个人专业发展规划

1、个人专业发展规划教师发展是教师人生价值实现的过程，强化专业技能和提高教 育教学水平的过程。在认真学习了如何制定教师发展 计划及观看相关 视频后，针对自己的特点制定两年个人发展 计划如下：一、发展目标1、养成了良好的阅读习惯，树立终生学习的理念，在不断的综合学 习中提升自己的素养，成为一个有内涵的教师。2、关注课堂有效性的研究和实践，善于思考、发现、反思、著述， 具有辩证唯物主义的哲学思想，争取成为具有自己教学风格的知名教 师，让学生喜欢家长放心，领导省心。3、积极锻炼自己，使自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个 全新的高度，具备亲近社会、亲近他人的素质，能在动态发展的过程 中考察、提升自己

2、的理念和素质，发挥自己的潜质，做一个真正的教 育者。二、教学工作目标为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。1、多读书，用先进的教育理论知道自己的工作。要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径， 所以我要坚持读有关教育的书籍坚持每学期读2-3本教育书籍，同 时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并 在总结和反思中形成自己的教学风格；2、虚心向其他教师请教作为一名青年教师，我要积极向同伴学习，多听课，听同组教师的 课，上网听先进教师的课，坚持每周听 2-3节课，积极参加各种活 动，抓住每一次学习的机会，多向大家学习。积极参加每周的教研， 写教学感悟

3、反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学 习。3、加强教育教学研究，做创新型的教师。熟练掌握教学常规；熟练应用计算机技术为教学服务；钻研教材， 争取精通各册内容；在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术， 提 高应变能力。积极学习交互电子白板在教学中的应用，充分利用现代 教育技术提高课堂效率。4、广泛阅读有关教育教学的报刊、 杂志、网站等。认真学习人 民教育等专业书籍，及时积累专题研究的第一手资料。坚持写读书 笔记、收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时。摘录、 分类整理。三、专业发展途径1、学习：教师的专业成长离不开学习，教师必须使学习成为一种内 需，树立终身学习观念。2、行

4、动：教师的专业成长归根结底要靠实践去探索 总结，在教学实 践中努力形成自己的教学风格，走出一条属于自己的教改之路。3、反思：反思是 教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思 可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱 匠 气”，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。四、实施措施及成长策略 成长策略在了解教师专业发展途径的情况下，我准备采取以下策略促进个人专 业成长。1、自主学习策略：坚持钻研教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志， 学习各种文献，从而适应教育改革的形势，适应学生的内在需求，驾 驭生成性的课堂，促进专业成长。2、实践优先策略：勇于教学实践，认认真真上好每一节课，在实践中积

5、累经验，历练内功。3、角色变换策略：充分认识新形式背景下教师的角色转变，在专业发展的进程中，积极作出相应的角色转换：从 教师”专换为 导师” 做好 五导”即引导、指导、诱导、辅导、教导；从 教书匠”专换为 研 究者”即从自己的研究中找到有效的教学策略和管理策略解决教育 教学上的种种 困惑”减少无效的重复劳动；从课程实施者”专换为 课 程开发者”在参与课程开发中发挥潜能，体验成功，提升专业素质和能 力，积极主动地走向 专家型教师”实施措施1、善于学习，做终身学习的示范者。学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和国培计划”培训、参加研讨观摩活动等途径和方法以外， 最主要的是自己的主动 学

6、习。我计划从以下几方面做：从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范围，形成科学 合理的读书方法。通过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志， 阅读优秀的论文著作，学习各种文献，学习先进的教育教学思想观点； 通过圈圈点点划划、做批注、写感受等形式理解内容，并及时地运用 到课堂教学之中，及时发现问题，思考问题，形成课题；在追求量的 同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育教学理论 水平。向名师学习。通过读名师的文章，观看课堂实录等方式学习，从点 滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益 多师，水到渠成，从而形成自己的教学风格。从网络中学习。在网上可以搜集需要的

7、资料，同时利用网络与远隔 千里的同行形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解 决的问题得以顺利解决，学到更多。2、勇于实践，在实践中提升技能。在每一节课中实践：做好上课前后的 三多”在备课时，争取多想 （想学生会出现的问题，即新课标中提出的预设）；在上课时，争取 多问”（教师的语言简短精练，给学生多一些说话、交流的机会）；在课后，争取 多悟”（关注课堂上出现的 意外事件”分析其原因）。（2）在德育工作中实践：在教育教学活动中，以行为养成教育为突 破口，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，培养学生对学习的责 任感和自学、自理、自控的能力，同时提高班务管理能力。3、注重自我反思，提高个人道德修养。遵循 反思一学习一调整一反思”的规律，客观地看待自己，正确地 对待别人，理性地化解矛盾，提高个人修养。在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自己在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。在教育教学中反思。养成 爱反思”、多交流”、勤动笔”的习惯，并 善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，积极向 报刊杂志投稿。在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和 参与者，营造良好的氛围，激