小学语文的低段教学

1、小学低段的语文教学小学阶段，语文是基础学科，同时身兼工具性和人文性两种属性。这两种属性决定了其在小学阶段的教学中起了极其重要的作用。新课标与以往的大纲相比，更加重视学生学习兴趣的培养。这真正体现了语文的人文性。而小学低段的学生年龄在68岁之间，有意注意的时间相对较短，自控水平较差。那么面对这样的学生群体，我们该从哪方面抓起，来促使学生学好语文呢？要使这些孩子爱上语文课，爱学语文，从课堂上获取新知识，水平得到发展，就要求我们教师要有语文课的上课技巧，做到生动，有新意，寓教于乐。一、 使用多媒体，激发学生学习兴趣多媒体教学能以文字、图形、声音、动画和图像等多种媒体信息，有效地重现事物的内容属性，给

2、学生一种身临其境的感觉。所以语文课堂教学时，能够借助多媒体来激发学生的学习兴趣，更好地完成教学任务，达到突出重点、解决难点的目的。使用多媒体教学可让学生感受到祖国山河的壮丽，自然景物的奇特，人情风俗的不同。让学生用各种感观来领略这些美景，使学生对语文产生浓厚的学习兴趣，从而达到提升教学效益的目的。如在教学乌鸦喝水一文时，教师能够一边朗读一边用投影投影出小乌鸦找水喝的全过程的画面，在渲染了情境的同时，教师富有感情的朗读描写“乌鸦口渴了和喝到了水”的这个部分，使学生产生了渴望知道乌鸦是怎样喝到水的经过。激发了学生学习课文内容的兴趣。二、 课堂设计巧妙，教得生动。1、 巧设开头。俗话说：好的开端是成

3、功的一半，新授课阶段，学生注意力高度集中，心境极佳，我就抓住这个契机，设计新颖的导语，把学生带入课文的情境中，如教学口耳目一课时，我就以猜谜语的形式导入新课：“左一片，右一片，隔着山头不见面。”生动形象的谜语，激发了学生的兴趣，他们很快就猜出来了。这时我趁机将学生的兴趣引入新课教学，学生的注意力就集中到了新课上。2、重视观察。观察是获得感性理解的基础，在这方面，我通过精心设计，巧妙使用多媒体，让学生通过观察、思考来获取知识。如荷叶圆圆一课中，我利用孩子喜欢动画的心理，把课文中的“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小水珠”、“小鱼儿”以及“荷叶”制作成动画效果，引导孩子们在愉快地音乐中注意观察它们各自都是

4、以什么姿势在荷叶上，理解荷叶为什么能成为它们的“停机坪、歌台、摇篮”，促使学生理解水平和理解水平的提升。三、 幽默风趣的语言是小学低段语文教学的有效工具 低年级儿童的逻辑思维水平和语法知识较弱，在教学中应选择适合儿童认知水平的句式。用生动、有趣的课堂语言教学，这样能使教学内容、教学过程也变得生动有趣起来。使学生能在课堂中得到意想不到的享受和乐趣，从而爱上语文课。教师在授课中，还能够根据教学进程和学生的情绪、反应，随机应变地穿插一些形象有趣的话语，轻松课堂气氛的同时，也有利于集中学生注意力和增强学生对知识的理解和记忆。四、 教育创新1、 教师要有勇于探索的创造精神，能根据不同的课文内容用特点，设计不同的教学方法和过程。2、 课堂结构形式多样化。一尘不变的课堂结构只会令学生失去学习兴趣。低年级学生以直观形象为主，有些学生表演欲强，如像小马过河、小熊住山洞、小松鼠找花生等童话式课文，就能够设计面具，让学生分角色实行表演，可充分调动学生学习积极性，在轻松快乐的氛围中实行学习。真正达到“玩中学，学中玩。”3、 要重视学生创造思维的培养，使学生多层面，多角度地展开思维。例如在教学狐狸和乌鸦一课时，也能够协助学生拓展思维。其一：狐狸叼起肉，钻进洞里，乌鸦怎么想？其二：根据课文内容要求学生实行创造性复述。其三：乌鸦真伤