探究习惯需要家长的精心养护

1、探究习惯需要家长的精心养护星期六的中午，妈妈见小米端着一杯热水走向阳台，“你要做什么？”“给花浇水。”“不能浇热水，要浇凉水。” “喝凉水会拉肚子的。”“花不会拉肚子，不许浇热水。如果花死了， 妈妈就不给你买了。 ”听到妈妈这么说，小米听话地把热水端了 回去。花活了，孩子的探究火苗却熄灭了。 其实，如果家长注意培 养孩子的探究习惯， 既可以让花活下来， 也可以满足孩子的探究 欲望。探究是小孩子最有价值的学习方式孩子的学习方式有很多种，例如模仿他人、成人强化训练、自主探究等等，这些方式都可以让孩子获得相应的知识和技能， 但是自主探究对孩子的长远发展是最有价值的。因为模仿和训练都是成人的单向灌输，

2、 孩子处于被动接受和服从的地位，他学习的内在动机没有激发出来， 自愿学习的习惯没有培养出来，但是因为这两种方法简单易行、 见效快，所以成人对它们容易形成依 赖。自主探究以好奇心为驱动， 孩子在探究中会自觉地产生很多 问题，并主动想办法解决问题，因而孩子爱动脑、爱动手，这对他以后形成主动学习的习惯很重要。 但是因为孩子在动手尝试中 会出错，学习结果见效慢，家长认为问题很容易，没必要探索， 就直接给孩子提供答案， 忽略为孩子提供探究的环境和材料，长久下去，孩子就会养成思维惰性，凡事依赖大人给出现成答案， 主动探究的习惯也就越来越弱了。探究习惯需要家长的精心养护接纳探究中的尝试错误孩子对事物的认识比

3、较表面和肤浅，常常抓不住事物之间的本质联系，所以他们在尝试中会犯这样或那样的错误。小米在探索行为中出现的错误就很常见和典型，她以为植物与人的生理和生命现象是一样的，但是妈妈没有接纳小米的尝试错误，她不但直接告诉孩子正确答案， 并警告错误行为将导致的严重后果，结果孩子吓得不敢探究了， 其实正确答案并没有经过她的观察、操作和思考，只是书本知识经过妈妈的口授直接搬进她的记忆里， 孩子的思维并没有得到发展。想想看，你是不是经常责怪孩子把环境弄乱了、把衣服弄脏了、把玩具弄坏了、把物品弄破了？这些都是拒绝孩子尝试错误 的教育行为。为孩子提供探究的环境探究需要一定的“研究经费”， 而孩子的“研究经费”对于

4、一个普通家庭来说通常成本很低，关键是家长没有意识到怎样为 孩子提供探究的环境。小米的妈妈可以与孩子一起做个小实验：一盆花浇凉水，一盆花浇热水。每天用相机把两盆花的长势拍下来，或让小米画下来，经过比较，小米就会发现两盆花的不同结果。这个科学现象 很简单，却是孩子自己的观察、发现和总结，她从中获得的探索素养比生活常识本身更有价值。再比如，一个孩子把花盆里刚种的几颗蒜头连根拔了起来， 他想看一看蒜头长大没有，希望它们长得快一点。这时候，妈妈 不要用“拔苗助长”的故事警告孩子，而是为他提供相应的实验环境，让他比较是“拔苗助长”还是“拔苗助死”，相信孩子从中获得的收益要比干巴巴地听故事好得多。为孩子提供

5、探究的材料孩子的探究对象无所不在， 生活和大自然中的一切事物孩子 都喜欢把玩，包括花草树木、 虫虫鸟鸟以及日常生活用品。 有的 家长认为现在既然有现成的高科技玩具，就应该让孩子玩，这样孩子的起点更高。高科技的电动玩具确实比较安全，富有童趣， 但是它除了比较昂贵外， 孩子的操作和参与空间比较少， 所以很 多高科技玩具不能长时间吸引孩子，很快就被孩子玩腻了而被家 长束之高阁。可见，家长不要为孩子提供太多的现成玩具，可以为孩子提供一些需要动手动脑的玩具或材料，例如七巧板、积木、拆装和拼插玩具、橡皮泥等，还有水、沙、泥、土、石子、树枝、树叶 等自然物，以及锅碗瓢盆等生活用品， 这些玩具和材料没有固定

6、的玩法，孩子需要探索研究才能玩出花样来，有利于培养孩子的自由探索精神。做孩子探究活动的配角探究活动是不断发现问题和解决问题的过程，需要孩子具有不断追问的思维连贯性和克服困难、动手尝试的意志，有的孩子常常坚持不下去而中途放弃。孩子这时候不但需要家长的鼓励， 还需要家长提供一定的支持和帮助，让孩子把探究活动进行到 底。例如，孩子想用积木搭一座高楼，搭到一定高度以后，没有足够的合适木块充当“栋梁”了， 拆了重新搭建，孩子又不乐意， 于是有的孩子就放弃了， 留下一座没有完工的“烂尾楼”。这时候家长就可以过来鼓励孩子：“工程没有完工就不干了，多浪费呀，我们想想办法吧。”接着家长启发孩子在家里找一找有没有

7、 木块的替代品，怎样保持高楼的平衡，还可以做什么“装饰”或 者“装修”，支持孩子完成一个小建筑师的作品。妈妈要避免女性思维偏好大多数孩子由妈妈教养的时间比较多。长期以来，人们认为男性擅长理性思维，女性擅长形象思维。 孩子的探索行为主要发 生在动植物、风、光、水、沙土等自然现象领域，而妈妈们大多 对社会现象感兴趣，不太喜欢探究自然现象。 当孩子对一些自然 科学现象感兴趣并求助妈妈的时候，有的妈妈却对此不以为然， 有的妈妈甚至看见小虫子就会吓得失声尖叫，这样当然不能给孩子提供及时的鼓励、支持和帮助，以至孩子坐失发展的机会，所以，妈妈要克服自己的不足， 与孩子一起欣赏与研究瓶瓶罐罐和 飞禽走兽，和他一起爱科学、“玩”科学、学科学，发展孩子主 动探究的好习惯。探究行为要文明探究虽然是孩子最有价值的学习方式，但是它也不能特立独行地不顾他人的利益或破坏公共环境。有一个小男孩，思维特别活跃，但他经常把自己的探索发现 建立在别人的“痛苦”之上。他把口香糖粘在女孩子的头发上， 老师批评他，他说：“我是想研究口香糖粘不粘头发。”却不承 认这给同伴带来不便。他的不文明探究行为平时得到了妈妈的无 原则保护，一次他把沙包扔到别的小朋友身上，人家哭了，妈妈解释说：“他在研究抛物线，不是故意砸你，别哭了。”还有一 次，广场上摆放了一些新颖的展板，他很