山西皮影戏_教学设计

1、山西皮影戏 教学设计 -综合实践活动.五年级下册.第五单元 王晨芳教学目标:1、通过调查活动,了解山西地方特色文化特点,以及丰富的文化内涵,热爱非物质文化遗产。2、指导学生认识山西皮影戏, 了解皮影戏的历史。3、激发对山西特色文化研究的兴趣。教学内容: 1.了解山西特色文化。 2.了解山西皮影戏的有关知识。 3、山西皮影戏的原理。 4.会做影子游戏。教学重点: 认识山西皮影戏, 了解山西皮影戏的有关知识.教学难点: 学做影子游戏.教学课时: 四课时第一课时一、 导入新课同学们,你知道山西是中华民族发祥地之一,被誉为华夏文明的摇篮,在这块土地上有丰富的民族文化遗产.那么你知道我们山西有哪些地方特

2、色文化吗?今天老师就和你们一起去认识一些山西的特色文化.二、板书课题 认识具有地方特色的文化.1、丰富的资源: 铁矿, 煤,2、旅游景点: 黄崖洞 , 平遥古城, 云冈石窟, 乔家大院3、山西的面食: 馍, 面条, 面片, 杂面. 白面.玉米面.豆面 其中, 剔尖、拉面、刀拨面、刀削面，号称“山西四大名面”4、土特产. 柿子. 核桃. 花椒. 小米. 小豆5、山西民间艺术. 黎侯虎. 剪纸. 上党梆子.山西皮影戏.三、根据学生查找到的资料.走访调查到的地方特色文化,把它们写在教科书44页的表格里。四、小组讨论， 自己知道的地方特色：舞龙。 社火。 威风锣鼓等，了解丰富的地方特色文化。五、对学生

3、讨论提出的问题进行分类，归纳，形成主题山西皮影戏。六、教师总结，表扬观察仔细。勤于思考的同学。第二课时一 导入新课上节课我们初步了解了一些山西地方特色文化，其中大家对山西皮影戏很有兴趣，今天，我们就来了解山西皮影戏的有关知识。出示课件.皮影人物一、 板书课题: 山西皮影戏1、西皮影戏的历史.山西皮影，历史悠久，在民间流传甚广。山西皮影，分为南北两路。南路皮影，以新绛、曲沃、临汾、运城等地为代表。北路皮影，以广灵、灵丘、代县、浑源等地为代表。南路皮影，受到陕西省皮影流派中东路流派的影响，皮影作品形体小巧玲珑，刻工精细，装饰性强，而且色彩简练明快；北路皮影，受北京西派皮影的影响，作品的形体略显肥大

4、，刻工缜密而且精细，色泽明快艳丽。传说中山西皮影的鼻祖是黄龙。黄龙是殷纣时人，“封神榜”上的十二门人之一，一次守城战中，他设空城计，用纸糊城门，内悬明灯晃动影人，外敌认为城中兵多将广，惧而遁逃。后人把这当成是山西影戏的开始。影戏艺人过去供奉黄龙，把他尊为影戏之祖。流传至今的孝义纸窗皮影，仍然把封神榜作为最传统的演出剧目。 2、皮影戏的道具. 皮影作品. 布景和道具搬上舞台，造成影像 1制作材料: 牛皮. 驴皮2.制作方法: 山西皮影，在制作方面，取料以牛皮为主，由于牛皮的韧性、透明性极强，着色颜料甚为讲究，因而艺术效果颇佳。传统的制作方法是，将紫铜细丝除去表面染物后浸入到酸性溶液中，一年后便可

5、得绿色，而且时间愈久愈翠、透明度极好。黄色，是用中医栀子一味细研蒸取，色泽黄而且透明；红、紫、蓝，可用银米、大蓝、二蓝、墨蓝研细澄取得。采用阴雕、阳雕的技法，繁而不乱，简而不疏，刀法犀利，色彩简练，3. 工艺特点: 山西的影人造型突显着黄土高原民俗文化的内涵，粗犷奔放、质朴古拙，但注意夸张变形，传神写意。人物通常大额头、蒜头鼻、头饰后倾。是一门将绘画、雕刻、文字、音乐、表演、光学、力学等巧妙结合的综合艺术，是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。3、演出方式: 1.阅读材料: 课本小资料2.出示课件. 欣赏皮影演出.三、 小结: 山西皮影戏的主要活动场所在民间，在

6、农村，是山西广大农村群众喜闻乐见的文艺活动形式之一。四、 学生写出感受.第三课时一、导入新课皮影戏俗称 影子戏. 是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。那么影子是怎么产生的呢?今天让我们用实验的方式来探究其中的奥妙吧.二. 板书课题: 皮影戏的原理探究 1、影子是怎样产生的. 演示实验 实验内容: 光和影子的关系实验材料: 手电. 白纸.剪纸. 玩具.盒子影窗.实验目的: 了解光和影子的关系. 知道影子出现的原理.实验步骤:1、提出问题;2、利用手电的光与白纸和盒子影窗.,创设一个黑暗的环境.3、把剪纸或玩具放在有光的白纸后面,就会出现影子.实验结论:在黑暗的环境中,有光就有影子.1、影子的消失.实验方法同上.实验结论：在黑暗的环境中，无光就没有影子。三、 小结 今天，我们通过实验了解了光和影子的关系，知道了山西皮影戏的影子原理。四、作业1、查资料，走访，日食，月食与影子的关系。2、自己设计一个影子游戏。第四课时 一、引入新课， 板书课题；用影子做游戏。 二、学生汇报自己知道的日食、月食。1、日食、月食是怎样形成的。2、日食、月食与影子的关系。3、小结；日食、月食的形成。 三、展示：学生自己的游戏设计。1、学生将自己设计的游戏步骤写