如何将思政教育融入中学生生活中

1、如何将思政教育融入中学生生活中 一、加强思想政治工作 , 要抓好日常课堂教育 课堂教育在中学生的日常校园生活中占主要地位 , 也是中学 生接受思政教育的主要形式 , 课堂也是学校教育的主要途径。其 中, 由于中学思想政治课的教育内容和教育目标 , 使政治课堂成 为对中学生进行思想政治教育的主阵地 , 政治课堂肩负着用各种 系统的、科学的教育内容和方法 , 引导学生树立正确的思想道德 观念、情感、态度和行为方式的使命。学校应树立德育优先的教 育理念,从以人为本的高度 , 切实把思想政治课重视起来 ,抓好课 堂教学 , 重视优秀的思想政治课教师的培养 ,鼓励政治教师搞好 思想政治课教学研究和创新。

2、 由于思想政治教育具有很强的渗透性和相关性 , 因此在其他 各个学科的日常教学中 ,也应注意进行思政教育 , 发挥其德育功 能。各个学科都要重视学生的思想政治教育 , 也是由学校教书育 人的目标决定的。在中学里 , 其他学科的教师有利用他们的课堂 对学生进行思想政治的内容 , 利用这些内容对学生进行思想政治 教育是这些教师的责任。 如语文教学中讲解到与爱国主题相关的 文章,老师完全可以借题发挥 ,对学生进行相关的爱国教育 , 这样 教学,既提高了学生思政教育的兴趣 , 又加深了学生对思政教育 的领会 , 完全可以一举两得。 二、结合多种形式 , 培养学生对思政学习的兴趣 在日常生活的思政教育过

3、程中 , 要培养和激发学生对思政学 习的兴趣 , 就必须结合新颖生动的内容和采取灵活多样的方式。 活动内容要力求新颖、 突出, 符合中学生的兴趣需要 ,符合感知觉 和注意规律 , 从而使活动具有感染力、 吸引力 , 成为一种愉快的享 受 , 让学生们在活动后产生满足感、追求感。因为对于中学生而 言, 产生直接兴趣的基本条件是客观事物的新奇刺激性、生动活 泼性、热切期待性、便于接受性等。兴趣是由事物和活动本身所 引起的。 对于思政教育而言 , 思政教育者必须将培养和激发直接兴趣 与间接兴趣密切结合起来 ,使其相得益彰 , 融入到中学生的日常 生活中来。教师可以根据直接兴趣和间接兴趣可以相互转化的

4、原 理 , 通过培养对象的间接兴趣来转化为直接兴趣。从而完成思政 教育对学生日常生活和学习的渗透。 比如对于思政教育本身的课 堂教学而言 , 难以使学生产生直接的兴趣。 那么, 教师应首先使他 们对学习结果及其意义有所了解 ,唤起其间接兴趣 , 让他们“硬 着头皮”学下去。他们一旦步入了富丽的知识殿堂 , 领略到克服 困难、获得胜利的喜悦后 , 直接兴趣也就产生了。但随着内容日 渐繁难 , 直接兴趣可能减弱甚至消失 , 这又必须通过培养间接兴 趣去强化。同时, 在培养和激发间接兴趣时 ,一定要注意使其服从 并服务于直接兴趣 ,这样才能保持它的正确方向 , 并具有实际意 义。 三、利用网络 ,

5、将思政教育渗透到中学生的生活中 现代网络技术的发展 ,使其与人们的日常生活密不可分 , 中 学生也不例外。对于老师和家长而言 , 利用网络将教育思想融入 到中学生的日常生活中 , 形成一种循序渐进、潜移默化式的网络 思想政治理论教育 ,可大幅地拓宽日常思想政治工作的渠道 , 大 大增强其实效性。 首先 , 教师和家长可以利用网络掌握中学生在日常生活中的 思想动态。互联网是个信息宝库 , 社会热点、突发新闻、重大改 革举措都在上面有着快速的体现 , 中学生属于时代的先锋 , 大多 数都喜欢在网络上发表自己的见解和主张。 这样便利于教师和家 长掌握中学生的思想动态。 另外, 网上的教师信箱和校长信

6、箱等 , 对于中学生而言 , 其使用的方便性比挂在墙上的传统信箱好得多 应充分利用。 其次, 教师和家长可以与中学生在网上进行日常思想沟通。 网络,对于中学生而言 , 具有平等性 ,可以完全敞开心扉。作为政 治教师,要对这一新的思想政治教育的方式予以足够的重视 , 积 极开展与学生的网络讨论 ,网上谈心 , 与青年学生进行网上思想 沟通,在平等、信任的情境中 ,进行正确引导 , 帮助青年学生树立 正确的人生观、世界观和价值观 , 正确认识和处理问题。例如有 的学生性格比较内向 , 可能在实际生活中不善于与人沟通 , 这时 候要求他向老师敞开心扉进行开诚布公的交流是十分困难的, 但 如果在网络上

7、与其交谈 ,则很容易进入其内心 , 从而比较顺利地 解决心里的各种问题。但是 , 网上沟通方式在具体运作方法中还 要讲究策略 , 如讲究聊天中的艺术水平 ,聊天主题内容要注意合 理化、人性化与科学化的结合。 四、利用纪念活动 , 对学生进行思政教育 在中学生的日常教育生活中 ,重大的纪念活动众多 , 可以利 用起来 , 对学生进行全身心的思政教育。这种形式不仅能有效实 现教育目的 , 更是增强教育效果的倍增器。因为利用纪念活动开 展思政教育 , 学生乐于接受。将重大纪念活动与日常思政工作相 结合,可以使学生在回顾历史、 寻访传统、 探求人生真谛 ,受到思 想的洗礼和文化的熏陶。 随着社会的开放

8、和网络的普及 , 中学生的主体意识不断增 强。在这种情况下 , 思想政治工作不能固守传统的以灌输为主的 思政教育模式 , 要善于将思想政治教育与社会实践活动相结合 , 使中学生通过社会实践活动 , 意识到加强政治学习的重要。 利用重大纪念活动和社会实践活动对学生进行思想政治教 育, 最重要的前提是要将重大纪念活动和社会实践活动与中学生 的现实情况有效结合起来 , 不为举办活动而举办活动 , 盲目举办 活动,举办就要力争达到举办的效果。在举办时 ,精心设计 , 理清 重大纪念活动和社会实践活动与思政教育工作的关系 , 才能将活 动开展的目的真正落到实处。 思想政治教育要教师、家长、学生共同参与 , 尽可能利用学 生喜闻乐见的形式 , 促使学生将教育成果内化为自身素质。通过 教育 ,培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优 良品格。 使中学生们养成一种英勇无畏的精神、 一种坚持必胜的 信念、一种求实探索的意识、一种乐观向上的态度。 “道德是做人的根本。根本一坏 , 纵然使你有一些学问和本 领, 也无甚用处” , 对于中