第一题简述教学设计应注意哪些基本问题

1、第一题：简述教学设计应注意哪些基本问题？ 答：一 .教学设计须处理好的几个问题 1 ）学科特点一 、想品德课程性质、地位和教学特点 2）学生特点生学习身心特征、知识结构 3 ）教学目标一习完成后，能做些什么 4）教学资源一材、教学设施、教学信息资源的合理利用 5 ）基本要素一-习者、教学目标、教学策略、教学评价 6）教学效果一馈、评价、调控 7 ）教学匹配 一一专业知识、技能是否与学生学习需要相匹配 二. 应遵循的原则 （一）系统性和优化性原则： 教学设计是一项系统工程， 它是由教学目标、 教学对象的分析、 教学内容、 方法的选择和教学评估子系统所组成， 各子系统相对独立， 又相互依存、相互制

2、 约，组成一个有机的整体。教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整体教学系统中， 最终达到教学系统的整体优化。 （二）程序性和连续性原则：教学设计是一项系统工程，诸 子系统的排列组合具有程序性特点， 教学设计中应体现出其程序性的规定性及联系性， 确保 教学设计的科学性。 （三）可行性和可操作性原则：一是要符合主客观条件。二是具有操作 性。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 三，应把握的程序 （1）“我要去哪里 ”？即教学目标的的设计问题； （2）“我如何去那里 ”？ 即教学方法与媒体的选择问题； （3）“我怎么判断我已到达了那里 ”？教学评价问题。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 第二题：请结合谋

3、而后动 初中、品课教学的规范设计 所学理论，完成一篇教学设 计反、（不少于 600 字）。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。 告别依赖走向自立的教学设计反、 一、概述 1. 教材与学情特点： 本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。 是在对自尊自信以有了初步认知和 体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。 现今许多孩子对父母的依赖性很强， 一旦离开父母就精神不安， 情绪不稳定， 生活无法自理。 初中生是个体从童年向青年过渡的时期， 是独立性和依赖性并存交错的时期， 需要有意识地 培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。

4、酽锕极額閉镇 桧猪訣锥顧荭钯。 2. 本课的内容结构： 本课内容主要分三个层面：一是认识自立；二是学会自立；三是走向自立。这三个层面层层 递进，教学处理过程中环环相扣，循序渐进。 彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。 3. 教学重点、难点： 【教学重点】 1、明确自立和自主的关系 2、多实践多锻炼 【教学难点】明确自立和自主的关系 4 .课时安排一课时 二、教学目标分析 1、情感、态度、价值观：逐步培养学生自立的精神 2、能力：帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法 3、知识：引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义 三、学习者特征分析 1初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、

5、分析解决问题 能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。 另一方面，家长对子 女全方位的 服务”使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存 交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌 握自立自强的正确方法。2、随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对 人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会 的要求有较大的差距。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。 四、教学策略选择与设计 在这节课的设计中突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究； 在情境中思考、分析 问题，解决问题，

6、在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟。运用多媒体教学手段， 图文声并用，提高了学生的学习兴趣。 同时通过与学生平等对话， 及时交流，鼓励学生学习、 探究的热情，创造和谐的教学氛围。体现了新的教学理念。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。 五、教学资源与工具设计 1.教学方法： 本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步 形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。茕桢广鳓鯡选 块网羈泪镀齐鈞。 2.学习方法： 引导学生自主学习，通过探究、讨论、实践等方法，在分享中丰富、扩展自己的经验。 3 教学工具：多媒体课件 六、教学过程 教

7、学过程 教学环节 教学内容 活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 课前准备 组织学生对中学生家务 劳动的情况方面进行调 查（每人一份调查表）。 学生利用课 余时间进行 冋卷调查。 发挥学生的主体作 用，培养学生的参与 意识。 导入新课 告别依赖 走向自立。 在上节课我们一同学习 了自立的含义、表现以及 意义，在此基础上，针对 全体初一年级同学做家 务劳动的情况我们做了 一个调查，结果令人堪 忧，虽然每个同学部希望 自立自强，但是，仅有这 个愿望和热情是不够的， 我们必须掌握一些方法 才行，那么，怎样做才能 成为真正自立的人呢。今 天，我们就一起来探究这 个一问题。 让学生通过 问卷调查的 方

8、式，逐步认 识到自身存 在的依赖心 理，从而引发 学生的思考。 通过课前调查结果入 手，引起学生共鸣， 导入新课。 不能再有 结合自己 组织学生分析调查结果， 运用日常生 此环节教师要积极引 依赖心理 谈谈依赖 对青少年 成长的危 害；分析自 立需要不 需要别人 的帮助”。 播放阅读材料（一）.父亲 领着四岁半的儿子去游 玩，（）美国石油大亨 老洛克菲勒教育孩子，引 导学生运用切身体会悟 出依赖对自己成长的危 害。同时，注意帮助学生 区分依赖与必要帮助的 区别。 活中亲身经 历，感悟依赖 心理的危害， 并通过相互 交流，认识到 我们不能再 有依赖心理， 否则很难真 正自立起来。 导学生结合身边

9、小事 畅所欲言。让学生在 交流中内化知识，自 然得出这一环节的结 论：（1）依赖的危害； （2）告别依赖，并不 是拒绝帮助。 明确自立 和自主的 关系 结合具体 事例，认识 自立与自 主的内在 联系。 播放4则材料，组织学生 分析4则材料的启示，并 引导学生结合实际，从中 悟出：自己的事情要自己 去做，进而认识到自主意 识的重要性。再给学生创 设情境，引导学生结合自 身实际去讨论、交流，想 一想，任选一个回答： n如果班主任外出学 习一周，学校又没有安排 其他老师代理班主任的 工作，没有了班主任的教 育管理，你将如何安排你 的学习。 n如果父母因故外出 一周，只有你一个人在 家，你将如何安排你的生 活？ 学生讨论、阐 述观点 通过讨论生活中过分 依赖的具体事例，让 学生分析依赖的原因 及今后怎样去克服， 从而让学生认识到要 想走向自立，首先要 做到自主。自主是自 立的前提，自立是自 主的表现。 真正走向 自立的方 法多 实践，多锻 炼 结合自己 的实际，谈 谈在日常 生活、学习 中你应该 怎样做。 播放陆游诗句，通过陆游 诗句： 纸上觉来终觉浅，绝知此 事要躬行。 和视频打出P43页中 学生参加体验栏目的 拍摄，思考： 这名中学生犯了什么错 误？如果是你，你会怎么 做？ 给学生创设情境，引导学 生结合自身实际去讨论、 交流，从中得出我们怎样 才能