最新课标语文S版六年级语文 下册第二学期 备课素材 第一单元 第2课《嫦娥奔月》 教学反思参考

1、最新课标语文 s 版六年级语文 下册第二学期 备课素材 第一单元 第 2 课嫦娥奔月 2 嫦娥奔月（教学反思参考 1）这是个美丽的民间故事，同学们很喜欢，我也很喜欢，所以组里的小教研我 决定还是上这一篇。备课时，我参考了其他人的教案，从画面导入，让学生感受 嫦娥奔月的画面美，再从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、善良、机智的一面， 中间再感受逄蒙的奸诈贪婪，最后再次回到嫦娥奔月，感受其凄美的一面。这是 重点段的一个教学过程，重点就是体会嫦娥与逄蒙的人物特点，关键就是理解“接 济”和“周旋”，前者简单，一个补充填空就能理解的，而后者我选择让学生同 桌来表演理解，不过心里也挺没底的，不知他们会想出什

2、么招来应对逄蒙？（此 时我更多考虑的是学生的语言）自己人来听课嘛，也就不多想了，决定让他们试 试。虽然教案有了，也有了一定的思考，只是有些渲染氛围的语言还是不熟悉， 总担心师生不进去，没有感觉。结果也确实有些汗颜，现在回顾整个课堂，除了之前的担心外，还总结为以 下几点：1. 时间把握不强，有些前松后紧。在学习第五自然段时，比较“飘飘悠悠” 与“飘悠”，这组词语上太浪费时间了，在学生能找到这个词语来感受画面的美 丽后就可以放手了，继续下面的学习就可宽裕两三分钟。而在学生说到“嫦娥心 灵很美，常常接济老百姓”时马上出示填空理解接济，而非在全找完后再回过头 填空，也能省出一分钟吧。2. 自己的专研还

3、不够深入，思考不够成熟，以至于把握课堂不够灵活，受教 案牵制，而教案上的语言又未全记得住，自己的底气也不足，显得有些慌而语言 零碎了。有些遗憾，这么美丽的一个故事就被我给破坏了，再接再厉吧，不断总结进 步吧！恳请各位多提宝贵意见！（教学反思参考 2）嫦娥奔月是一篇神话故事。讲了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃 了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人。诗人充分感受人物的外在表 现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。故事浅显易懂，第 1 页 共 3 页最新课标语文 s 版妙趣横生。六年级语文 下册第二学期 备课素材 第一单元 第 2 课嫦娥奔月课文要求学生复述课文。复述

4、可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培 养学生的阅读和表达能力，可以积累课文中规范化的语言文字。本文篇幅较长， 不宜要求处处详细复述。课文的第四、第六自然段，是课文的重点部分，可以要 求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进 行简单的复述。首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日嫦娥奔月 期盼团圆。复述第四自然段的时候，引导学生熟读成诵，特别是抓住人物的动作，尽可 能运用文中的原句，因为这是故事最精彩、最扣人心弦的部分，作者通过一系列 的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。第六自然段写了嫦娥奔月后的情境， 插图充满了诗情画意，给人无限遐想，所以复述这一部分时

5、，可以借助插图。要 求学生按照原文来复述，表现意境的美。其他的部分，学生可以抓住重要的词语， 进行简要的复述。（教学反思参考 3）嫦娥奔月的故事从古代传下来，尽管一传就是数千年，可人们还是由衷 地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！它给人温暖、给人 力量、让人感动，久久不能忘怀。教学这篇课文时，我力求通过语言的品味，充 分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的 感动。我希望通过一遍遍地读，一层层深入，让嫦娥为民着想、牺牲个人幸福的 美好形象久驻学生的心间。课文以嫦娥奔月为题，我认为课文的第一主人公是嫦娥，后羿和逢蒙的 出现是为了烘托嫦娥。我在教学时

6、紧扣三个人物形象，抓关键字词体会嫦娥、后 羿和逢蒙的性格。默读课文，圈画表现嫦娥性格的词句，并在旁边写上自己的体 会。这篇课文文字虽然并不艰深，但其间传递的情感却是多彩丰富的，这正为学 生的个性化阅读提供了载体与空间。在学生充分自读的基础上展开交流。从总体 上把握两点：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙 药。通过举例让学生理解“接济”的意思。通过表演让学生理解什么叫“周旋”，第 2 页 共 3 页最新课标语文 s 版六年级语文 下册第二学期 备课素材 第一单元 第 2 课嫦娥奔月怎么周旋。在再现了那个惊心动魄千钧一发的时刻以后，让学生再来读一读第四 节，感受嫦娥奔月的壮美。这时候我安排了一个情境说话。嫦娥迫不得已离开人 间，她一定有许多话要说，她会说些什么？学生在体验诉说这些感受时，脑际已 经生成了丰富的内心感受，也真正走进了嫦娥的内心，明白了嫦娥的无怨无悔。 最后我把视线引向后羿，通过他的连声呼唤，从而让学生体会到嫦娥为