观察鱼活动方案

1、观察鱼活动方案北京市海淀区东北旺中心小学 张嘉媛、活动目标1. 知道鱼生活在水中。知道鱼具有鳞片、鳍、鲤等身体特征。2. 能用简图描述观察到的鱼的主要特征。3. 能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。4. 体会动物的生存与环境息息相关，我们要保护环境。二、活动重难点1-知道鱼具有鳞片、鳍、鳏等身体特征。2. 知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。三、活动资源1. 每小组1套鱼缸、鲫鱼。2课件（鱼的图片）。四、注意事项1. 小动物极容易吸引学生的注意力，为了方便控制课堂，最好在需要观察时再出 示小动物，以免影响后续的课堂观察的落实。2. 因为有水，提醒学生不要将手伸入水中避免将水溅出来

2、。在每个实验桌上准备一块擦桌布，以备擦水3. 在分组领鱼缸时，一定教会学生双手抱着鱼缸，禁止快跑；提醒学生注意玻璃仪器的使用 安全。4. 在画鱼时，学生很容易将想象中的卡通鱼与真实观察到的鱼混淆。教师再次强调真实记录的重要性，不过分追求绘制的艺术性和美观性。5. 不要求学生用彩色笔绘图，这样会耽误观察时间并影响科学课的观察效果。6. 为了方便观察，建议选择颜色较为鲜艳且体型较小的鲫鱼作为观察对象。建议 使用方形鱼缸，这样可以保证真实地观察鱼。五、活动过程（一）谜语导入，聚焦话题1-猜谜语：没有胳膊没有腿，从来不离水。 走路不用脚，摇头又摆尾。（打一种小动物）2. 你们都在哪里见过鱼？你见到的是

3、什么样的鱼？【预设】可能是江、河、湖、海、小溪、水族箱、海洋馆等地方，见到带鱼、鲫鱼、黄花鱼、金鱼、鲤鱼3 谁能把你曾经见过的鱼画在黑板上？4.他画的鱼，你们认为怎么样？到底鱼有哪些特点？（板书课题：观察鱼）【教学意图】用谜语创设情境，导入新课，“在哪里见过鱼，见到什么样的鱼”,既让学生认识到鱼生活的坏境离不开水，又认识到鱼种类的丰富性。（二）思考交流观察鱼的方法1. 老师给每组都准备了要观察的鱼（鲫鱼）。当你看到玻璃鱼缸和游动的鲫鱼时，请根据观察蜗牛等小动物的方法，想想在分组观察时需要注意些什么。（轻声、注意安全等）【提示】每组的鱼缸都在课前集中放在教室一侧的平稳桌面上，盖好桌布遮挡鱼缸，到

4、此环 节时再取下桌布，以免影响正常的教学秩序。2. 当我们看到鱼时，应该先观察什么？（鱼的外形）应该如何观察？（先整体再局 部，先 粗略观察再细致观察）3. 分组观察，先观察鱼的外形是什么形状的。（纺锤形）介绍纺锤形躯干的特点：两头 小，中间大。（教师示范画）4. 分组细致观察鱼身体上还有哪些特点。（大约5=0分钟）【教学意图】观察后让学生讨论、思考观察鱼的注意事项，边回忆观察方法边观察鲫鱼，这 样容易形成共识。教师应该示范鲫鱼绘画的步骤，帮助学生完成活动手册的记 录任务。（三）观察记录鱼的外形特点1-学生边观察边画。2. 展示57个学生画的作品并进行评价。（1）提示真实观察，不要进行艺术加工

5、，也不要光凭想象。【提示】有的学生会把鱼鳞的生长方向画错，还有的学生会给鱼画上眼睫毛、小花等装饰 物。（2）可以从正面、侧面或上面观察，不要移动鱼缸从底部观察。3. 形成共识。（1）鱼的身体有鲍、鳍、鳞、眼和嘴。【提示】一年级学生不会写这些字，教师示范书写并标注拼音。鲤 sai、鳍qi、鳞I in、眼 y di 和嘴 zu 1（2）鲤长在鱼的头部，一侧一个。（3）鱼身上有7个鳍。（介绍名称和位置）(4) 鱼鳞是朝向鱼尾方向生长的。4. 小结：鱼的身体都有哪些特点？鱼身体外形呈纺锤形。鱼头部长有眼睛、嘴和鳏，身上长有鳍和鳞。5. 完善或修正自己的画，并标示鱼的身体各部分的名称。同时请一个小组到黑板上画画和标示。将观察方法和他的身体特点以及些仆(1)学生很可能会在教师暂停观察、记录活动后，仍然还在活动手册上画鱼，教师需要巡视 并提出一些问题，女口：冈財同学的发言你听到了吗？你有什么不同意见，而提醒学生认真倾听 并停止修改记录。(2) 有个别学生会花大量时间在书写鱼的身体部位名称上，影响观察和画鱼。可以告诉学生 后面会给学生修正的时间。(3) 对于鱼的身体部位名称，可以告诉学生选择自己喜欢的方式(拼音或汉子)书写(四) 拓展活动1. 上节课，我们观察了蚂蚁，请大家根据之前我们观察的方法和蚂蚁身体的特点来判断以下 三幅图