2020年小学四年级科学上册《空气中有什么》教学设计修改精编版_第1页
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文档简介

1、 精选文档教学设计文案空气中有什么过程与技能目标：科学知识目标：空气中有什么是苏教版小学科学四年级上册第一单元我们周围的空气中的第三课，通过前面两节课的学习，同学们已经对空气有了一定的认识：空气是真实存在的，空气能占据空间，空气无色、无味、透明，空气能流动，空气有重量，空气能压缩是在这些的基础上和同学们进一步研究空气的成分空气中有什么。空气中有什么可分为两部分进行教学，第一课时：认识空气是由不同气体混合而成的，一部分支持燃烧（氧气），一部分不支持燃烧。第二课时认识空气中的氮气、二氧化碳、水蒸气等。本课是第一课时的教学。教师：三只相同的蜡烛、大小不同的两只去底塑料瓶、火柴，多媒体课件学生：长约

2、6 厘米的蜡烛、去底小塑料瓶、高约8 厘米的塑料水槽、带颜色的水、长学生/教师互动的教学步骤互动性质学生：长约 6 厘米的蜡烛、去底小塑料瓶、高 准备实验材料精选文档 精选文档导入新课了解学生有关空气知识的认识激发学生的兴趣，1、出示课件（实验一）：请学生预测，哪支蜡 导入课题。烛先熄灭，哪支燃烧的最持久？为什么2、师演示实验验证。3、燃烧是不是用去了杯子里的全部空气呢？目的：认识燃烧只用去了一部分空气（假设：瓶子内全部充满了水，说明了什么？ 利用假设提前对可瓶子内还有一部分空气，说明了什么？）在这个实验中，你觉得该注意哪些问题？能 出 现 的 现 象 解释，更容易得出结论让学生养成严谨的实验

3、态度，培养合作精神。强调试验中注意的问题（课件）1、学生实验。组内同学做好分工。2、学生根据实验思考、回答，蜡烛点燃后，拧 引导学生通过实验上瓶盖，会有什么现象？ 现象（瓶内的水比3、独立思考，小组交流，完成课本实验记录一。 水槽内的高，但只4、根据观察的现象和小组的讨论在班级进行解 高出一点，没有占满瓶内的空间）从而了解到：燃烧只是用去了空气的一在做这个实验的过程中，你们小组做的是不是 部分。精选文档 精选文档很成功？哪些地方做得比较好，哪些地方做得 培养学生的反思精对于剩下的这部分空气你还想研究什么？另一部分是不是支持燃烧呢培养学生自己设计实验的能力和严谨的实验态度。（还可以通过一个什么样的实验与刚1、出示课件（实验三）：强调试验中注意的问 才的实验做一个对（把燃烧的火柴插入空瓶子中，观察火柴的燃烧现象）2、学生实验，观察现象并记录。3、观察有什么实验现象？这说明了什么？（剩下的空气不支持燃烧）小组汇报认识瓶内剩下的空气不支持燃烧，判定空气至少由两种气体组成。结合实验、阅读资料，认识空气的成（空气中至少存在两部分气体：一部分支持燃 分。烧，还有另一部分气体占了空气中的大多数）4、阅读有关空气组成的资料。通过本节课对空气的进一步研究，你对空气有 回顾、总结。了哪些新的认识？精选文档 精选文档在研究中提出新的问题，与下节课做好衔接。拓展延伸对于空气的成分

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