100以内的读法和写法

1、100 以内的读法和写法 数数 数的组成教学目标使学生会一个一个地和一 一十地数1100以内的数并知道数的顺序初步掌握 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组 成的记住 10 个一是十， 10 个十是一百教学重点和难点重点：会数 100 以内的数并知道顺序 难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少 教学过程设计复习准备 数一数有多少个点子，写在里2看图填空个十和个一，是个十和个一，是 个十和个一，是学习新课教学例 1 10个一是一十10 根师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？ 师：10 个一是多少？ 板书： 10 个一是一十10 个十是一百师：

2、现在我手里有 2 捆小棒，是多少根？ 师：如果再添上一根呢？教师操作，学生依次往下数 22, 23,，29.师：现在数到 29 根小棒了，再添 1 根是多少根？ 师：这 9 根再添上 1 根满 10 根,又要捆成一捆,现在 一共是几捆小棒？下面继续采取教师出示小棒,让学生数数.每数到几十 九的时候,就提示一次学生该数多少了.每数到接近整十处 就把速度放慢,以免口误或读错.如 39 下面是 40； 49 下面 是50同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？当 数到91，92，93，98，99时，教师加重语气说：再添 一根该数多少了？教师把十捆小棒整理好.师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，

3、还可以 10 个 10 个地数.现在我们把这些小棒 10 个 10 个地数，看看有多少 个十？教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出 师：10 个十是多少？板书： 10 个十是一百齐读： 10 个一是一十， 10 个十是一百师：现在你们知道 10 个十是一百了，那么以后数数不 但可以 1个1个地数，而且可以 10个 10个地数，再以后还 可以一百一百地数让学生拿起捆好的一捆小棒，一边往上添一边数数，每10 根捆成一捆，数到 1002教学例 2从二十五数到三十二师：请同学们拿出 25 根小棒，看谁拿得快 师：一根一根往下接着数到二十九师：二十九根是 2 捆零 9 根，再添 1 根，应该怎么办？ 师

4、：一共是几捆？有多少根？ 师：请大家继续数到三十二从三十六数到四十三 这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由 乙监督检查从四十三数到五十二两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查 从八十九数到一百这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数3教学例 3教师先出示 3 捆零 5 根小棒 师：现在一共是多少根小棒？教师把这 35 根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问： 这 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？教师追问： 3个十和 5 个一组成多少呢？练习： 摆小棒说数的组成 摆 37 根小棒 师：它是由几个十和几个一组成的？ 摆 53 根小棒同上 两人一组，一人报数，另一个学生摆小

5、棒同时说出数的组成，然后交换进行脱离小棒说数的组成 教师说一个数，学生说数的组成.师：四十六是由几个十和几个一组成的 师：八十七是由几个十和几个一组成的 师：九十三是由几个十和几个一组成的 两人一组.一人说数，另一个人说数的组成. 指名说出自己的学号，再说出它的组成.甲：我是 24 号二十四是由 2个十和 4 个一组成的乙：我是 30 号三十是由 3 个十组成的丙：我是 41 号四十一是由 4个十和 1 个一组成的 4小结 教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？ 师生总结后教师板书：数数数的组成巩固反馈投影出示：数一数2在下面各数的后面数出五个数来二十一三十五十八六十七十九五十七四十六八十五3填空五十六是由个十和 _个一组成七十二里面有 个十和个一四十里面有个十一百里面有个十，有个一课堂教学设计说明数 100 以内的数及数的组成是学生在学习了 20 以内数 的读法及组成基础上学习的讲授新课时教师示范数数之后， 再让学生重复进行，以突出教学的难点是：接近整十处应该 怎样读为了使学生熟记 100 以内数的顺序，教师让学生拿 出小棒边数边捆，数数时要注意：拿一根，数一个数，不要 拿得慢，数得快；也不要拿得快，数得慢.在数到九时，再 加一根就是十，捆成一捆