体育器材资源的在使用

1、简约课堂，提高课堂教学效率 破沙包的还原 一、案例背景： 投掷沙包在小学各个水平阶段都有不同的学习侧重点，所以对沙包的使用非常的平凡。 而沙包的消耗也随之增多， 怎么能够保护器材， 循环使用器材是本案例思考的重点。 而沙包 的消耗基本上一节课下来 40 只沙包 1/4 有不同程度的损坏。因此，我们学校每个学期都要 订购沙包。 而现在要求统一订购， 这样一来又出现了新的问题。 我们学校一次订购了大量沙 包，但是每一次上课只能使用几十只沙包， 只有在破损的时候才去替换新的。 那么新的沙包 由于一个学期甚至一个学年的放置下来不去使用， 就会出现发霉的情况。 等到使用的时候只 要稍微一用力沙包就会破损

2、。 一只小小的沙包破损微不足道， 但大量的破损对经济、 上课的 教学效率都有很大的影响。 我校过去对于沙包的使用有一定的规定， 规定每个学期各个年级共用沙包 100 只，不到 半个学期将近一半以上的沙包都破损。 我们甚至让学生回家做沙包， 可是做出来的沙包五花 八门无法拿来上课。熟话说的好“三个臭皮匠顶个诸葛亮” ，在我们各位老师的思考下终于 想到了让破沙包在使用的办法。 二、器材分析： 沙包： 1、由布和沙子制作而成 2、缝合处范围大，容易破损 三、案例分析： （一）、教材分析 投掷沙包是学生十分喜欢的一种体育活动， 也是学生日常生活必须具有的基本活动能力 之一。 它对锻炼和发展学生上肢力量

3、、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。通过教 学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生 遵守纪律、听从指挥、团结调合作的良好作风和勇敢、克服困难的优良品质。 （二）、学情分析： 水平一该阶段学生在投掷时动作表现为上肢上举时以肘关节为轴形成屈臂动作， 在上肢 自然放于脑后的同时身体向后转动， 同侧腿向前迈步。 在心理上， 该阶段学生容易产生兴奋， 在投掷的过程表现出很强的投远兴趣。 水平二的学生正处于身心发展的关键期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强， 团体意识 逐渐加深，对新鲜事物有一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注 意力不够集中

4、，情绪不够稳定。 水平三学生对体育运动有良好的参与意识。对动作的认识具有初步的自我分析、理解能 力，能够对动作的细节做浅显的评价。对已经明确的要求能积极完成。有一定的投掷能力， 上肢力量有待继续发展， 从二年级开始依次掌握了挥臂鞭打、原地侧向投掷的发力顺序、上 步交叉步投掷的基本动作方法，有能力完成助跑投掷动作的连贯衔接。 三、案例主题：破沙包的还原 四、案例思路： 投掷沙包在小学各个阶段都有不同的教学目标，也是运动会比赛当中一项重要的项目之 一。因此，在日常的教学和训练中对于沙包的使用非常的平凡。由于小学生在使用过程当中 对于器材保护意识不够， 从而加剧了沙包的损耗。 对于沙包不断的消耗，

5、我们体育组教师也 进行了思考：有的老师在沙包的缝合处再进行加固缝合，有的老师在沙包的外面在缝上一层 布等。可是这些办法只能稍微延长一下沙包的使用时间。怎么能让沙包使用的更长，而且破 沙包也能够重新使用呢？这么我们体育组教师一直在思考的。就在一次校教研活动中我们解 决了这个问题。 五、案例片段： 1、意外的收获 在一次学校教研活动中，有一位老师上了一堂投掷沙包的课，上完课后有几只沙包破了, 沙子都露出来了。 下课之后 上课老师叫了一名学生把 破的沙包丢掉。随知那位学 生从那里找来了一只棉袜，把 破的沙包和沙子一起灌在棉 袜里，像流星火球一样在操场 上乱丢，袜子怎么也不破。看 到学生在玩之后，我马

6、上和组里的老师说了这个情况。 后来大家考虑到袜子有弹性、能伸缩, 砸到地上或墙上有袜子在外面包裹能缓冲掉冲撞力, 所以才不会破吧。后来，我们把所有的 沙包都套上了袜子。 2、完整的修改 棉袜是解决了沙包破损，可是用了棉袜使原来的沙 包体积变大。一、二年级的学生手小，对于体积大的沙 包丢起来很不方面。后来我们把原来的棉袜改为丝袜， 而丝袜的弹性并不比棉袜差，而套在沙包上只是薄薄的 一层，体积根本不受影响。后来，我们把沙包都套上丝 袜。 3、破沙包还原 我们把这个办法同时用在了那些破的沙包上面。把 破沙包罐上沙子，然后把破口缝合上，套上丝袜这样 一来就和新的没有什么两样。大大减少了器材上的成 本。而且，也给学生带来一种新鲜感。 六、案例反思： 通过对沙包的改造， 大大降低了损耗，同时也减少了购买器材的资金。 从一个小小的沙 包中我们可以感受到自主开发和改造器材可以提高教学效率，不仅体现多主体、多途径的原 则，更是体现素质教育。 通过积极有效的开发体育课程资源，拓展了教师的视野。 教师们可以合理选择不同废旧 器材，研究其体育功能和开发价值，分析其所能达到的体育目标。利用起废旧器材不仅能解 决学校体育器材短缺问题，改善教学条件，同时也让我