什么叫体育教学设计

1、学习好资料欢迎下载 体育课堂教学有效性研究体育教学设计 一、什么叫体育教学设计 体育教学设计，是体育教师在从事课堂教学工作前，预设的体育教学活动 方案。任何一位从事体育课堂教学的教师， 都务必要做好三项最基本的工作 教案设计（备课）、组织好教学活动（上课）和场地器材设计。 二、体育教学设计与体育教学论、体育教学法、教师的教案，既有区别又 相互联系。就体育教学设计工作本身来说，它具有系统性、灵活性、科学 性和艺术性等特点。由此可见，体育教学设计是系统性、灵活性、科学性 和艺术性的高度统一和完美结合，我们既要以科学的理论指导体育教学设 计，不断提高体育教学设计的科学化水平，又要发挥体育教学设计的艺

2、术 特色，不断进行体育教学艺术的创造，力争使体育教学设计达到完美的境 界。 体育教学论是研究体育教学一般规律的科学。它的研究对象包括：体 育教学在整个体育教学活动中的地位和作用、体育教学的目的和任务、体 育教学过程、体育教学原则、体育教学内容、体育教学手段和方法、体育 教学组织形式，以及教学效果或学习成绩的检查和评定等。对上述内容， 体育教学论注重理论探讨。因此，它是应用性的理论科学，对体育教学设 计具有直接的指导作用。 体育教学法包括一般教学法和专项教学法。一般教学法研究各门术科 共同的教学任务、过程、原则、方法、组织形式等；专项教学法则分术科 专项进行研究，突出各术科自身专项教学的特点。体

3、育教学法的主要特点 是对体育教学的方法展开细致和深入的研究；而专项教学法为各门具体术 科的教学设计提供了理论依据。 教案是以课时为单位设计的实际教学实施方案，是课堂教学活动的重 要依据。通常包括班级、术科项目、上课时间、课的类型、教学目标、教 学方法、教学内容、时间分配、教学媒体的使用等。教案是体育教学设计 的具体产物之一，是体育教学设计指导体育教学过程的具体体现。教案主 要考虑的是 教”的方案，而不是 学”的方案。体育教学设计则也关注 的方案，它并不仅仅局限于得出一套针对某一教学内容的教案，它需要对 教与学的各个方面进行系统分析，提出教学方案，并不断修正方案，是一 个连续的、不断改进和提高的

4、过程 。 三、体育教学设计的特点 （一）、体育教学设计的系统性：体育教学设计过程是一个科学逻辑 的过程，体现了体育教学设计工作的系统性。在进行体育教学设计时，需 要在分析论证所存在的教学问题的基础上设定目标，然后密切围绕既定目 标设计教学的各个环节，从而保证來目标、策略、评价”三者的一致性。 体育教学设计从体育教学系统的整体功能出发，在工作程序上，往往不是 先完成一步再开始下一步的，而是不断往复、相互补充，综合考虑教师、 学生、教材、媒体、评价等各个方面在体育教学中的地位与作用，使之相 辅相成，互相促进，产生整体效应，保证了体育教学设计整体上的系统性， 达到体育教学效果的最优化。 （二）、体育

5、教学设计的灵活性：虽然体育教学设计过程具有一定的 模式，需要按照既定的流程进行，但体育教学设计的实际工作往往不一定 按照流程图所表现的线性程序开展。有时候，没有必要或不可能完成所有 的工作步骤。例如，学习需要分析是体育教学设计过程模式中一个重要的 教学设计环节。但我国中小学体育教学属于基础教育，由国家教育决策部 门统一制定体育与健康（体育）课程标准，因此，中小学体育与健康 课的教学设计，就不需要到社会上去进行对学习需要的分析论证工作。因 此，在进行体育教学设计时，我们应根据不同的情况和要求，灵活地决定 从何处着手工作，重点解决哪些环节的问题，略去一些不必要开展或无法 开展的工作步骤，因地制宜地

6、进行体育教学设计。 （三）、体育教学设计的科学性：体育教学设计是一门科学。科学的 真谛在于求真，体育教学设计是在人体解剖学、人体生理学、体育保健学、 运动生物化学、体育心理学、体育教学论等体育理论以及教育传播理论、 教学媒体理论和教学评价理论的指导下，根据学和教的基本规律，建立起 合理的体育教学目标、内容、方法的策略体系，科学地运用系统方法对各 个体育教学要素及其联系进行分析和策划。 （四）、体育教学设计的艺术性： 体育教学设计是一门艺术。艺术的生命 在于创造，体育教师在进行体育教学设计的过程中，要根据教材、学生的不 同特点、不同的教学环境条件，发挥个人的智慧，进行创造性的劳动。艺术 具有丰富

