如何使中职顶岗实习生尽快完成角色的转变

1、 如何使中职顶岗实习生尽快完成角色的转变 随着国务院对中职教育的重视 , 每年涌入社会就业浪潮的中 职实习生有好几百万。在顶岗实习过程中 , 有些学生由于不能适 应新的工作环境致使他们的工作积极性不高 , 最终不是被淘汰就 是自行离职 , 不能顺利完成实习任务。 一、出现问题的主要原因 1. 把厂规当儿戏。 有些学生没有良好的纪律性 , 迟到、请假、 旷工现象相当严重。上班不到几天就被厂书面警告 , 三次书面警 告就被辞退。如我驻厂管理的学生 , 中就有一个学生不到一个月 被辞退了。 2. 不能吃苦。部分学生缺乏吃苦耐劳的精神 , 嫌工作环境差、 工作累、待遇低 , 不能安心工作 , 有些学生

2、不能独自克服在外地工 作时生活上的不方便等 , 因此最终就是自行离职。 3. 不能受气。有些有学生在家是父母的掌上明珠 , 平时没受 过一点委屈。在工作中难免因出现问题而受到领导的批评 , 可一 旦受到批评有些学生就撒小姐、少爷脾气 , 用怠工、旷工等行为 来宣泄心中的怨气 , 有的干脆回家不干。 4. 好高骛远。有部分学生在求职中 , 高不成 , 低不就 ,一心只 想高薪水、好待遇、闹市区、好环境的企业。 5. 缺乏团队合作精神。有的学生在行为习惯 , 待人接物方面 存在诸多问题 , 不善于沟通 , 不懂得和直接上司搞好关系。 有的学 生认为 （组长、拉长）是绿豆大的官 , 自己凭什么要服从

3、他 ,从而导 致彼此关系紧张。甚至有的学生缺乏大局意识 , 缺乏团队合作精 神,我行我素 ,在流水线上工作 ,本来安排好的加班 ,他说不干就 不干 ,因他一个人的缺席 ,可能会导致整个生产线停产。 要使顶岗实习生完成自己从学生向工人这一角色的转变 , 确 实是每一位中职教师应该考虑的问题。 二、如何实现角色的转变 1. 做好在校生的纪律习惯教育 , 把企业文化引进校园。每位 班主任在平时的学生教育中应渗透一些企业管理制度 , 平时的考 勤可摸拟企业的薪金制度 , 对于迟到、旷课的学生每次给扣除相 应规定的虚拟工资 , 一个月没有缺勤情况的给予相应的奖励工资 期末进行一次优秀“员工”评比 , 对

4、评为优秀的“员工”者给予 一定的物质和精神奖励。 2. 平时加强学生的耐挫训练。作为中职教师 , 一方面要加强 与学生家长的沟通 , 让学生在平时的生活中多做些力所能及的体 力活。另一方面 ,学生正常开展军训活动 , 体育课也应正规化 ,每 周的劳动课均要让学生有劳动任务 , 让学生在劳动实践课中达到 其正真锻炼的目的 , 让学生树立热爱劳动的观念。 3. 强化实习前技能训练 , 以“准员工”标准严格要求。中职 生在专业学习中 , 虽然经过了学习理论、实验、技能操作等多个 环节 , 但仅仅是从理性认识到感性认识的初步过渡。为使他们在 进入实习企业后能较快地适应工作岗位 ,在进入实习企业前 ,

5、利 用至少一个月的时间 ,以“准员工”标准来严格要求 , 集中进行 专业技能操作的强化训练 ,训练后对中职生逐个进行考核 , 不及 格者留校再训练 , 推迟实习。 4. 注重就业前的观念指导。 引导中职生克服眼高手低、 贪图 享受的错误心理 , 树立正确的就业观念。 引导学生坚持务实态度 , 不好高骛远 , 要踏踏实实地从基层做起。 要正确认识社会和自己 , 先就业后择业 ,从低做起 ,充分发挥中职生既有专业知识 ,又有实 用技术的特点 ,踏踏实实地干 ,在工作中不断积累经验 , 提高自己 的专业水平 , 为以后的发展打好基础。 5. 指导学生构建和谐的人际关系。 有条件的学校最好派驻厂 老师

6、,发现问题能及时解决。 作为驻厂老师要多关心学生 , 多与学 生沟通 , 指导学生搞好人际关系。 学会人际交往 ,懂得与人团结合 作的原则 , 让他们认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人 为人处事以诚信为准则。 现代社会的发展注重人与人之间的合作 具有团队精神 ,学会宽容与忍耐 , 摒弃自私自利与霸气 , 在处理人 与人之间的关系方面 ,应采取谦和谦让的态度 , 消除偏激 ,避免将 矛盾激化。还将引导他们主动并乐于与人交往 , 学会与别人交谈 和倾听的艺术和技巧 , 学会与领导、 同事、同学如何相处 , 虚心接 受企业的每一级领导的工作安排和批评 , 逐渐学会尊敬人、关心 人、理解人、体贴人和善待人 , 以真诚、谦虚的态度 , 发展和保持 融洽的