如何利用微课进行拓展学习

1、如何利用微课进行拓展学习 引言： 我们不得不承认网络用极其快的速度占领了现代人生活的 大部分。不仅仅是成人用网络购物、获取碎片化新闻信息，很多 中小学生也在学习方面利用着网络上的各种信息资源。继慕课 MOO风靡全国之后，网络课程的又一新型式“微课”极大地影 响了人们的学习方式。 如果说慕课是优秀课程资源的共享， 那么 微课做的是有针对性的、覆盖面较广的学科知识点的精细讲解。 微课使课程学习不在局限于课堂， 而是更注重教学时间和空间的 延伸， 将人们零碎时间集中起来进行有针对性的学习。 微课作为 时代和技术的产物， 也借助网络在中国迅猛的传播， 人们出于工 作技能提升的要求、 兴趣爱好等原因，

2、将这种微型课堂的作用发 挥到极致。教师作为传道授业的主要人员更是希望将这种教育手 段应用于日常学校教学中， 然而在这一想法的实践工程中仍有各 种各样的问题需要解决。 一、微课在教学中的优势 （一）针对性较强 微?n又称为微型课程，其一个很重要的特点就是时间短， 教师在设计每节课程之初就是将知识点进行详细讲解， 每节课程 只选取 1 到 2 个知识点，集中详细讲解。在这种设计下，每节课 的时间并不会很长， 一般控制在十分钟左右。 这样的讲解方式针 对性很强。 学生哪里不会就能优先听取学习这部分的课程。 这就 要求教师在选择所讲授的知识点时有所侧重， 着重突出课程标准 中要求学生掌握的重难点。例如

3、，在进行小学数学的教学时，对 于学生较难理解的百位加减法， 教师可以在自己正常的课程讲授 结束后， 在加上一段讲授这节课相关重难点的微课， 达到强化巩 固，帮助学生理解的作用。 （二）归纳性较强 微课教师为了在较短的时间内能够将较难理解的知识点讲 清、讲细，就必须将知识进行归纳整合。同时，授课教师不仅仅 要对教学内容进行整理， 更应该对教学方法进行归纳。 这样对有 利资源整理归纳后才能在较短的时间内， 使课程内容丰富， 使学 生较易接受所讲授知识点。 （三）灵活性很强 微课因其课程时间短，针对性强，而具有很强的灵活性。智 能手机和无线网络的共同配合使得随时随地听课学习成为可能。 不仅如此，微课

4、视频时间短、占用空间小、移动能力强，这些优 点将微课的可用范围不断扩大。 课堂不在局限于学校， 不在局限 于课堂上的四十分钟。 二、如何利用微课拓展学习 1. 对课堂时间和空间的拓展 相比慕课和微课等网络课程而言， 传统学校里的教学中较为 重要且学生学习效率较高的时间段就是在课堂的四十分钟内 而这样的传统教学方式将学生学习的时间和地点进行了明确的 限定。这时候微课灵活性的特点就得以突显。 微课将学习这件事 变成和吃饭一样随意的事情， 学生不再只能在课堂上学习。 只要 有智能手机，任何场所都能变成学生学习的地方。同时，微课课 程时间短也成为一大优势。 学生只要利用课间的十分钟都可以学 习一个知识

5、点。这样学习不再是一件只能在学校才能进行的事 情。上课这件事情的时间、空间都得以延伸。例如，小明同学由 于生病错过了上课时间，他只能从小学英语第六个章节 Happy birthday ！ 开始插班学习，前两个专题 We love animals 和 Lets eat 则只通过观看网络视频课程来完成。微课老师将 We love animals 涉及的知识点分成两小节，而且每节只有十分钟。 分别在第一节教会了小明核心词汇： pig ，bear ，duck ， dog， monkey, cat , pan da, elepha nt , bird , tiger , zoo，在第二节 课时带着小明将

6、词汇与句子结合练习，反复练习了Whats this/ that ？ ?CIt s a/an elephant等动物园内常用的对话 句子。在老师的带领下小明每 1- 2 天学习并练习 1 个章节,每 天花费不超过三十分钟, 就能在空余时间坐在电脑前完成自己生 病期间落下的课程。 2. 授课老师范围的拓展 在计算机普及的这些年里, 人们对计算机的使用能力也在不 断提高。同时,科技的智能化、简单化也使得越来越多的人参与 到微课的创作过程中。 微课的授课教师不再局限于学校授课的职 业教师，其他有技术、 有能力的人也能通过微课这一平台展现自 己的专业技能。同时，这些人在微课上的加入，也打破了传统教 育的

7、局限。我们不得不承认，长期从事教学这一件事情，可能导 致教师固步自封， 教师的专业技能提升到一定阶段后就难以继续 前进。这时，如果能够引入其他的较为新奇的教学方式，对于教 学教育也有一定的创新意义。 3. 涉及知识的拓展 随着各种各样、 各行各业的能人加入微课， 使得微课上能够 获取的知识不再局限于教学材料商的内容。 微课上不仅仅能够获 取到学生阶段全部课程的讲解，更能获得从天文地理到人文百 科、从传记正史到野史传说、 从生活百科到工业制造等若干方面 的知识。在微课上，没有身份的限制，只要你对某一方面或者某 一行业有自己独特的见解都可以在微课上分享给所有人。例如， 小红同学在上完了一个学期的小

8、学英语微课后成绩得到提高， 同 时她也觉得这一新奇的上课方式挺有趣， 就继续报了化学初中的 预习班，由于预习班的网络课程主要是讲解一些有难度的知识点 和实验演示，吸引了小红的学习兴趣，学习起来很有干劲。也为 她进入初中学习打好了基础。 在预习班上老师通过实验操作为她 演示了 Mg + 2H2O = Mg（ OH） 2 + H2 镁与水这一反应，同时证 明了生成物 Mg（OH）2 是难溶物。通过这一实验拓展到钠与水的 反应 2Na+2H2O=2NaOH+H以及一系列碱金属（Li Na K Rb Cs Fr）与水反应的现象与化学方程式 2M+2H2O=2MOH+H2 三、结束语 微课作为继慕课之后又一网上教育资源共享的教学方式