(完整)二年级下册语文课程纲要

1、 基于课程标准的课程纲要二年级语文下册课程纲要课程名称：语文教材来源：人民教育出版社适用年级：二年级下册课时：220部编语文二年级下册以义务教育语文课程标准(2011 年版)为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在二年级上册的基础上，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。【课程目标】本课程目标的制定基于小学语文课程标准，学生的学习背景，课程内容，全面提升语文素养，特制定如下：（一）识字写字1. 通过识字写字学习

2、，至少认识常用汉字 450 个，识字形式多种多样，会写汉字 250 个，书写规范、端正、整洁，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。2.进一步巩固良好的写字习惯，写字姿势正确。3.继续学习独立识字，会用音序查字法查字典，初步学习部首查字法查字典。（二）阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成爱护图书的习惯。2.能通过抓住提示语读好带叹号、问号的句子；分角色有感情地朗读课文，读出人物的不同语气，体会人物的心情。3.能初步演一演故事性强的课文。4.有感情地朗读古诗、现代诗，能读出节奏、停顿，体会语言的韵律美。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意

3、思，在阅读中主动积累词句。 6.初步学习默读课文，尽量做到不出声、不掉字，边读边思考。7.诵读儿歌、童谣、古诗等，获得情感体验，感受优美语言的优美。8.体会句号、问号、感叹号所表达的语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句，课外阅读总 量不少于 2 万字。（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（四）写话1.对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。2.能用学过的部分词语写通顺的句子。练习写简单的

4、日记。3.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（五）综合性学习1.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。2.建立阅读计划，主动分享和交流阅读所得，养成爱读书的好习惯。【课程内容】本册教材安排课文 25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14 课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 57 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字 14 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第811 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 1214

5、 课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 1518 课为“自然科技篇”，意在 2124 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第 1922 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 2325 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明 的道理。本册课程内容包括：主题2 1认识 53 个生字、1 个多音字，会写 34 个字，会2 写 35 个词语。2正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵古诗二首。3能用自已的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能

6、借助插图，说出邓爷爷植树的情景。4感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。5.能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。语文园地：1借助公园导览图认读 6 个词语，会认“亭、咨”等 10 个生字；有生活中主动识字的愿望。2能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。3能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。4能背诵古诗赋得古原草送别（节选）。5自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。关爱（ 10 雷锋叔叔， 2 1认识 43 个生字，读准 1 个多音字，会写 27 个字， 12 课 你在哪里

7、 会写 30 个词语。二 2 2能正确、流利地朗读雷锋叔叔，你在哪哪里，- 能默读千人糕，能试着有感情地朗读一匹出色3 的马。一匹出色的 2 3能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意3 4读句子，想画面，能用自己的的话说说画面内客。5懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。语文园地：1认识 11 个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。2仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。3能根据提示，写自已的一个好朋友。4展示书写成果，能交流书写的经验和体会。5能积累关爱他人的谚语。6能正确、流利地朗读一株紫丁香，感受师生间的关

8、爱之情。2 1认识 60 个生字，读准多音字字“漂”“炸”，会写2 36 个字，会写 37 个词语。- 2能利用的语、形旁与字义的联系、借助图片识字。3能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、”的表2 达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作为的美“贝”的故 - 食。4积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。5朗读神州谣，能背诵传统节日，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。32-36能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。 口语交际：长大以后做 1 1能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。语文园地：1认识“津、溜”等 9 个生字。2认读“甜津津、

9、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。3能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。4知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首字能用这些部首査字典。5能发现“火”与“m”、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思。6能接顺序背通十二生肖，初步了解生肖文化。7阅读小小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。彩色的梦枫树上的喜 2 会写 36 个词语。- 2能正确、流利地朗读课文。默读课文枫树上的3 喜鹊。2 1认识 48 个生字，读准 2 个多音字，会写 34 个字3能用自己的话说出彩色的梦中彩色铅笔画出的梦；能说出枫树

10、上的喜鹊中“我”喜欢的是什么；能就我是一只小虫子中自己感兴越的内容与同学交流。4能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。语文园地： 1认识“陀、螺”等10 个生字，认读有关玩具名称语文园地四 4 的词语，能说出自己玩过的玩具。2能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。3能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来4能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。5能积累与诚信有关的名言。6自主阅读手影戏，能了解内容，感受手影戏的有趣。3 1认识 41 个生字，会写 25 个字，会

