人教版小学数学三年级下册教学案例

1、 人教版小学数学三年级下册教学案例年 月 日汶村镇中心小学：陈瑞基以新课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于时间单位是较为抽象的计量单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，让学生观察、思考。学情分析:由于学生的年龄特点，因此他们只

2、能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上册学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们时间的关系。（2）知道平年、闰年等方面的知识；知道大月、小月、二月以及平年、闰年各有多少天。（3）培养学生联系生活实际，运用年、月、日的有关知识解决日常生活问题的能力。2、过程与方法引导学生通过观察、比较、发现，独立思考，小组合作等方式来

3、了解年、月、日之间的关系。3、情感态度与价值观 使学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习数学的乐趣。4、对学生有机渗透热爱祖国的思想品德教育。学具准备：每个学生准备一张年历卡片。在教学计算平年和闰年的天数时，允许学生采用不同的方法自己计算，还可以从带来的年历中来数数一年有几个月？每个月分别有几天？学生通过实际操作，不但培养学生学习的兴致，还能进一步使学生探索出现 30 天、31 天、28 天、29 天究竟有什么不同？学生的学习积极性特别高。而且还培养了学生的观察、分析、推理的能力。学生是学习活动的主体，通过亲自操作、亲自实践和独立思

4、考获得的知识，通过课件出示几个特别的日子和重大的事件，让学生说说自己在哪个日子里亲自参加了什么活动，体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者的基本理念。一、 创设情景，导入课题。、一物生来真稀奇，身穿 360 多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。（猜一物）（日历）、72 小时也是三日。（猜一字）（晶）2、复习旧知，引出新知。、课件出示图片：这时刻里有哪些表示时间的单位？、哪些是我们学过的？（时）、那么让我们一起来学习年、月、日（板书：年、月、日）（设计意图：用猜谜语开头兴趣高，能激发学生的求知欲望，为新知的探究作铺垫。）二、自主学习，探索新知。1、初步认识年月日。

5、还有很多有意义的时刻。（课件出示主题图）、介绍：1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。 、展示奥运会开幕式的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月 13 日申奥成功的？（2001 年）、还有很多有意义的日子。出示植树节（3 月 12 日）六一节（6 月 1 日）（设计意图：初步感知年、月、日）2、学生介绍有意义的日子。一年中你认为还有哪些有意义和值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。（元旦1月1日，妇女节3月8日，劳动节5月1日教师按月份在课件中演示出来。）（设计意图：进一步挖掘学生熟

6、知的年、月、日）3、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。（设计意图：培养学生小组合作探究能力。）4、学生汇报探索到的有关年历的知识。一年有 12 个月。每月有 31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有 30 天的十：四、六、九、十一月。（小月）二月份有的是 28 天，有的是 29 天。（特殊的）一年有 365 天，366 天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31730428365 天 31730429366 天5、学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是

7、小月么？用什么方法记忆的？（先让学生说说自己知道的，然后师生共同总结让来介绍。）凸起的地方每月是 31 天，凹下去的地方每月是 30 天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月小，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月小），七月大，八月大（七月完是八月，这 2 个连着的月份都是大月）用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说 28 有人说 29）6、学生质疑，引导解决。现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出

8、（到底二月什么时候是 28 天，什么时候是 29 天呢？）一起来研究下这特殊的二月。（每位学生来说下自己手中的年历 2 月份的天数，课件展示表格）发现了什么？（引导学生说出四年一闰） 那奥运会 2008 年是平年还是闰年？2014 年呢？（在教材的注意内容看）你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？（设计意图：让学生亲自参与、亲自实践、自主探究新知。）7、有关闰年的小练习。你们过了几个生日了？小明的生日是 2000 年 2 月 29 日，请问他到现在为止过了几个生日了？三、总结。1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）2、珍惜时间的思想教育。年月日一年365(366)天大月（1、3、5、7、8、10、12） 31天闰年（2008） 二月平年（2014） 二月五：作业设计（1）一年有（ ）月，其中大月有（ ）天。小月有