八年级下册语文教案：《虽有佳肴》

1、2019 年八年级下册语文教案：虽有佳肴虽有佳肴教学内容：义务教育课程标准人教版教科书七年级上册第 20 课学习目标：1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子节 奏。3、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的 写作特色，体会文言体裁“记”的特点。学习重难点：1理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子节 奏。2、认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的 写作特色，体会文言体裁“记”的特点。学习过程：背景

2、链接（介绍作者）：本文节选自学记（礼记集解），又名小戴礼记，儒家经典著作之一，秦汉以前 各种礼仪论著的选集，共 49 篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世 界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目 的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 自主学习：1、朗读课文不少于 4 遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。 （1） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2） 是故/学/然后知不足，教/然后知困。（3） 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。2.给下列加

3、点字注音：嘉肴 （ ji） （ yo ） 自强（ qing ） 兑命（ yu ） 学学半（ xio ）3、解释下列加点字词的意思。 虽有嘉肴 即使 弗食 不 不知其旨也 甘美不知其善也 好，妙 然后能自强也 自我勉励 虽有至道 达到极点教学相长 增长 是故学然后知不足 因此 教然后知困 不通，理解不了然后能自反也 反省自己 然后能自强 勉励 学学半 教 其此之谓乎 大概4、古今异义。虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然弗食，不知其旨也 古义：主旨 今义：甘美教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难学学半 古义：教 今义:学习5、 翻译下列句子。（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学

4、，不知其善也。2019 年八年级下册语文教案第 1 页 共 3 页即使做好了一桌美味的菜肴，如果不亲自品尝，就永远不会知道滋味如何；即使有再好的道 理，如果不去学习，就永远不知道它的好处。（2） 是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。6、（1）虽有嘉肴节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集，共 篇。学记是 中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。（2）该文中

5、隐藏一个流传至今的成语是 教学相长 。合作探究：1、 细读文章，读出节奏，注意停顿。 方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子， 理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和 一些标志性的文言虚词。 如; 是故学然后知不足（1） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2） 是故/学/然后知不足，教/然后知困。（1） 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也”作 比继而引入

6、“虽有至道，弗学，不知其善” 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结 到“教学相长”这个结论。（用原文填空）3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？从反面设喻类比，为引出下文观点作铺垫。4、 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相 成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。5、 “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者

7、是相辅相成、互相促进、共同 提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部 分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而 是主从关系。【反馈检测】1. 礼记是战国至秦汉年间 儒 家学者解释说明经书 仪礼 的文章选集，是一部 儒 家 思想的资料汇编，又叫 小戴礼记 ，与 周礼 仪礼 合称“三礼”。 内容 主要是记载和论述先秦的 礼制、礼仪，解释礼仪、孔子及其弟子 等的问答，记述修身做人 的准则。2、虽有嘉肴集中论述了 教 与 学 的关系，说明了 教学相长的道理。3、本文在论述时先以

8、“虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也”作比继而引入“虽有至道，弗学， 不知其善也，” 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。2019 年八年级下册语文教案第 2 页 共 3 页（用原文填空）4、古今异义。虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然弗食，不知其旨也 古义：主旨 今义：甘美教然后知困 古义 ：不通，理解不了 今义：困难学学半 古义：教 今义：学习【教后反思】 教学反思虽有嘉肴这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法， 从“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知 道它的好处”的道理。接着讲教与学的关系，一个人只有学习了，才能知道自己的不足，知 道了自己的不足，然后才能自我反省。而教授别人之后