(2019最新审定)【部编版】三年级语文下册《17 我变成了一棵树》教案+教学反思

1、 部编版三年级语文下册17 我变成了一棵树教学导航接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。2.接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。根据故事内容能够大胆想象，乐于3.根据故事内容能够大胆想象，乐于用 用通顺的语句讲述自己的想法，并指导通顺的语句讲述自己的想法，并指导每 每个人对同一件事会有不同的看法，要个人对同一件事会有不同的看法，要尊 尊重、倾听他人的意见。重、倾听他人的意见。体会“我”既不希望自己的“魔法”4.体会“我”既不希望自己的“魔法” 被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己 的心情。感悟世上最了解孩子的人到底的心情。感悟世上最

2、了解孩子的人到底 还是妈妈。教学准备 多媒体课件教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。2.学生自由发言。4.学生自由发言。 二、初读课文，识字解词。1.看拼音，写词语。h li想知道文中的小朋友想要变成什么，更想知道她变化后发生 dng lng（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。3.检查预习。2.形近字组词。壮（ ）状（ ）克（ ）兄（ ）（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确 肠（ ）场（ ）密（ ）蜜（ ）（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充，并小结。4.在默读课文、观察课文插图的过程中发现问题，师帮生，或生生互助，解决不理解的地方和不明白的问题

3、。三、再读课文，整体感受。 3.学生自由读全文，对照课文内容观察课文插图。四、识字写字。5.自评互评。五、作业：练习书写会写字。 教学过程第二课时一、复习导入。1.板书课题。2.指名分自然段合作读课文。1.照样子写词语。（1）丁零二、互相交流，质疑探究。1.问题导学，探究交流。（1）“我”为什么想变成一棵树？（2）香喷喷（abb）指导朗读：读出不耐烦的语气。学生练习朗读。指名朗读，师生评议。（2）“我”想变成一棵树的愿望实现了吗？全班交流，教师小结：“我”真的变成了一棵树。课件出示：2.小真的长头发能做什么？你认为还能做什么？我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出

4、来。呀，我真的变成了一棵树！指导朗读：读出惊喜的语气。学生练习朗读。指名朗读，师生评议。（3）“我”变成了一棵什么样的树？全班交流，教师小结：长满各种形状鸟窝的树。3.想象长头发的作用，照样子写句子。例如：要是把右边 课件出示：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不 子 绷 紧 了 拉 在 树对对了，鸟窝！ 上，家里洗的所有的辫子和左边的辫我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正 的衣服就能一次全方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风 晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上指导朗读：读出自豪的语气，在朗读中表现出只有孩子才 十本书，妈妈还会会有的奇思妙想。对我说：“谢谢小

5、真啦。”学生练习朗读。指名朗读，师生评议。（4）“我”变成一棵树后做了什么？全班交流，教师小结：请各种动物住在鸟窝里。课件出示：她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望，一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个 三角形的乌窝里。学生练习朗读。指名朗读，师生评议。（7）课件出示：“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。 学生练习朗读。指名朗读，师生评议。2.学生练习有感情地朗读课文。三、拓展交流，质疑深探。4.如果你也会变，1.说说你觉得哪些想想有意思？（学生自由发言，鼓励学生 你想变成什么？变说出原因。） 了以后会发生什么2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙

6、 奇妙的事？（1）小组交流，互相评议。 五、师生交流，总结全文。1.你觉得“我”是个怎样的孩子？（奇思妙想）2.指导学生有感情地朗读课文。 课堂小结我变成了一棵树1.作用：钓鱼 套牛 被子 晾衣得意 自豪我变成了一棵树从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。2

7、.表达：连词 后来怎样动词 空格 标点在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便

8、于学生真实地表达自己的内心感 受，培养学生的创新能力。想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。参考答案第一课时1. 狐狸丁零继续抬起2.壮丽 形状 克服 兄弟 肠子 场子 秘密 蜜蜂第二课时1.（1）扑通-扑通扑通 呼噜-呼噜呼噜 哗啦-哗啦哗啦 咕咚-咕咚咕咚叮当-叮当叮当 轰隆-轰隆轰隆（2）沉甸甸、白花花、绿油油、笑嘻嘻、乱哄哄、轻飘飘、红彤彤、雾朦朦、喜盈盈、亮晶晶、黄灿灿、孤零零2.钓鱼、套牛、当被子、晾衣服当滑梯、栓小偷、当锚、当秋

9、千3.（1）要是把长辫子拴在狗狗的脖子上，就可以遛狗了。这样我就不用花钱去买狗链子了。（2）要是把长辫子拴在门前的大树上，就可以荡秋千了。我就不用天天去公园了。4.（1）假如我会变，我要变一条条河流，流向沙漠，流向田野、流向水库，流向大海，真正为人类解决水的问题，让沙漠成为绿洲。（2）假如我会变，我要变一座漂亮的教学楼，给山里没有教室上课的孩子，让他们能坐在明亮的教室里学习知识本领。（3）假如我会变，我要变成一位能医治百病的医生，给那些缺医少药的人，那些看不起病的人，送医送药送健康。（4）假如我会变，我会变成一名救死扶伤的医生。我要用手术刀从死亡线上挽回一个又一个生命；我要用双手创造出各种各样的特效药；我