小白兔教学设计

1、小白兔教学设计 学校： 姓名： 电话： 小白兔教学设计 一 、教学分析： 小白兔是学生较熟悉和喜爱的动物，以小白兔为例认识动物，让 学生利用各种感官及借助科学仪器进行观察， 从整体外形认识兔子身 体的各个部分，了解兔子的书活习性，进而扩展到一般的动物，通过 “给喜爱的小动物建立小档案”，达到了解更多动物的目的。与此同 时，将爱护动植物的情感与体验贯穿于始终。 让学生保持对动植物的 好奇心，爱护动植物，产生探索自然的欲望。 二、教学设计理念： 小白兔是学生较为熟悉和喜爱的动物，本课以小白兔为例认识动 物，让学生利用各种感官进行观察， 从整体外形认识兔子身体的各个 部分，了解兔子的生活习性，进而扩

2、展到一半的动物，通过“为喜爱 的动物建立小档案“，达到了解更多动物的目的。 三、教学目标： 以小兔子为例，认识它的外形特征和身体的组成；从代表动物小 兔子的认识到认识一般动物的外貌特征； 通过研究外界对兔子的反应 及饲养兔子，了解小兔子的生活习性；在为动物建立档案过程中，了 解其他动物与小兔子的区别，通过交流认识更多的动物。 （2）了解观察动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的 能力；学会建立档案，能力进行网上交流；学习通过研究代表动物进 一步认识动物。 （3）感受动物的多样性；培养爱护动物的情感。 四、教学重难点： 重点是从代表动物小兔子的认识到人事部一般动物的外形特征。 难点是了解观察

3、动物外形的基本方法，培养观察、比较、归纳的能 力。 五、教学准备： 准备小兔子的图片，活兔一只，各种食物少量（有蔬菜和鱼、肉 类等） 六、教学过程： （一）、歌谣引入，创设情境中“激”趣 1、问：同学们你们喜欢动物吗？喜欢什么动物呢？ （鼓励学生自由回答，教师要给予肯定） 2、出示谜语，让学生读一读，想一想，打一个小动物？（课件 打出谜语） 个子小，真灵巧 ；白皮袄，真可爱 ；红眼睛，三角嘴； 长耳朵，短尾巴前腿短，后腿长 走起路，蹦又跳 爱吃萝卜和青菜 ；你说奇怪不奇怪 3、生齐读，猜谜语。 4、问：你们在谜语里能不能看到兔子长什么样子，请同学告诉 老师你在这谜语里看到了什么样的兔子。这节课

4、我们学习就是兔子， 了解兔子的相关知识。 5、板书课题：小白兔 （二）、操作发现中“引”趣 （一）活动一：观察兔子的外形。 1、任务驱动：小白兔是小朋友们最喜爱的小动物，你能说说知 道小白兔的什么样子的吗？ （拿出活兔让学生进行观察） 2、教师说明观察要求：同学们要“眼看手勿动”。看看哪一小 组观察得最仔细，并且把你观察到的在小组内和同学互相交流。 3、学生在小组内观察、交流：小白兔的外形是由哪几个部分组 成的？ 4、学生汇报。 5、教师引导学生以人体为例，分别说出人体是由头、颈、躯干、 四肢这几个部分组成的； 从而引导学生知道兔子的眼睛、 耳朵、鼻子、 须等都是在兔子的头部。 6、教师小结：

5、小白兔的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾巴五 部分。 （三）、自主探究中“导”趣 （一）活动 2：认识兔子。 1、问：兔子还有没有别的特点呢？一起来说一说，比如兔是怎 样运动的，兔子的身长、体重是多少，兔子耳朵和我们人的比较，有 什么不同，请同学们再次观察，并把观察的结果记录下来。 2、教师引导学生看书 22 页，然后用书上的方法和自己的方法进 行比较，并选用几种好的办法进行实验。 3、学生用自己的办法进行实验，并小组合作填好“我的观察记 录”。 4、小组汇报实验结果。（实验后，学生作汇报） 我的观察与发现我的方法 体重：身长 :身高:颜色:身体表面 :运动方式: 5、教师选取有代表性的进行板书

