使用。 2. 评价等级分别用 A、B、C 表示优秀、一般、较差。 3. “基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 6 项评价指 标中，有 5 个 A及以上，且第 1、2 项都为 A的，“综合评价等级”为 A；有 5 个 C 以上的或第一、二项都为 C 的，“综合评价等级”为 C；其余情况

13、都为 B。 4. “实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 3 项评价指 标中， 3 个都为 A的，“综合评价等级”为 A；3 个都为 C的，“综合评价等级” 为 C；其余情况都为 B。 附件 4：南汶西联小学校学生综合素质评价自评互评汇总表 班 组 年 期 被评价 人姓 名 基础性发展素质 实践与创新素质 参与 评价 人数 得A 个数 得B 个数 得C 个数 小组 评价 等级 参与 评价 人数 得A 个数 得B 个数 得C 个数 小组 评价 等级 说明： 1. 此表供学生进行综合素质自评互评汇总统计用。 2.进行汇总时，按以下办法确定“小组评价等级” ：得 A 的票数超过小 组人

14、数 80%及以上的，“小组评价等级”为 A；得 C 的票数超过小组人数 80%及 以上的，“小组评价等级”为 C；其余情况都为 B。 附件 5： 南汶西联小学生综合素质评价家长测评表 学生姓名： 所在班级： 家长签名： 年 月 一级指标 标 指 级 二 评价等级 综合等级 一、基础性发展素质 1 道德品质 让观 谦不 会，所。 敬人年欺帮 尊骂成不常 、不未，经 母，及信， 父明涉守心 敬文不实爱 孝讲博，诚有 ） ） ） 12赌34 （与（ 2素 惯到 习做 生能 卫， 共德 公公 的会 好社 良究 有讲 ） 12 力 3能 习 学 。 流 学同 自常 持经 坚， 常问 经好 家学 在勤 ）

15、 12 4 交流 与合作 感相 誉系 荣关 体友 集亲 有与 强强 神力 精能 队际 团交 ） 12 5 运动 与健康 病 生 常。 经酒 不喝 ，不 好、 较烟 质吸 素不 体， 身惯 ，习 炼生良 锻卫不 育人无 体个， 加的康 参好健 持良理 坚有心 ） ） ） 123 6 美表现 审与表 妆 化。 不动 服娱 异文 装些 奇一 穿加 不参 体看 得观 着常 穿经 ） 12 二实 1 动 劳 务 家 些 一 做 里 家 帮 能 践与创新素 2活 力 3能 3新 创 识 知 的 学 所 己 自 运 能 力 能 造。 创题 定问 一的 有中 说明： 1. 此表供学生家长评价子女的综合素质使用

16、。 2. 评价等级分别用 A、B、C 表示优秀、一般、较差。 3 “基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 6 项评价 指标中，有 5 个 A及以上，且第 1、2 项都为 A的，“综合评价等级”为 A；有 5个 C以上，或第一、二项都为 C的，“综合评价等级”为 C；其余情况都为 B。 4“实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 3 项评价 指标中，3个都为 A的，“综合评价等级” 为 A；3个都为 C的，“综合评价等级” 为 C；其余情况都为 B。 附件 6： 南汶西联小学生综合素质评价教师评价表 班级： 评价时段： 年 期 参评教师： 被评价 人姓名 素 性 础 础

17、 素 1 道德品质 2公民素养 3学习能力 4 交流与合作 5 运动与健康 6 审美与表现 综合评价等级 7 实验操作 8实践活动 9 创新能力 综合评价等级 说明： 1. 此表供教师对学生进行综合素质评价用。 2. 评价等级分别用 A、 B、C 表示优秀、一般、较差。 3 “基础性发展素质”的“综合评价等级”按以下办法确定： 6 项评价 指标中，有 5个 A及以上，且第 1、2项都为 A的，“综合评价等级”为 A；有 5个 C以上，或第一、二项都为 C的，“综合评价等级”为 C；其余情况都为 B。 4“实践与创新素质”的“综合评价等级”按以下办法确定：3 项评价 指标中，3个都为 A的，“综

18、合评价等级”为 A；3个都为 C的，“综合评价等级” 为 C；其余情况都为 B。 附件 7： 南汶西联小班 期学生综合素质评定表 班主任： 月 日 姓名 基础性发展素质 实践与创新素质 自评 互评 等级 家长 评价 等级 教师 评价 等级 综合 评定 等级 自评 互评 等级 家长 评价 等级 教师 评价 等级 综合 评定 等级 说明： 1. 此表供班主任对全班学生的综合素质进行综合评定使用。 2.评价等级分别用 A、B、C 表示优秀、一般、较差。 “综合评定等级” 按以下办法确定：自评互评、家长评价、教师评价 3 项都为 A 的，“综合评定 等级”为 A；自评互评、家长评价、教师评价 3 项都为 C的，“综合评定