教师只有学而不厌,然后才能诲人不倦

1、 教师只有学而不庆，然后才能诲人不倦 “人人皆学、时时能学、处处可学”，随着社会的发展，人 们对终身教育、继续教育的需求日益高涨。国家中长期教育改 革和发展规划纲要要求，加快建设各类学习型组织，建设全民 学习、终身学习的学习型社会。当今社会新事物、新情况层出不 穷。要适应不断发展变化的客观世界， 就必须不断地学习和吸收 新知识。有人甚至提出，要么选择学习，要么就被淘汰。之所以 学无止境，因为吾生也有涯，而知也无涯。人生短暂，以有限的 生命汲取无限的知识，怎样刻苦怎样努力也会有差距。对一个人 如此，对一个国家又何尝不是如此？ 万世先师孔子有“学而不厌，诲人不倦”之论说。笔者认为， 教师只有学而不

2、厌，然后才能诲人不倦。作为传道授业的教师更 应该树立终身学习的观念。 为提高广大教师的综合素养， 促进教 师专业成长，在中小学实施“构建学习型组织，促进教师专业成 长”的读书工程， 这一工程是贯彻落实党中央提出的“构建全 民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的需要， 这一工程的实施将不断扩大我们教师的阅读视野，丰富阅读内 容，养成阅读习惯，提升教师的精神境界，培养教师的人格魅力 和学术魅力。终身学习是时代赋予我们的历史使命， 也是一名教 师获得成功的基本要素之一。 著名教育家陶行知在教学合一一文中，曾反复强调：做 先生的应该一面教一面学， 并不是贩卖些知识来， 就可以终身卖 不尽的

3、。可我们现在的教师总埋怨工作忙，没时间读书，其实这 只是庸人自扰，只要肯读书，时间总是有的。盘点我们中小学教 师的书架，无非是以前读过的几本旧教科书，就这几本书，也未 必去温习， 何况能去研究新学问， 求新的进步呢？早在二十世纪 初，德国学术发达，称霸世界，大半靠的就是教学相长的精神。 当时柏林大学的包尔逊先生说：“德国大学的教员就是科学家， 科学家就是教员。”陶行知先生说：“因为时常研究学问，就能 时常找到新理。这不但是教诲丰富，多得些益处，而且时常有新 的材料发表，也是做先生的一件畅快事体。” 读书，能够改变 教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。只有多读书，丰富广博的社 会科学、自然科学、 人

4、文科学知识的信手拈来， 教育学、心理学、 新课程理念的自如运用，教师在课堂上才能“胸藏万汇凭吞吐， 笔有千钧任翕张”，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的 充实和心灵的震撼。 教师面对较大的工作压力， 都在努力寻求职业幸福， 但教师 的幸福不仅仅是学生的进步与成长， 同时还应该包括自己的充实 与成长， 教师的职业特点决定了我们只有通过读书， 不断地给自 己“充电”， 才能拥有源源不断的“活水”， 给自己和学生的双 重成长以坚实的保证 。苏霍姆林斯基曾在他给教师的建议 中疾呼：“读书，读书，再读书教师的教育素养取决于此。 要把读书当作第一精神需要， 当做饥饿者的食物。 要有读书的兴 趣，要喜欢

5、博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。 一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书 学习是教师专业成长的必由之路， 一个热爱读书的人必然会涵养 出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。读书，能改变教 师的精神、气质和品性。“腹有诗书气自华”。书籍会使教师不 再自甘平庸、俗不可耐。有人说，人品即文品。对教师来说，人 品也是教学的品位。“教师的人格，就是教师的一切。” 一个教师究竟能够在教育这条路上走多远，将在很大程度上 取决于他对读书的态度。让我们与书本同行，它将带你去飞翔； 让我们与书本共舞，舞出一片绚丽多彩的人生吧。如果有一天， 我们真的觉得读书成了我们必须的生活，那么我们就如一颗颗晶 莹的晨露，生命充满着盎然的绿意。让我们心沉书海，重新拾起