《抛体运动的规律》教学设计

1、参赛课题：抛体运动的规律教材：人教版高中物理必修2节：第五章第三节養和4俅必5.3抛体运动的规律一、教材分析抛体运动的规律选自人教版高中物理必修2第五章第三节，是本章的重 点内容。本节课是在必修1中己详细介绍了直线运动的相关知识的基础上引入 的，本章前两节关于曲线运动和对蜡块运动的分析也为本节的学习奠定了基础， 相应地，它乂是对前两节知识的深入应用。本节课主要是以平抛运动为例来研究 斜抛运动，为今后处理类平抛运动及带电粒子在电场中的偏转提供了方法，承上 启下，具有重要意义。二、学情分析学生在本课之前己经学习了直线运动，运动的合成与分解，曲线运动等相关 知识，为抛体运动的规律的学习做好了准备。通

2、过第一节的学习，学生逐步 将目光由一维情景转向二维情景，由直线运动过渡到平面运动，但接受新知识需 要一个适应过程，教师要耐心讲解指导。高一的孩子好奇心强，具有较强的探究 欲望，且有一定的小组合作经验。但他们的探究能力，逻辑思维都还不够成熟， 教师要合理的引导他们。三、教学目标1、知识与技能 知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是 平抛运动； 知道物体做抛体运动和平抛运动的条件和受力特点； 会用运动的合成与分解方法分析平抛运动； 理解平抛运动的规律，知道它的轨迹； 会利用平抛运动的规律解决相关问题，培养学生运用己知研究未知的 迁移能力。2、过程与方法 使学生掌握正确研究平抛

3、运动体验科学研究的方法。渗透物理学“化 曲为直”、“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想。 了解凡是合外力为恒力，且初速度与合力垂直的运动，称为类平抛运 动，都遵循与平抛运动相类似的规律。处理平抛运动的方法是解决曲线 运动的一般方法。3、情感态度与价值观 掃过物理走进生活并服务于社会，激发学生对物理学习的热情与积极 性； /物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育； 激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。鬱矜4俅必四、教学重难点1、重点：理解平抛运动的特点与规律； 掌握运动的合成与分解的处理技巧； 学会借鉴本节课的研究方法解决实际问题。2、难点：平抛运动的规律。五、教法与学法教法：讲授法

4、、发现法、实验法、问题教学法、启发式综合教学法 学法：观察法、归纳总结法、讨论法六、教学用具直尺、小球，斜面，扎小洞的塑料瓶，红墨水，平抛竖落仪，平抛运动仪器, 多媒体七、教学特色1、适当的进行引导，让学生自己突破难点2、自制教具，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性3、本节是理论课，为了增强学生的参与率，提高课堂效率，恰当引入两个 小实验八、教学过程教学环节教学过程设计说明新课导入（时事 引入）2分钟教师行为学生行为结合时事， 提出问题， 激发学生的 兴趣，并增 强其时代 感，感受社 会责任感1. 走进生活：日本地震中援助的物资何时投 放问题一一学生讨论选择在指定位置的正 上方，正上方前还是正

5、上方后往下投放物 资，带着问题进入新课的学习。H11i Joss. A2. 教师提示物资离开飞机后做的是一种抛 体运动，并列举日常生活中的抛体运动，进 入本节课的学习（板书“抛体运动的规律”）结合生活 经验思考 空投物资 的时机，与 老师的介 绍进行比 较，带着问 题和思考 进入本节 课的学习1、启发学生总结得出抛体运动的特点：有 初速度、只受重力。给出抛体运动的定义: 以一定的速度将物体抛出，如果物体只受重 力的作用，这时的运动就叫做抛体运动。然 后对其中“只受重力”加以解释，它是一种 理想模型，生活中很多运动都是近似的抛体 运动，但要了解近似的条件，结合自由落体 运动理解该物理模型。说明抛

6、体运动是匀变 速曲线运动。新课教学35分钟新课教学35分钟在老师启 发下，总结 抛体运动 的特点。结 合实际及 自由落体 运动建立 并理解抛 体运动的 理想模型启发学生自 己概括抛体 运动的概 念，加强学 生的总结观 察能力2.对速度方向的选定引出特殊的抛体运动 一 平抛运动。启发学生将复杂运动化繁为 简,并结合所学知识利用其“平面曲线运动” 的特点并结合上节中研究蜡块的方法得出 平抛运动主要分析方法：运动的合成与分 解。即在水平和竖直方向上分解平抛运动。回忆上节 课知识，结 合必修1 中对直线 运动的学 习回答分 析平抛运 动的方法复习以前知 识，培养学 生的对不同 阶段知识的 整合能力3、