11、写 25 个词语。2 2能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分- 角色朗读小马过河。3 3能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同；能用上提供的词语，复述小马过河的故事。4能根据课文内容，说出自己的简单看法。5比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”等修饰词语后的好处。口语交际：1能主动发表关于图书角管理方法的意见。2交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。语文园地：1了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等 9 个生字。2能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出

12、句子恰当的语气。 3发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。4背诵从弟子规中节选的内容。5自主阅读好天气和坏天气，联系生活经验，理解老爷爷说的话。2 1认识本单元 44 个生字，会写 34 个字。会写 352 个词语。- 2能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、3 垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累界词语，抄3读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。1认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等 8 个生字。2能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系

13、语境猜测词语的意思。3能仿照例子，把自己对大自自然的疑问写下来。4能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。5能背诵古诗悯农（其一）。6自主阅读最大的“书”，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴越。改变（ 12 大象的耳朵 2 1认识 51 个生字，读准 4 个多音字。会写 33 个字、 15 课 2 38 个词语。七 - 2正确、流利地朗读课文，能读好问句，能分角色3 表演青蛙卖泥塘。2 3能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；青蛙卖泥塘 - 能借助提示讲蜘蛛开店小毛虫的故事；能说3 出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘4能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的

14、理解；能根据课文内容，展开想象。语文园地：1认识 10 个生字，读准 1 个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。2用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像似的”“像一样”的比喻句。3写清楚自己想养小动物的理由。4发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。5背诵二十四节气歌。6自主阅读月月亮姑娘做衣裳，发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。祖先的摇篮 2 1认识本单元 33 个生字，会写 27 个字。会写 462能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。3能根据课文内容，展开想象。仿照祖先的摇篮第二、三小节说

15、出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受当世界年纪还小的时候中奇妙的想象，并根据提示说出自己想象的内容。3羿射九日3 4默读课文，能根据表格的提示讲羿射九日的推荐一部动 1 故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。1能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。2能认真听，了解别人讲的主要内容。语文园地八 3 语文园地：- 1能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等 104 个生字。2积累与快慢有关的近义词语，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。3了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。4背诵古诗舟夜书书所见。5自主阅读李时珍，了解李时

16、珍和他编写本草纲目的艰辛历程。【课程实施】（一）教学方式课前精心编制能本学案，利用集体备课认真修改完善，设置学生生成、探究、交流的问题，激发学生学习的欲望。教师进行精讲点拨，遵循“三讲三不讲”原则：“三讲”就是讲重点，讲难点，讲疑点；“三不讲”就是不讲学生会的，不讲学生能学会的，不讲讲了学生也不会的。坚持教学评一致性原则，进行教学。（二）合作方式：1.合作学习。以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。2.讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握学情，调整教学。（三）实施对策1识字与写字（1）本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字 的顺序。在字种的选择和

17、字序的排列上，力求科学。本册要求认的 450 个生字，都是出现频率较高的常用字。要求会写的 250 个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。（2）识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。（3）写字重视基本功及良好的书写习惯，注意汉字书写的基本规则，强调写字姿势和良好的习惯。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是

18、要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。2阅读（1）继续关注正确、流利地朗读课文。在落实一年级朗读要求的前提下，引导学生在具体的语境中体会角色的心情，读出不同的语气、读出重音，开始向读出情感、读出理解过度。（2）尝试带着问题默读课文，学着标词、画线。（3）借助插图对课文内容进行复述。（4）词句的运用，关注语言运用的适切环境，强调与学生已有的生活经验、与语文学习的联系。（5）重视学生思维的发展，尊重儿童的心理发展规律。既发挥学生的想象力，也鼓励学生发表自己的看法。3口语交际本册编排的四次口语交际话题的选择多来源于学生的生活，学生有话可说。学生在这些

19、真实的交际情境中完成有实际意义的交际任务，对他们的日常生活有较强的针对性和指导意义。让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“注意说话的语气”“长大后做什么”“图书借阅公约”“推荐一部动画片”等，都要求重视良好的交际习惯的培养，这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。 注意说话的 （表达）说话语气不要太生硬，避免使用命令的语气。语气长大后做什 （表达）清楚地表达想法，简单说明理由（倾听）记住主要信息，对感兴趣的内容提问。图书借阅公 （表达）主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。推荐一部动 （表达）注意说话的速度，让别人听清楚（倾听）认真听，了画片4.写话本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师完全可以解别人讲的内容。根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。5.综合实践教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活