苏教版三年级语文下册《作6》研讨课教案_15

1、习作六内容分析本次习作是要求学生针对身边发生的某件事发表自己的看法，因此事情是“因”，看法是“果”，看法必须建立在具体的事情上，所以写作时要注意把事情（或现象）和看法有序地写清楚，让读者从中受到一定的教育和启发。教学目标1、通过阅读例文，初步明确作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。2、通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。3、能留心生活，有目的的收集和处理相关资料，针对生活中的某一件事，清楚的表达自己的看法，并写成一篇事理明晰的短文。教学重难点重点：认真阅读例文，明确例文叙事叙理的结构和表述方式，体会例

2、文是通过哪些途径把问题和看法写清楚的。引导学生就周围世界积极地发表自己的看法，在说的基础上，指导学生有序地叙述叙理，做到叙事清晰，观点明确，理由充分。难点：引导学生对周围事件发表个人的看法，兼顾全体学生，引导适度适时，避免习作的千篇一律，千人一面。有理有据的表达自己的观点，课前准备教师准备：寻找一些正面和反面的事例，搜集相关的资料，制作课件。学生准备：留心观察生活，找找生活中有哪些不文明的行为与现象需要批判指正，有哪些好人好事值得学习推广，对此自己又有什么想法与建议。教学过程一、“微观察，微评论，”1、导入。 生活是一座大舞台，我们每个人每天都在这个舞台上扮演着不同的角色，上演着一幕幕精彩的生

3、活剧，对于我们身边发生的各种事，人们各有各的看法。那么，你对生活中的一些现象有没有自己的看法或者评论呢？2、“童言童语”在我们身边，也经常会有这样那样的事情发生。瞧（ppt出示图片）：照片：红绿灯路口，红灯亮了，市民各式各样的闯红灯。照片：景区各种各样不文明的游客。照片：上学和放学时，学校院墙外的零食摊前围满了买零食的同学，满地的垃圾令人触目惊心。照片：楼梯口边满地的垃圾，我们竟然熟视无睹。对此，你想说什么？（ppt出示：我看见 ，我想说: ）3、导入新课同学们刚才只是简单的说一说，要把自己的看法写成一篇文章，内容还要再具体些，道理讲得再充分些，这样的文章才有说服力。（板书课题：习作6 对身边

4、的事发表看法）那么怎样才能写出这样的文章呢？有些同学已经觉得为难了，别急，夏志成同学给我们提供了一篇很好的范例，请大家把书打开到109页，我们来看看夏志成同学碰到了什么情况，他又是怎么做的。（明确问题及他的想法与做法，强调写文章能扩大影响面）设计意图：习作之前，通过“微观察，微评论”为学生打开生活的大门，积极引导小学生在生活中发现“问题”，“引爆”生活，激发学生的倾诉欲望，这样学生就有了后续研究的动力。二、读例文，悟写法1、自由读例文，思考：这篇稿子分几段？每段写什么？2、组织交流，理清层次：（1）明确各段内容：先简单介绍看到的现象，并发表自己的看法；再提出“保护蜻蜓”的原因。最后提出呼吁，发

5、出倡议。（2）小结三步法，板书：简述事件，发表感受；提出观点，具体说理；发出倡议，再表观点。3、再读例文，探究说理之法。（1）自由读第二自然段，思考，夏志成同学在介绍蜻蜓是人类的好朋友时，先提出了怎样的观点？然后又是怎样具体展开的？（2）组织交流：先总写，蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。接着，从它可以连续飞行，眼睛锐利，捕食害虫数量多三方面具体展开论述，（3）出示“一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子，这是多么大的功劳哇！”说说这一句运用了什么说明方法？有什么好处？（列数字，说明蜻蜓吃的害虫多）（4）文中还有哪里也运用了列数字的说明方法？（答后出示：它可以连续飞行一个小时不着陆

6、。）有什么好处？（说明飞行时间长，蜻蜓的飞行本领大）（5）小结：通过刚才的学习，大家一定知道：要使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的材料进行选择和整理，有条理的写下来，特别要注意用客观事实和具体数据来说话，如果碰到一些自己也不太清楚的问题，一定要查资料，不能想当然，不然会闹笑话的。设计意图：引导学生阅读例文，“理清层次，明确观点”是为了让学生从整体上把握写作的结构布局，明确叙述说理的顺序和谋篇布局的方法，找到相关句子和具体的数据，感受蜻蜓除灭害虫和飞行本领之大，是为了让学生领悟到：习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就注意用客观事实和具体数据来说话，三、抓“卖蛙”，导

