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文档简介

1、 复习认识人民币教学设计【教材分析】“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。【教学目标】1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生解决实际问题的能力

2、，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币。【重、难点】认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。【教学过程】 设计意图一、 复习铺垫，激趣引入1、谈话：通过猜谜语激发学生兴趣。整理知识，建构网络让学生进一步1、（课件出示）：回忆一下，本单元我们认识的人民币有哪些？学生通过回忆，回 回忆认识的人报。民币。2、（课件出示）我们一起回顾一下各种面值的人民币吧。知道人民币的分类。师；人民币纸币各有那几种面值的？硬币有那 明回答。几种面值的？三、专项训练，巩固知

3、识1、师；同学们知道了人民币的分类，你又想到了人民币的哪些知识？让学生进一步明白人民币之间的换算。生 1：我想到人民币的单位：元、角、分生 2：1 元10 角 1 角10 分生 3：我还想到了 1 元100 分2、（板书）让学生进一步理解元角分之间的换算。生齐读：1 元10 角 1 角10 分让学生从图片计算人民币。老师准备了一些钱，谁能一下子数出到底有多 让学生说一说想少？ 法。 第二关；我会用钱让学生知道怎样进行换算。第三关；我会换钱让学生进一步理 解 人 民 币之间的换算第四关；我会付钱元钱可以买哪些文具？2.买好了东西，要付钱，我们一起来看看，买一块橡皮和一支铅笔，一共要付（）角。让学生在生活中实际应用。请你们写下来。买到的小朋友举手。用 1 元钱买一把小刀，应找回（）角。用 1 元钱买一本练习本和一把直尺，一共用去多少钱通 过 以 上 复习，让学生进一步理解人民币 之 间 的 换算。在 填上“” “” 或“=”2.我有 50 元钱，想买一个书包和一支钢笔，够吗？.一本书的价钱比一块积木贵多少元钱?3. 买其中的一样玩具，你可以怎么付钱？如果你有 10 元人民币，怎样买可以正好用完？ 五、总结评价， 形成技能1、想一想：本节课你学到

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