游戏活动课程建设计划及推进措施

1、绍根二总校幼儿园年度课程建设计划及推进措施 本学期，继续以科学发展观统领，以提升幼儿园保教质量为着力 点，加强幼儿园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组织 一日活动，重点是逐个研究幼儿园五大领域的教学目标、教学内容、 教学方法手段等；坚持理论学习，引导教师在学习中反思，在反思中 寻找策略；牢固树立以人为本的教育思想，开拓创新，扎实工作，坚 持发挥教研的业务引领作用，着力追求业务工作的实效性，促进教师 专业。促进幼儿的全面发展。克服课程实施中存在的教育资源缺之，各领域之间不均衡，目标 和内容缺乏循序渐进性，计划制定随意性、计划内各项活动安排的“交替原则”不落实等问题，提高课程实施参考标准

2、的水准。深入开 展研究，以研究带动课程建设，以课程实施深化研究，不断积累经验， 优化课程体系，提高实施水平。重视体育活动，丰富幼儿一日生活。 一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外和体育游戏 锻炼，体育游戏做到常换常新。二是开展丰富多样的幼儿民间游戏活 动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。 环境是隐性的课程。教师要充分利用幼儿园现有的场地， 保证区域游 戏的空间，科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏的时间。注重活 动的趣味性和综合性，明确游戏活动是教学活动的延伸， 是达成教育 目标的补充，要加强游戏指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在 满足快乐的同时，增长

3、知识和经验，获得各种能力的发展。注重园本 课程建设中资料的积累和借鉴，在已有基础上边实践边修改，收集、 整理和完善各年龄段的主题活动方案和优秀教案，初步形成具有本园 特色的园本课程。幼儿一日活动需要根据园本实际，适时调整其中的活动内容，使其更适合幼儿园的幼儿发展，也更具有自己的特点，因此主题课程园 本化是幼儿园课程发展的必要过程。 对于课程的评价，应做到深度反 思、集思广益。发现问题、总结经验。教师在每周的课程实践中形成 反思、梳理、归纳的行为，促进教师的教研能力提高和课程的完善。 要把纲要作为终身学习的重要内容之一，感悟其中精神，从学习 到理解，从理解到内化，从内化到转化，由内而外地指导我们

4、的教育 行为。课题研究的深入就是树立园所的特色，彰显园所独特个性，因此 课题研究与园所的发展有着密不可分的关系。 通过上学期的摸索，我 们在特色课程上初尝成果。希望在本学期，在课题的引领下，能够放 大我们的课程特色，在民间游戏方面实现游戏材料的优化、 游戏规则 的完善，让孩子们在民间游戏活动中获得更大的收获和发展。一、幼儿园教育目标从农村幼儿园实际出发，结合幼儿园自身特点及本园优势资源以 户外体能游戏、民间传统游戏为切入点开展活动。使幼儿掌握期期末 运动技能和方法，促进德、智、体、美等全面发展。开发智力、培养 能力，提升教学质量，促进幼儿发展，做到人人参与，从而提高我园 办园水平。通过开展民间

5、游戏促进幼儿的动手能力， 合作能力，与同伴的交 往能力，自己解决问题的能力。 同时幼儿与教师家长共同游戏让幼儿 在游戏中得到充分的学习， 感受到学习带来的乐趣。 让幼儿拥有快乐 的童年生活。二、幼儿园教育内容小班：区角活动、 户外体能活动、 生活观察活动、 民间游戏，如： 种植植物、拉大锯、切西瓜、肩挑等游戏性合作性较强的游戏。中班：到种植园去感受泥性，利用各种废弃物制作物品，如：种 子、矿泉水瓶、纸盒等废旧物品，以此来增强幼儿的环保意识与动手 能力。户外体能活动，如：各种形式的跑跳比赛。 增强幼儿的免疫力， 肢体协调能力。游戏器材活动，如：滑梯、木马等。增强幼儿的肢体 灵活性，培养幼儿的游戏

6、秩序性。 民间游戏， 如：木头人，丢手娟等。大班： 由于大班幼儿动手能力与肢体协调能力都发展的较好， 自 我保护意识增强， 可开设折如手工制作、 利用各种废弃物制作物品的 活动，培养幼儿的动手能力、想象力、创造力。民间游戏，如：跳格 子、打中间、花样拍球等培养幼儿的游戏合作意识。户外体能游戏、 游戏器材活动进一步促进幼儿的身体发育，增强幼儿免疫力。三、幼儿园教育形式1、培养幼儿学习兴趣，掌握各种游戏的基本技能和方法。2、定时游戏，定期举行小型比赛增加游戏的趣味性和实用性。3、提供充足的空间、时间、材料等。并为幼儿创造条件进行游戏活 动。4、因地制宜、变废为宝，利用刻旧物品进行改造。5、幼儿自主选择，自创玩法，教师适当引导。6、关注幼儿健康及活动中安全。7、各种形式的民间游戏。四、幼儿园教育活动评价措施1、各班级教师根据幼儿特点、能力及班级状况制定目标工作计划， 及时记录各项活动的开展情况及出现的问题及作出处理方案。2、实施过程中，了解幼儿在课程活动中的反应，及时评价孩子的表 现主要体现在幼儿成长档案， 家校联系册处。 并对幼儿的不正确做法 给予及时纠正，帮助幼儿更好的进行游戏。3、效果评价，了解幼儿游戏之后的发展状况，了解其发展与课程目 标是符合程序，了解产生了哪些非参见期的结果，有怎样的提高。五、幼儿园教育活动