7、的审美价值，一份好的体育教学设计方案，既新颖独特、别具匠心， 又层次清晰、富有成效，会给人以美的享受。 四、体育教学设计的基本要素 教学设计一般包含有下列六个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教 学策略；教学过程；教学评价以及教学器材体育场地分配。 这六个基本要素相互 联系、相互制约，共同构成了教学设计的总体框架。 （一）教学任务 新课程理念下，体育课堂教学不再仅仅是传授知识，教学的一切活动都是 着眼于学生的发展，以“健康第一”为中心。在教学过程中如何促进学生的身体 发展，培养学生的能力，是现代体育教学思路的一个基本着眼点。因此，现今教 师首先应明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容

8、和制定教学策略。 （二）教学目标 教学目标应确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课 程教学目标，它与传统体育教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。 体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与 价值观三个方面的有机整合，突出过程与方法的地位。 （三）教学策略制定 所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务，达到锻炼身体目的 所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施 体育教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的 教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和

9、步骤。具体如下： 1 教学组织形式。2 教学方法。3学法指导。4利用教学媒体 特别要指出的是，常规的媒体在我们的体育教学中没有一席之地，现在可以通过 媒体向学生传授更多的锻炼身体的方法， 以及国内外更多的体育新闻，让学生热 爱体育、关心体育。这样，媒体在体育教学中就显得比较重要了。 （四）教学过程 众所周知，现代的体育教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个 要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程 （简称教学过程）。教学过程 是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析、场地布置的选 择，教学媒体何时插入利用，课堂教学结构类型的选择与组合等， 都将在教学过 程中得到体

10、现。那么怎么样在新课程理念下，把诸因素很好地组合，是现代体育 教学设计的一大难题。 （五）体育教学设计自我评价 新课程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同的在于它不仅仅只是上 课的依据。体育教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学， 同时在教学认 知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现体育教师与学生双发展的教育目 的。 五、怎样进行教学设计（操作步骤） （一）、课前系统 包括下列六个方面的内容和要求 1、教材分析 （1）分析课程标准的要求。 （2）分析每课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。 2、学生分析 （1） 分析学生已有的运动水平和能力状况（对学生具体身体状况的

11、分析）。 （2）分析学生存在运动能力缺欠 （3）分析学生的运动特长。 3、教学目标分析 （1）知识与能力。（2）过程与方法。（3）情感、态度、价值观目标。（4） 场地设计 教师还要注意教学目标的表述方法 要从学生学习的角度提出的目标。（把学生 作为主体）举例： 通过学习，能说出 ”、通过学习，能理解 ”、通过 学习，能分析归纳 ”、通过学习，身体有什么变化 ”，等等。要把学生 作为主体，从人文关怀的角度，多运用赋予情感、鼓励性的语言，激发学生的自 信心，调动学生的学习积极性。 4、教学重点与难点 （1）教学重点。（2）教学难点。 5、教学方式 确定进行体育教学所要采取的教学策略、方法与技巧。

12、制定和选择教学策略的依据： 第一，依据教学的具体目标与教学内容。 第二，依据学生的实际情况。 第三，依据教师本身的素养。 第四，依据教学时间和效率的要求 6教学环境和场地器材 （1）教学环境和场地器材设计与准备。 （2）教学场地合理利用与其他相邻班级合理分配 （二八体育授课系统 包括下列四个方面的内容和要求： 1、课前探究设计 设计出引导学生进行课前准备和场地器材布置 2、新课导入设计 设计出每节新课的教学导语。教学导语的设计要围绕凝神、起兴、点题 三个方面的作用而进行设计。 3、体育教学结构设计 （1）设计出每节新课的教学结构。 （2）在备案上写出设计目的（设计意图） 突出学生的主体地位。

13、从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 设计出师生互动方式（只是设计，而不是学生的具体活动） 。 争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。 4、体育课堂总结设计 (1) 设计出针对知识目标的系统的回忆巩固问题及方案。 (2) 设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。 (三)、课后系统 1、对学生学习效果的评价 2、对教学设计的评价 教学目标实现了没有？ 教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？ 有没有创造性地挖掘和利用教学资源？ 教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？ 针对存在的问题，提出改进的策略。 六、体育教学设计与教案的区别 体育教学设计与教案有一定联系，都是关于教学思路的预设，所以容易混淆。 但教案与教学设计还有区别：教案是教学设计方案，主要体现怎么设计，教学设 计是关于教案的说明，更重要的在于说清楚为什么这么设计。 总之，体育教学设计是