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文档简介

1、放弃生命的意义船长一课是法国小说家雨果的一篇文章，课中塑造了 一个忠于职守、舍生忘死、履行做人之道的英雄。在教学这一课 时，我主要以学生自读自悟、不断体会、发挥想象来展开教学， 感悟哈尔威船长的英雄品质。哈尔威船长与诺曼底号共同沉入大海， 他成为人民心中的英 雄。他忠于职守、舍生忘死，履行做人之道，更进一步使得同学 们对船长肃然起敬。忽然，有一位学生举手说道：“老师，我对这个老船长有一 个看法， 20 分钟的逃生时间足够了，当船上的乘客都逃生了， 哈尔威船长完全有时间和能力逃生， 况且这样一位在海上闯荡多 年的老船长，逃生的经验和游泳的能力足以使他在有限的时间内 得以逃生，为什么一定舍弃自己的

2、生命， 与船共存亡呢？如果要 是我，我就选择生命，留着青山在，不怕没柴烧！”那么为什么船长白白地舍弃生命， 与诺曼底号轮船共同沉入 大海呢？此时，我心中暗自赞赏这些孩子的思考能力， 但面对这 突如其来的问题，我该如何解答呢？课总得往下进行呀！ 我暂时 把这个“球”抛给学生。果真聪明的还是学生，班里的“机灵鬼”徐徐举手站起来 说：“一个忠于职守的老船长， 对待和自己共患难多年的诺曼底 号之间是有深厚的感情的，他心中一定有船在人在，船亡人 亡的誓言， 所以会选择与诺曼底号共同沉入大海。 ”我及时总 结，哈尔威与船共沉，还是继续做他的船长，也许上帝都无法解 释信念为什么会有如此大的力量， 大得连自己

3、的生死都可以置之 度外。信念就像一把抓手揪住了人的所有欲望， 让人根本就无法 关注其他的事。 哈尔威从容面对生死的坦然心境， 正是来源于坚 定的信念力量。 这时我给学生讲那个大学生跳下粪坑救出农民而 自己丧生的故事。这两件事并没有可比性。一个是职责之内，身 不由己；一个是分外之举 , 自选生死；最重要的是，一个有信念 的支撑，是为了完成自我生命的相对价值，一个是偶发事端，见 义勇为，只是一种发自良心的冲动，没有行为动机的底子铺垫。 两件事对比一看，哈儿威的行为更显深沉，更显厚重，更具有雄 浑的悲壮美。像这样忠于职守、履行做人之道。愿与自己一生相 伴的诺曼底号轮船共存亡的人， 难道不值我们更加去敬仰吗？孩 子们听完，目光中更加透露出对这位船长的敬仰。我再次顺着刚才学生提出的问题， 就此而论， 如果我们在水 中遇难，该怎么做？学生议论纷纷，我对他们加以评价，及时总结。同时也学会 了许多水上救生的知识。在教学中， 我们教师要充分激发学生的想象力， 放飞学生的 心灵

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