新课程改革的背景下中学心理健康教育案例教学的定位

1、 新课程改革的背景下中学心理健康教育案例教学的 定位 通过案例教学能够将抽象的理论知识具象化，案例教学是依 托案例进行分析、讨论，通过这些具体的案例来展示抽象的理论 知识，从而让学生能够更快掌握和理解理论知识。案例教学充分 体现了学生的主体性，通过开放式、互动式的课堂教学，来拓展 思维，提升学生主观能动性。中学心理健康教育案例教学能够推 进教学目标的完成，比如教师可以采用小组学习的形式进行案例 分析讨论，对案例涉及到的问题进行深入探索，从而解决问题。 案例教学能够促进师生之间的互动交流，提高课堂气氛。对 于中学心理健康教学课程， 应该构建良好和谐的课堂气氛， 发挥 师生之间沟通交流的优势， 从

2、而促进心理健康教学目标达成。 而 案例教学是很好的课堂教学模式， 教师结合课堂教学内容，提出 相应的案例，通过学生之间相互讨论、沟通、分析，对案例的问 题进行解答，来获得一定的知识。教师在课堂中通过引导，帮助 学生进一步深入掌握知识点，这种方式与传统的教学形式相比， 更加开放，能够提高课堂气氛，充分发挥学生的主动性与积极性， 进一步加深师生之间的交流， 从而构建和谐课堂气氛， 促进学生 主动思考、拓展思维，完成学习任务。 在中学健康教育中运用案例教学， 促进师生之间、生生之间 的沟通交流，也拉近了彼此之间的距离。教师通过引导、鼓励学 生，充分调动学生的学习积极性。而不断创新案例教学方法，也 能

3、够提升教师自身的专业水平与素养。 比如在中学心理健康教育 教学中引入心理剧的案例教学形式， 教师可以将案例进行模拟还 原，在心理剧的设定上，加入案例需要解决的问题，然后设计相 关的台词， 尽量让整个心理剧能够还原心理事件情境。 学生通过 参演心理剧，来直接感受到案例，以及案例中的人物性格等，让 学生更加深入的了解案例，并且能直观感受。通过这种方式，既 能够提高学生学习效果， 也能够激发学生学习兴趣， 提高学生主 观能动性，从而促进学习。 2 新课程改革的背景下中学心理健康教育案例教学的定位 分析 2.1 从实际教学需求出发，选择合适案例 中学心理健康教育的案例教学定位要考虑到实际教学需求， 要

4、充分掌握教学目标、 教学内容以及教学任务， 准确的进行教学 定位，促使心理健康教育工作能够顺利开展。通过教学目标、教 学内容、教学任务三者综合考量，来合理选择教学案例，让教学 案例定位更准确，案例更客观合理，能够满足教学任务需求，同 时能够实现教学目标， 又能够紧密结合教学内容， 生动形象的展 示教学内容， 让学生能够更好的理解所学内容， 不仅掌握所学的 理论知识， 还能够将自己的理论知识应用到实践中， 不断提升自 己的实践能力。 2.2 从学生角度出发，选择合适案例 在进行中学心理健康教育案例教学的时候， 进行案例选择的 时候，要结合学生的个性特征、心理特点、兴趣爱好等特点，对 心理教育的教

5、育案例合理化定位， 选择具有实践性的案例， 在教 学的时候，教师要多方面角度入手，以全面掌握学生情况。比如 可以采用团体训练、心理测验、沟通访谈等，摸清班级学生的实 际情况与内心想法， 以便有针对性的进行教育。 每一个学生的个 性、兴趣、知识面等都不一样，所以会产生差异，教师要尊重学 生的差异，要站在学生的角度去思考问题，让师生关系更和谐， 这样教师更容易了解学生内心的想法，了解学生感兴趣的方面， 以便于准确定位案例选择。 2.3 从心理学角度出发，选择合适案例 案例教学定位还要从心理学角度出发， 对中学生进行心理健 康教育， 教师需要具备扎实的专业知识和专业技能， 对于一些心 理健康相关的典

6、型案例要非常熟悉， 能够针对学生的情况， 整理 出典型的具有代表性的个案， 巧妙的引入到课堂教学中， 结合教 学内容来完成教学目标。选取的案例中，如果涉及到私人信息， 应该遵循心理咨询师守则，对案件的当事人信息做好保密措施。 教师的心理教学专业性也决定了案例整理的质量， 专业的教师会 收集不同类型的案例， 当需要用到某种案例的时候， 能够迅速取 用，不用再花大量的时间查询， 教师可以将时间用在课堂教学中， 以提升教学质量，完成教学目标为主。 2.4 案例教学定位注意事项 在进行案例教学定位的时候，教师要注意几个事项。第一， 在进行案例选择的时候，准确定位教学，以教材内容为基点，确 保选择的案例能够与教学内容相结合，能 ？蛴t玫浇萄e小5 诙?，教师自身要具备专业知识，在进行案例教学的时候，能够 在教学过程中， 不断引导学生学好各方面的理论知识， 为心理健 康教育的顺利开展做好铺垫。第三，在进行案例教学的时候，要 根据教学内容选择适合的案例， 并且选择适合的案例方法， 此外， 要能够灵活运用案例教学，熟悉案例，对于一些暗示性的信息、 个人倾向性的暗示语言及情感要规避。 案例教学定位需要综合考 虑教学内容、方法、学生兴趣、实际情况等，准确定位选择，从 而促进中学心理健康教育教学效果提升。 3 结语 中学心理健康教学中， 案例教学能够将抽象的理论知识具象 化，能够促进