6、： 身上长毛，很柔软； 耳朵长，三角嘴 问：同学们，现在都知道小白兔有这些特征，你有什么问题想提 呢？” （在教师精心引导下，调动学生内在的积极性，再次投入到观察 中。在学生的细心观察、相互争吵、冷静思考后，终于得出结果。） 6、教师小结：兔子的前脚短，后脚长，才能就跑得快！耳朵会 竖起来是因为受到外界的刺激等。 如果同学们还想了解兔子的更多知 识，课后回去可以通过看书或上网搜查去了解更多的。 （二）活动 3：小白兔爱吃什么？ 1、问：图中的食物小白兔都爱吃吗？请你说说。 （板书学生的猜想） 2、小白兔是否真的喜爱吃这些食物呢，我们一起来试一试，把 观察的结果记录下来 （拿出课前准备好的各种食

7、物和活兔， （ 种类可以可以多些，但 量一定要少， ） 点几名学生前来喂养小白兔， 把食物放在兔子的周围， 其他同学观察并记录结果。） 3、进行实验后，学生汇报。 4、教师小结并进行板书：兔子喜爱吃蔬菜，是草食类动物，那 我们平常喂养小白兔可要给它蔬菜吃啦！ （四）、拓展延伸中“留”趣 （一）活动 4：介绍你喜爱的动物。 1、除了小白兔，你还喜欢哪些动物？ （学生自由发言，鼓励他们说出自己最喜欢的动物是怎样的。） 2、你能对你喜爱的动物进行详细的介绍吗，我们可以到网上查 一查资料， 并把你喜爱的动物做成一张卡片， 在科学课上与同伴一起 交流，好吗？ （下发课前教师准备好的空卡片， 让学生把自己

8、喜欢的动物的资 料填写下来。） 我喜爱的动物 动物名称 体重 身长 身高 颜色 身体表面 运动特点 爱吃的食物 3、网上学活动。 （1）（通过网上学这一板块，让学生了解到更多动物的特征， 深入动物世界，激发学生热爱动物的情感，拓展知识，认识到不同的 动物。） （2）把学生做的动物卡片整理好，做成动物档案。 （五）、教师总结 这节课我们认识了小白兔， 知道了小白兔的外形和特征， 以及它 的生活习性，其实很多动物也像小白兔一样，具有头、颈、躯干、四 肢、尾巴五部分， 但每种动物的特征和生活习性都不相同。动物也有 它宝贵的生命，我们要爱护每一种动物，尽自己的能力去保护它们， 不让它们受到伤害。 七、

9、学生记录单设计 动物名称 小白兔 体重 身长 身高 颜色 身体表面 运动特点 爱吃的食物 其他发现 八、板书设计 小白兔 身体分为：头 颈 躯干 四肢 身上长毛 柔软 耳朵长长的 三角嘴 前脚短 后脚长 喜欢吃蔬菜 保护动物 九、教学反思 这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活， 小白兔是是学生比 较喜欢的动物。特别是看见活的兔子时， 学生更加是热情高涨。 所以， 学生观察兔子时很细心，记录的同学也是很认真的 。在课堂上对学 生提问，“你所知道的小白兔是什么样子的” ，学生的发言是很积极的， 争着说出自己对于小白兔的所了解的知识。 但是，个别的学生把提出 的注意点统统都抛之脑后了。 有的学生忘记了要以小组为单位进行观 察；有的学生只观察了，但是没有记录。这些在学生活动的过程中表 现出来的问题， 让我思考在今后的教学中， 应该如何很好的组织好学 生活动，带领学生开展科学探究活动。 三年级的学生这学期才刚刚开始接触科学这门课程，关于科学的 学习方式， 还需要一段时间的适应， 需要慢慢培养学生科学探究的习 惯。分小组进行探究活动的时