第九单元：统计

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑欢迎下载支持 第九单元：统计 教学内容 统计（教材第7677页） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生在自己喜欢的学习情境中经历简单的数据收集和整理的过程，初 步学会 用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识简单的象形统计图 和简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题。 2、初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯，使学生初步感受统计的意 义和作 用，体会与同伴合作的重要性，进一步激发学习数学的兴趣。 3、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。 教学重点 学会根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等

2、）收集数据, 并将数据记录在统计图表中。 教学难点 有效组织统计活动，使学生在活动中学会与同伴合作进行数据的收集和整 理。 教学具准备 教师：媒体课件、挂图、三种小动物头像、水果图的练习纸。 学生：每组一张统计花的朵数的纸和两组信封。（一个信封里装花的纸片， 另一个信封里装水果的纸片） 教学环节 一、创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，我们到森 林里去看一些动物。（课件出示森林里的大象图）大家看，这是谁呀？ 大象今天可高兴了，因为今天是它的生日。（课件出示给大象过生日的动物） 你看，它的好朋友都来了。 二、主动探索，体会领悟 1、观察场景图。 师：大家看看，大象的好朋友有哪些呀

3、？ 指名说出大象的好朋友有猴子、小猪和小狗。 引导说说小动物在哪里。（小猴有的在树上，有的在地上，还有一只小狗在 妈妈的口袋里。） 2、分一分。 师：大象看到来了这么多客人，心里非常高兴，想给它们准备一些吃的，可 是，它一下子搞不清楚每家来了哪些，来了几个。咱们想想办法好不好？ 我们想办法把它们分分好不好？（板书：分一分） 提问：我们刚才看了，一共有几家呀？ 引导学生说出有3家，分别是小猴家、小猪家和小狗家。 我们能不能想想办法，让大象一看就来了几个？ 指名说说自己的方法。 3、排一排。 出示挂图，从挂图上取下小动物的头像，师：现在我想请两个小朋友上来把 这些小动物的头像分一分，然后排排队。（

4、板书：排一排） 指名在黑板上操作，先分一分，再排一排。 排好后，引导学生观察每一排分别排了什么小动物。 师：你们认为这两个小朋友排得怎么样？谁来给他们提提建议？ 引导学生把小动物排整齐。 4、观察统计图。 师：刚才，请两位小朋友把大象家来的客人先分了一分，分成了小狗家、小 猪家和小猴家，然后再排了一排。现在我们来看一看，每家人家到底来了多少只 呀？ 指名回答：小狗家来了 4只，小猴家来了 5只，小猪家来了 3只。 根据学生的回答划线，完成统计图。（板书 4只,3只，5只） 如果学生不象书上竖着排的，也可以，就竖着划线。 师小结：刚才我们先分了一分，再排了一排，最后又数了一数(板书：数一 数)很

5、快就知道大象家来的客人分别有几只。 现在请小朋友再看一看刚才我们排的结果，你还能知道什么？ 引导学生说出：哪种小动物多哪种小动物少，小猴比小狗多几只，小猪比小 猴少几只等。 5、填写课本。 课本第76页，请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。(学生 在书上完成。) &小结：小朋友，大象家来的客人原来是杂乱的排的。后来，我们把它先 分一分，然后再排一排，最后再数了一数。象这样的活动，就叫做统计。(板书: 统计) 7、过渡：通过统计，我们就可以知道大象家来的客人的一些情况。用这些 统计的方法，我们还可以来统计统计客人们给大象送的花。 三、巩固深化，应用拓展 1 分小组整理各种鲜花的朵数。

6、(1) 师：你能不能把客人们送给大象的花先分一分，看看有几种颜色的花，再排 一排，把相同颜色的花放在一起，排排整齐，再数一数每种颜色的花有几朵。 (2) 学生活动。组长从1号信封里拿出老师准备的花。小组分工把这些花先按颜 色分一分，再排一排，贴在纸上，最后再数一数，在()里写上每种花的朵 数。 学生剪贴，老师巡视指导。 (3) 展示每组统计的情况。说说统计的结果。 (4) 组织全班交流讨论：从图中知道了什么？启发学生提出并回答一些简单的问 题，(如哪种花最多？哪种花最少？你还知道些什么等)，给予评价。 2 引导学生完成“想想做做”。 (1) 谈话：今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。大象想 准备一些水果感谢大家。(实物投影出示大象想准备的水果) (2) 统计学生喜欢吃的水果的情况。每人只能选一种，喜欢吃苹果、梨、西瓜、 桃子和草莓的分别排成一排。 (3) 全班一起统计，把统计的数字写在纸上。 (喜欢吃哪种 (4) 组织学生交流统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。 水果的人最多