Lesson 2 Let me show you around!教学实录2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Lesson2Letmeshowyouaround!教学实录2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册一、教学背景

授课内容：《Lesson2Letmeshowyouaround!》

授课年级：初中七年级

教材版本：2024-2025学年冀教版初中英语七年级上册。

本节课通过介绍和参观学校不同场所的情景，帮助学生掌握有关学校场所的词汇，如“library”、“classroom”、“gym”等，以及表达方位的词汇和句型，如“ontheleft”、“nextto”等。通过实际场景的模拟，提高学生的听说能力和实际应用英语的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话，但在使用英语描述空间位置和方向时，可能会遇到词汇和句型上的困难。学生对新词汇的接受能力强，但可能在实际语言应用中缺乏自信。

2.内容规划：本节课将围绕学校场所和方位的介绍，设计以下几个环节：

-导入：通过展示学校地图和照片，引导学生复习已学过的相关词汇。

-新课呈现：引入本课新词汇和句型，通过示例句让学生理解其在语境中的用法。

-听力练习：播放一段介绍学校场所的录音，学生根据听力内容完成练习。

-口语互动：学生分组，模拟带朋友参观学校的场景，练习使用新学的词汇和句型。

-总结巩固：通过小游戏或小测验，检查学生对新知识的掌握情况，并鼓励他们在实际生活中运用。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技能，包括一些常用的日常问候语和简单的自我介绍。他们对于英语字母、单词的拼写和基础语法有了初步的理解，能够识别和理解一些与学校环境相关的英语词汇。

2.学生的学习兴趣通常集中在能够实际应用的英语技能上，他们对参与互动性强、富有挑战性的学习活动表现出较高的积极性。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。在学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式来学习，喜欢通过小组合作和游戏进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，可能会感到困难；在使用新句型时，可能会出现语法错误；在模拟真实场景进行口语交流时，可能会因为紧张而无法流畅表达；此外，对于方位词汇的理解和运用，也可能因为缺乏实际场景的支持而感到抽象和难以掌握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用校园场景图片、校园介绍视频以及方位描述的音频，以直观的方式辅助学生理解和记忆新词汇及句型。

2.阅读材料：选取与学校环境和方位描述相关的英文短文，让学生在阅读中巩固新学词汇，并学习如何在语境中正确使用这些词汇。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查询单词发音和释义，同时使用听力练习软件让学生自主练习，提高听说能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张学校平面图，引导学生关注学校的各个场所。接着，教师用中文询问学生是否熟悉这些场所，并邀请几位学生用英语简单描述他们最喜欢的学校场所。通过这种方式，激发学生的兴趣，并自然过渡到本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先呈现本课的新词汇和句型，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。接着，播放一段介绍学校场所的录音，学生听后根据问题卡完成听力练习。之后，教师通过小组讨论的方式，让学生用新学的词汇和句型描述学校中的不同场所和方位。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组获得一张学校地图和一套任务卡。任务卡上列出了不同的学校场所和方位描述，学生需要根据地图找到对应的位置，并用英语描述其方位。教师在旁边指导，帮助学生纠正发音和语法错误。完成所有任务后，各小组汇报结果，分享他们的学习成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“找不同”，在PPT上展示两张相似的学校场景图片，让学生找出两张图片中的不同之处，并用英语描述。这个活动旨在让学生在实际语境中运用本课所学知识，同时检验他们对新词汇和句型的掌握情况。游戏结束后，教师总结本课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。六、教学反思与改进

今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对于新词汇和句型的接受度较高，参与互动活动的积极性也不错。但在听力练习环节，我发现一些学生在理解录音内容时仍有困难，可能是因为语速过快或者口音不熟悉。我会考虑在下次课中放慢播放速度，或者提供不同口音的录音供学生适应。

另外，我也注意到在口语互动环节，一些基础较弱的学生在描述学校场所时，表达不够流畅。我计划在后续课程中增加更多的口语练习机会，尤其是针对这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

此外，我打算在下一节课前加入一个复习环节，让学生通过小测验或者快速问答的方式复习上节课的内容，确保他们能够牢固掌握新知识，并在实际中灵活运用。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集学校不同场所的图片，如图书馆、教室、体育馆、食堂等，用于展示和讨论。

-视频：制作或选用一段校园导览视频，让学生在视觉上感受学校环境，并学习相关的英语表达。

-音频：录制或选用有关学校场所和方位的英语对话或描述性文本的音频，供学生听力练习。

阅读材料：

-文章：选取与学校生活相关的英文短文，如介绍学校历史、设施或校园活动等，让学生在阅读中学习新词汇和句型。

-书籍：推荐学生阅读英文原版校园小说或青少年向导书籍，增加语言输入的同时，了解不同文化背景下的校园生活。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一份英语学习计划表，学生可以记录每天的学习内容和目标，帮助他们有计划地复习和预习。

-词汇卡片：制作学校场所和方位的英语词汇卡片，学生可以用来自测或互相测试，加强记忆。

-口语练习册：编写一份口语练习册，包含各种场景下的对话练习，学生可以在课后自主练习或与同学一起练习。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用学校场所的图片进行导入，让学生用英语描述图片中的场景。

-播放校园导览视频，让学生听并跟随视频中的内容，用英语复述学校场所的名称和方位。

-利用音频材料进行听力练习，让学生听对话或描述，然后回答相关问题，练习听力理解能力。

-在阅读环节，让学生阅读英文文章，并在阅读后进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

-推荐的英文书籍可以作为课后阅读材料，鼓励学生在家里自主阅读，并记录生词和句型。

-学生使用个人学习计划表记录每天的学习进度，教师定期检查，提供反馈。

-词汇卡片和口语练习册用于课后复习和练习，教师可以定期组织小测验，检查学生的学习成果。

这些教学资源与支持旨在通过多种途径加强学生对学校场所和方位的英语表达的理解和运用，同时也为学生提供了丰富的学习材料和工具，帮助他们提高英语综合能力。八、教学评估与改进

评估方式：在课堂上，我会仔细观察学生的反应和参与度，看看他们是否能够积极回答问题，以及他们使用新词汇和句型的准确性。作业完成情况也是评估的重要部分，我会检查学生作业的准确性、完整性和创造性。此外，实践活动的参与度也很关键，我会注意学生在小组讨论和角色扮演中的表现，以及他们如何将所学应用到实际情境中。

我发现，在课堂参与方面，大部分学生能够积极参与讨论，但有些学生在口语表达上仍然显得有些害羞。在作业方面，学生们普遍能够完成指定的任务，但有些学生在新词汇的拼写和句型使用上还有提高的空间。至于实践活动，学生们在小组合作中表现出了很好的团队精神，但有时候在用英语表达时缺乏自信。

改进策略：针对学生在课堂上表现出的害羞，我计划在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有机会发言，比如通过小组讨论或者轮流提问的方式。对于那些在口语表达上需要提高的学生，我打算提供更多的口语练习机会，比如课后的小组口语角，让他们在轻松的环境中练习英语。

在作业方面，我会增加一些互动