7、习作1、说事件，出示例文下的卖蛙图，指导说清意图，仔细观察插图，关注老大爷手中的青蛙，身旁的竹篓和亮闪闪的鱼叉，以及老大爷的表现。2、谈看法，看到这些，听到这些，你心里有什么感受？你想说什么？3、拟定内容，明确写法，大家都知道，青蛙是庄稼的好朋友，那你怎样才能说服大家不再去捕杀青蛙了呢？我们应该从哪些方面来写青蛙对人类的益处呢？（1）组织交流，确定内容：正面：青蛙捉虫的本领（青蛙的舌头、眼睛、四肢等身体构造有利于捉虫，如何捉虫，捕食的虫类数量等）；青蛙是歌唱家反面：捕杀青蛙带来的后果（虫害带来的危害：庄稼歉收、喷洒农药后给食物、环境带来的危害等）；残害生命（2）师生讨论，明确方法：根据上面的问

8、题，确定说理的方法，如有不太了解的需要查阅资料，像一些身体构造也需要查阅资料，像害虫带来的危害则可以通过举事例等。4、小结，拟写提纲。 1、叙写事件，发表看法 外形描写：利于捕虫的身体构造，如舌头、四肢等。 捕虫本领：如何捕食，种类，数量 救救青蛙 2、提出观点，具体说理 捕蛙危害：虫害、食物、环境 珍爱生命：蛙是生命，蛙也有家 3、再次呼吁，提出倡议设计意图：语文课程标准提出：写作知识的教学力求精要有用，应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。三年级是学生习作的起步阶段，为了保护学生的写作兴趣，降低畏难情绪，教师的指导要细一些，实一些，抓住教材中所举事例“卖蛙”，引导

9、学生观察插图，用两种尺度描述事件，说的过程中感悟事件的叙写方法和尺度，使不同学生都能有所为。说理是写作的重点，也是难点，学生的难处在于不知从哪些方面入手，用什么材料来说理，因此指导时通过小组讨论，集体交流，集思广益，给予学生方向、方法上的帮助。提纲的拟写为独立写作提供了可操作的框架。四、拓展话题，准备写作除了例文和图上的事例，其实在我们身边还有许许多多，值得大家讨论的事件，请大家回忆一下，你想对什么事情发表一下自己的看法？如果一时想不起来，可以结合这节课的一开始咱们讨论的几个话题，想一想，学着上面拟一下提纲，然后和小组里的同学交流交流。1、再出示图片，学生回忆，选择事件。2、拟题指导：（1）题

10、目是作文的眼睛。如果文章有一双迷人的眼睛，读者就会对文章一见钟情，可谓“题好一半文”。那么，我们该给自己的文章取一个怎样的题目呢？（2）这是一些文章的题目：保护小鸟、救救青蛙、不要乱扔垃圾、请远离小食品、攀爬楼梯，危险！改掉游览陋习，树立文明形象（3）拟写提纲。设计意图：有人说，写作首先应重视写作目的的明确。只有知道自己为什么而写、为谁而写，学生才能在思想上重视写作，在感情上发自真心，在习作中展示自己的思想与灵魂。拓展话题，引爆生活，就为每位学生打开了一扇窗，让学生找到自己欲表达的话题，才会有话可写，有情可发。教学反思习作指导课一直是令老师们头疼的课程，指导过细，必千人一面，指导过粗，离题万里

11、，不知所言。基于这样的考虑，在本次习作指导中，我比较好的处理了这种粗与细、收与放的关系。阅读例文最根本的目的是为了让学生借鉴范文的写法学习写作，因此，在指导学生阅读例文时，我分了两步：第一步引导学生从篇章布局顺序上把握，因为这是起步阶段学生独立写作的一个难点，因此在指导过程中，我先让学生明确各段内容，再小结习作三步法，让学生形成一个非常清晰的写作框架。第二步就是第二段的说理探究，这是学生习作的重点，更是难点。因此我首先带着学生，从整体入手，找出作者的观点，再逐句分析作者用什么方法说清理由，来证明观点。通过读、比、找，学生非常具体的感悟到了书里的方法，正因为这一步的细致指导，所以学生在独立写作中基本都能运用这些方法来说理，而对于叙事和倡议则处理得比较粗，不是因为不重要，而是因为这是起步阶段，要求不高。首先是话题的选择和评议：用一开始的“微观察，微评论”作为引子，打开了学生的话匣，激活了学生的思维，面是广的，但是没有深入，因为此时的评论必然是无序的，也是不深刻的，学生还不知道如何表达，还没有足够有证明观点的材料。但是学习例文后，“卖蛙”一事的指导却是精细的。从篇章布局到具体的梳理过程，再到提纲的编写，每步都做了详细的指导，为的是让学生在具体的实践中学习处理独立习作时有可能出现的各种问题。因为学生的能力是参差不齐的，我们的指导是面向全体的，但是这样的指导带来的后果必然是千人一