《剪羊毛》教学设计

1、剪羊毛教学目标：1、学生能基本准确地演唱歌曲剪羊毛，并表达出愉快活泼的情绪。2、 通过节奏游戏，学生体验学习“附点八分音符”及“四分休止符”，学生能 够感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格。3、学生能够初步感受乐段、乐句，感受乐句的重复与乐段的情绪变化，用歌声 表达人们对劳动和生活的热爱之情。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准 确的把握附点八分节奏。2、能够感知歌曲的乐句，找出相同的乐句，感知音区的变化。教学难点：1、八分附点节奏的演唱。2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教学过程：一、组织教学听进行曲律动进教室。【设计意图：在律动中感知二拍子节奏，及稳定

2、的二拍子步伐】二、节奏练习1、出示节奏，口读手拍师：同学们好！很高兴能和大家在美丽的坎山镇小见面， 老师带来了几张节奏卡 片，想考考大家，你们认识吗？我们一起来读一读、拍一拍：x x、XX xx、x XX、x 0 （逐一为节奏取名字，拍读熟练）2、排列拍读师：老师想请四位同学来帮忙拿一下卡片， 然后请随便站成一排，大家一起来拍 一怕、读一读。（随节拍器）3、规定顺序拍读师：老师想来帮你们排个顺序，请你们来读读拍拍看：x X|X x.xixx xxix 0|4、内心听觉游戏师：老师想让这位同学休息一下，把节奏卡放身后，请同学们来拍读，休息的这 张节奏卡片放在心里，位置给它留出来。（拍完后两位同学

3、休息）5、随音乐做节奏游戏师：老师想为我们的游戏加入点音乐， 请两位同学休息，还是一样的把他们的位 置留出来。（播放剪羊毛伴奏）【设计意图：通过柯达伊节奏游戏，学习节奏拍读，通过随意调换卡片位置， 锻炼学生对节奏变化的反应与识别，通过抽掉其中一张，锻炼学生内心听觉】三、新歌教学1、教师范唱师：同学们，刚才老师用的音乐就是我们今天要学习的剪羊毛，老师想唱给 大家听，你们想听吗？请你听一听， 这首歌曲的音乐情绪是怎样的？你听完后的 心情怎样？2、初听歌曲，参与剪羊毛 师：这首歌的情绪是非常愉快、活泼的，看来剪羊毛的师傅们剪得非常的高兴， 老师想请同学们也加入， 一起来剪羊毛， 请你在休止符的地方加

4、入剪羊毛的动作 和声音“咔嚓”3、再次聆听，感受乐句 师：在澳大利亚的草原上有很多羊， 羊都在工人们的四周等着剪羊毛呢？我想请 同学们帮忙把你四周的小羊都剪一下，在休止符的地方剪，剪一刀换一个方向。 生：随音乐转方向师：我们刚才换了几个方向？（ 8 个） 师：对了，我们正好每个乐句一个方向，所以这首歌有 8 个乐句，可以分为两个 乐段。【通过在休止符处加人“咔嚓”来体验四分休止符的时值。通过换方向来感知 乐句】4、学习 A 段 找相同乐句我们先来唱一唱第一乐段的 4 个乐句，请同学们先听老师唱一遍， 听一听，哪两 句是一样的？ 找附点节奏 师：请同学们再听老师唱一遍， 这次老师想请同学们找一找

5、旋律当中的附点节奏 随节拍，只唱附点节奏部分的旋律 师：同学们真是耳聪目明，老师想考考大家的反应能力，看谁最灵敏。请同学们 在唱旋律的时候，只有附点节奏发出声音，其他的音都假唱，不出声。 集体视唱旋律师：同学们真是太厉害了， 下面我们一起来唱一唱， 注意附点节奏要唱的有弹性， 活泼一点。 加入歌词 师：请同学们看一下歌词，歌词中出现的“白云、雪堆、皮袄”指得是什么？ 我们先来唱一唱第一段歌词。师：绵羊在面对剪刀的时候，还是有点害怕紧张的，我们来安慰一下它们吧（学 唱第二段歌词）【通过节奏游戏，学生能够更好的掌握附点八分音符的唱法，在演唱歌曲的时 候重视这一节奏在歌曲当中的重要性，也可培养学生的

6、内心听觉以及快速的音 乐反应】5、学习 B 段 教师范唱旋律，学生感知相同乐句师：同学们唱的真好， 请你听老师演唱第二部分的旋律， 请同学们听一听哪些乐 句在第一部分出现过？ 学唱重复乐句 师：同学们真是拥有超凡的记忆力，我们先来唱一唱吧！ 拍第五、六乐句节奏师：色块当中的这两个乐句好像没有出现过， 老师想请同学们来拍一拍这两句的节奏。 感知旋律特点师：这两个乐句的节奏与其他乐句相比好像少了点什么？ 师：你观察的真仔细，我们一起来唱一下这句的旋律，和老师一起打手势 师：同学们有没有感觉到这一句的音高比之前的要高还是低？ 加入歌词师：对了，因为剪羊毛的师傅们对他们的劳动成果是无比自豪和满意的！让

7、我们一起来唱一唱歌词，要唱出自豪的感觉哦！6随伴奏演唱【通过柯尔文手势辅助识谱教学，可以帮助学生建立音高概念，通过节奏拍击 旋律可以直观的感受乐句与乐句间的不同】四、打击乐器伴奏1、出示乐器师：老师今天为大家准备了几件打击乐器，来帮师傅们加加油，鼓鼓劲，同学们 请出他们吧！2、出示节奏型师：老师为它们准备几条节奏，请同学们先自己试试，你会演奏吗？ 双响筒X X串铃0 X碰铃X - | 00 |沙锤XX XX3、分组试奏，相互聆听（伴节拍器）4、随伴奏，边唱边奏【通过打击乐器伴奏，让学生亲身参与音乐音响表现，逐步培养参与音乐的能 力和节奏的运用能力，稳定学生的内心节拍】五、拓展延伸1、介绍澳大利亚风土人情澳大利亚风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，还有澳大利亚大牧场，那 里的绵羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”之称，那里的人们都非常热 爱劳动，剪羊毛就是反映澳大利亚人们劳动生活的歌曲。2、回顾像这样来自外国的民歌，我们已经学了好多首比如： 来自法国的闪烁的小星来自巴西的小红帽来自奥地利