7、通过两个小实验让学生猜想物体在水平 和竖直方向的运动特征，让学生获得感性认新课教学35分钟验让同样的A、B两球同时从同一高度开始下 落，在斜面底部两球都获得了相同的速度, 上端的A球斜面只有短距离的光滑平面，刚 到平面就开始做平抛运动，B球一直在光滑识: 实平面上做近似匀速直线运动，让学生观察比 较两球途中的运动（特别是水平方向）和A 落地时B的位置，重复做几次，分析现象提 出猜想（水平方向是匀速直线运动） 实验：仔细观察 比较AB两 球水平方 向的运动， 发现AB水 平运动几 乎同步，A 落地时B 也在同一 水平位置 处，讨论可 猜想得：平 抛运动水 平方向是 匀速直线 运动（在误 差允许的

8、 范围下）。 在具体实验 中，让学生 初步了解平 抛运动的分 运动，对其 有一个整体 的感性认 识，增加了 本节课的趣 味性，提高 了学生的对 实验的观察 和分析能 力。激发了 他们勇于探 索的精神。BA仔细观察 并“听” AB 两球哪个 先落地，发 现两球同 时落地，与 同学讨论 交流猜想 得：平抛运 动竖直方 向做自由 落体运动。 联系实际， 进一步认新课教学35分钟压下扳机后，右边的A球沿水平方向被打 出，做平抛运动。同时，左边的B球由于力 和惯性的作用，自由下落。两球同时开始运 动，让学生观察两球哪个先落地，也可以用 耳朵“听”來判断两球落地时刻的先后。重 复实验最后分析实验现象说明了

9、什么问 题？（竖直方向是自由落体运动） 观察后分小组讨论。最后，结合火车上相对静止释放物体的运动 进一步让学生感性认识平抛运动的分运动。识平抛运 动的分运 动特征联系实际， 进一步认 识平抛运 动的分运 动特征。提高学生结 合实际联系 实验理解抽 象知识的能 力。对物体进 行受力分 析，运用牛 二推导出 物体的分 运动特征培养学生运 用己知解决 未知的迁移 能力4、让学生利用牛顿第二定律小组讨论并证 明物体在水平和竖直方向的分运动特征（匀 速直线运动和自由落体运动），并让一组回 答讨论结果，然后教师向全班学生讲解相关 内容。5、根据“复杂运动一一（分解）简单分运 动一一分运动的规律一一（合成）

10、平抛运动” 在得出平抛运动的运动特征的基础上，在 xy （即水平、竖直）两方向上分别求出分运 动规律：x: vr = v0 , X= Vor ；1 .y： = gt, y = -gr o回顾直线 运动的己 有知识，跟 着老师的 讲解分析 平抛运动 分运动的 规律，体会 运动的分 解的内涵 充分运用 “化繁为 简”的思路 利用运动的 分解，让学 生在不知不 觉的己知知 识的分析中 步入新课的 主要内容， 将运动的分 解融入知识 的讲解。在得出分运动规律的基础上，让学生分小组 交流讨论利用运动的合成知识分析总运动 即平抛运动的规律：(1)、速度V = y/v； + V； = J： + g于,tal

11、l (9 = = Vx V0(2)、位移S = (ef )2 + (| gF )2，tan & = #并让学生进行展示，而后向大家进行讲解。 CJC 61II厂11凡:尸3丿)：动结动线自的式运运度公 运成运直和体公合抛速移 用合分速动落动出平的位 运的合匀运由运求动动和式及时让学生 运用运动的 合成与分 解，加强他 们的理解， 同时让他们 复习旧知 识。运用数学 知识求出y 随x变化 的函数关 系式培养学生用 数学解决物 理问题的能 力，加强学 科间的交 流。內匕匕邯厶冃矢厶冃 生作新用 学合对运 养结和的。 培团力识力少、一6?让学生在5的基础上运用数学中的消参 方法求出平抛运动的轨迹：平

12、抛运动的规律、轨迹：y = -x22吒(让3位同学上台板书并对所得结果进行 分析：轨迹为抛物线)7、在平抛运动分析的基础上，进一步解释 运动的合成与分解的运用。8、介绍斜上抛和斜下抛运动，并让学生分 小组结合本节课的研究方法课下分析出斜 抛运动的规律。课下分小 组讨论交 流得出斜 抛运动的 规律，思考 物理如何 具体运用 于生活对整堂课进行回顾总结课堂小结3分钟布置作业：必做P12选做P123回顾本节课的内容认真完成 作业加强对本节 课的记忆和 整体认识9、介绍生活中抛体运动规律的运用(让学 生课后思考其具体运用原理，可结合预习下 节课和引课中的相关内容)九、板书设计5. 3抛体运动的规律一、抛体运动1、定义：条件j一定的初速度、只受重力，忽略空气俎力2平抛运动：初速度沿水平方向的抛体运动。二、平抛运动1、匀变速直线运动2、复杂运动一一